【正文】 、評選出最佳發(fā)言人和最佳設(shè)計方案。五、動手實踐 生 ：畫一幅保護(hù)動物的宣傳畫，或設(shè)計廣告詞搜集有益動物的圖片，再班內(nèi)辦一個有益動物的圖片展。第三課時教學(xué)目標(biāo)通過展示臺，向同學(xué)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞自己，與人交流。教學(xué)重點(diǎn)展示自己的創(chuàng)作，學(xué)會欣賞自己，與人交流,培養(yǎng)交往能力 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會欣賞自己，與人交流, 課前準(zhǔn)備查找有益動物的有關(guān)資料并進(jìn)行設(shè)計 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們在學(xué)習(xí)第七課課文的過程中，同學(xué)們想出了很多宣傳環(huán)境保護(hù)的好方法，下面我們把自己的作品展示出來，和大家一起分享勞動成果。二、小組交流。各自展示自己的作品，并說說自己的設(shè)計意圖。三、每組推選兩名全班展示，四、評選最佳設(shè)計方案和“環(huán)保小衛(wèi)士”。第三篇：人教實驗版五年級語文下冊第七單元教學(xué)計劃人教實驗版五年級語文下冊第七單元教學(xué)計劃一、教材簡析：本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，共安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3各片段組成。這3篇課文有一個共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人家時采用了不同的手法，有的側(cè)重人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主，這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。本單元還安排了“”，另外，“”安排了豐富的內(nèi)容，知識性與趣味性兼顧。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受作家筆下鮮活的人物形象，體會方法并會在習(xí)作中運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo):知識與技能：（1）能按要求掌握生字新詞。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。過程與方法：通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。情感態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高語文技能。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過朗讀體會，感受作家筆下鮮活的人物形象，從而積累寫作技巧。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。四、教學(xué)難點(diǎn)：、合作、探究性學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的疑惑。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，搜集有關(guān)課文的資料。六、課時安排：《人物描寫一組》3課時《刷子李》1課時《金錢的魔力》1課時回顧拓展七2課時第四篇：五年級語文下冊第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本單元圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，有一個共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。教學(xué)本單元一是要充分利用學(xué)生已有的讀寫知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本單元教材，學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利地朗讀課文。二是感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳等鮮活的人物形象。三要注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于“寫人”的讀寫經(jīng)驗與本組教材的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法?！度宋锩鑼懸唤M》由3個獨(dú)立的片段組成，在形式上不同于一般的課文，因此，本文的教學(xué)我采用用如下步驟：一回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，二閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；三最后整合拓展，將三個片段合起來進(jìn)行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機(jī)開展課外讀寫實踐。本文三個片段的人物描寫都兒童詩兩首非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，各個片段描寫的側(cè)重點(diǎn)又有所不同。學(xué)生經(jīng)過查找資料在預(yù)習(xí)的時候?qū)θ齻€人物已經(jīng)有了一定的了解，在學(xué)習(xí)課文的時候適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生很快就抓住了作者的寫作方法。《刷子李》以“刷子李”的高超手藝為話題。既為奇人，則軼事多多，但作者只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本領(lǐng)、大智慧。細(xì)節(jié)描寫對于塑造人物個性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的時候，就注重了細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)的時候我讓學(xué)生找出課文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時嫻熟的動作，還有那個讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法運(yùn)用到平時寫人的文章當(dāng)中。通過文章細(xì)節(jié)描寫的分析，學(xué)生既了解了課文的內(nèi)容又學(xué)習(xí)了寫作的方法。同時由于課文的故事情節(jié)比較吸引人，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也比較高。《金錢的魔力》作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。教學(xué)時，讓學(xué)生結(jié)合前兩篇課文的學(xué)習(xí)的描寫人物方法教學(xué)本文，交流通過學(xué)習(xí)本組的幾篇課文，自己結(jié)識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎(chǔ)上順勢轉(zhuǎn)入閱讀本文。本文重點(diǎn)是體會作者描寫人物的方法，教學(xué)時我讓學(xué)生抓住人物言行的前后變化來體會。學(xué)生通過課文中人物的細(xì)節(jié)描寫很快就體會了人物的特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法，提高了學(xué)生的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但仍須鼓勵大膽地運(yùn)用描寫人物的方法,加強(qiáng)引導(dǎo)課外閱讀有關(guān)書籍，提高閱讀水平和寫作水平。第五篇：人教語文四年級下冊第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。shěnɡl252。232。bi224。nl249。nx236。nf232。nɡdǎnd224。w224。nɡw233。iw233。ib232。ishuānzh249。tuōzh249。qīnɡch232。ji224。ndǐjiěsh236。xuānb249。ɡ249。zh237。shǎnɡxīnyu232。m249。b224。nɡch232。nɡɡǎnɡkǒuch225。hy236。sīb249。ɡǒub224。lexi249。huāhūnd242。nɡr243。nɡw233。iy236。tǐchǎnɡhuīm242。m237。nɡq237。mi224。oqu225。nsh233。nɡu224。nzh249。yɡānɡx236。nxīnsh237。zy237。hu242。b249。jiěl243。nɡyǎr233。nxiānɡp232。np232。ny237。t224。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。shěnɡl252。232。bi224。nl249。nx236。nf232。nɡdǎnd224。w224。nɡw233。iw233。ib232。ishuānzh249。tuōzh249。qīnɡch232。ji224。ndǐjiěsh236。xuānb249。ɡ249。zh237。shǎnɡxīnyu232。m249。b224。nɡch232。nɡɡǎnɡkǒuch225。hy236。sīb249。ɡǒub224。lexi249。huāhūnd242。nɡr243。nɡw233。iy236。tǐchǎnɡhuīm242。m237。nɡq237。mi224。oqu225。nsh233。nɡu224。nzh249。yɡānɡx236。nxīnsh237。zy237。hu242。b249。jiěl243。nɡyǎr233。nxiānɡp232。np232。ny237。t224。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。（）心（）志（）（）不移堅韌（）（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。①強(qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”?。。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）自（）不（）全力（）（）（）（）無為半（）而（）集腋（）（）無堅（）（）寸（）尺（）聚（）成（）知（）而（）有（）無（）一曝（）（）鵬程（）（）（）地微笑（）地工作（）地邀請（）地站著（）地畫畫（）地議論（）的土地（）的年輕人（）的菜園（）的女像（）的感觸（）的身材四、填空。他有時，把金魚，像；有時，很快地，仿佛。2亞里士多德說錯的是，從這件事中我們知道。伽利略在斜塔上做的試驗是，結(jié)果是。五、下面的雙引號有什么作用？用序號選擇正確的答案。①強(qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個世界之最。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）巨獸和小鳥從表面看來，它們之間是“水火不相容”。（）大馮對自己的母親橫挑鼻子豎挑眼,可真是“孝順”啊?。ǎ╁X學(xué)森被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父”。（）百舌鳥和金黃鼠是一對“好朋友”。（）