【導讀】選自何書及該書大致內(nèi)容的介紹，有的還交代了片段的大致背景。畫的人物形象，從年齡上看，有兒童，有青年，有老人；從性別來看，有男的，從人物描寫的方法來看，第一個片段側(cè)重動作描寫，第二個片段側(cè)重細。多種方法，這是在一個完整的篇章中難以做到的。因此，從片段中感知到的人物形象與原著相比，可能是零碎的、不完整的。系，但不完全一樣。而應(yīng)該忠實于具體的語言文字。其實，正因為有差異，我們才能更真切地感受到。語言文字在塑造人物形象方面的作用，激發(fā)學生讀原著的興趣。件可以讓學生自己閱讀；條件限制教師可以找出相關(guān)材料打印好讓學生閱讀。12個生字，會寫14個生字，正確、流利地朗讀課文。教學準備教學PPT課件學生準備：課前搜集與課文相關(guān)的資料。小說里，嚴監(jiān)生是一個很有錢的人。由于離學生的現(xiàn)實生活較遠，理解也困難。教學中，沒有必要字斟句酌地了解

　　

【正文】 象還為當?shù)厝俗瞿男┦拢? ②你還知道大象能干哪些事？在泰國，沒有大象行嗎？為什么？ ③有感情地朗讀第二自然段。 ④讀后說話訓練： 可見在泰國，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（ 2） 自由朗讀第四自然段。 ①哪些地方寫出了大象的聰明的靈氣？ ②引導學生朗讀課文中的描寫。 ③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導學生抓住“小心翼翼、輕輕地撫弄”等詞：什么才叫“撫弄”？這個詞寫出了什么？ ④ 出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？ ⑤這一段是用哪幾個句子把幾層不同的事例連在一起的？ 這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？ ⑥有感情地朗讀這一段。 四． 總結(jié)課文，領(lǐng)會寫法： 1． 讀了課文，你喜歡泰國的大象嗎？你最喜歡它的什么？ 2． 從泰國的大象中，你看出泰國人是怎樣一種性格？泰國是怎么一個國度？ 3． 仿照課文總分結(jié)構(gòu)寫一段話介紹泰國的大象?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇： 泰國的大象十分熱情。 泰國的大象是友誼的使者。 泰國的大象是勞動的能手…… 4． 課堂交流。 39 作業(yè) 設(shè)計 必做 1. 找出這兩篇課文在表達上的異同。 2. 完成《創(chuàng)維》 選作 上網(wǎng)搜集資料 板書設(shè)計 27* 與象共舞 象 與人和諧 象 泰國國寶 和諧的美景 象 與人無距離（樣子、表情） 象 聰明而靈氣（舉例） 象 與人共舞（表演、樂趣） 課后反思 40 課題 28 五彩的非洲 課時（ 1 ） 教材 學情分析 《彩色的 非洲》是人教版小學語文第十冊的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了 “ 總 —— 分 —— 總 ” 的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受—— “ 非洲真是一個色彩斑斕的世界 ” ，讓人讀后大開眼界，十分向往。這一個單元的主題是 “ 異域風情 ” ，它是最后一篇課文，學生在學習了以上三篇后再來學習這一篇，已經(jīng)積累了不了學習描寫外國風情的文章的方法和技巧。 五年級下冊的學生，對于閱讀已經(jīng)掌握了一定 的方法，也具備一定的思維和理解能力。對于這樣的自主閱讀課文的教學，老師只要適時適當?shù)狞c撥，啟發(fā)引導，就可以完成教學的任務(wù)。 目標 與重 難點 1．認識 14 個生字。讀讀記記 “ 斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接 ” 等詞語。 2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。 3．領(lǐng)悟文章的表達特點。 重點難點： 了解 “ 非洲真是一個色彩斑斕的世界 ” 表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達方法。 教學 準備 布置學生搜集與課 文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料， 老師 準備非洲風情風光的課件。 過程設(shè)計 一 . 導入新課，質(zhì)疑文題 ：同學們， 17 世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“ 人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。 ” 今天，就讓我們走進這片神秘的土地。 ：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？ 師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。） （預設(shè)） （ 我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方 ！ ） （ 非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！ ） （ 非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方 ） 二次 修改 41 ：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯(lián)系在一起的。其實那是非洲政治、經(jīng)濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色） 彩色的非洲 。課題質(zhì)疑。如：為什么說非洲是彩色的？ 3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。 二 .檢查預習情況，走進非洲 。 （ 1）預習課文時，通過你的各 種努力，這些詞語，都會讀了嗎？（課件出示下列詞語） 熾熱 天穹 碩大 聆聽 粗狂 含情脈脈 扎伊爾維加龍 奧旺多省 扎伊爾戈馬 色彩斑斕 湛藍 殷紅 （ 2）找找詞語排列的規(guī)律。第一組為易讀錯的生詞，第二組為難讀的非洲地名，第三組為描寫顏色的詞。 （ 3）用找近義詞的方法認識兩種顏色：湛藍 — 蔚藍 殷 42 紅 — 暗紅 “色彩斑斕”，感知課文。 （ 1）瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。 預設(shè)： 生：非洲真是一個 色彩斑斕的世界！ 生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！ 師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件） 師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng) 預設(shè)： 生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！ 師：作者在贊嘆什么？ 生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！ 3．默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。 師課件出示填空題： 非洲真是一個色彩斑斕的世界！ 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的， 那里的（ ）是彩色的。 啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！ 學生匯報 師結(jié)合此處課件，引導學生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總— 分 — 總的寫作方法。出示課文中的原句，讀一讀。 關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。 非洲的藝術(shù)也是彩色的。 思考：這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過渡作用） 三 .研讀重點句段，感受彩色非洲。 非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩 43 的。 尋找描寫顏色的詞。 （ 1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。 單色詞：蔚藍、殷紅、金燦燦、 雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅、 多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩、 （ 2）在尋找這些 描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。） 自主研讀課文，感受語言魅力。 課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。 （ 1）選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。 （ 2）匯報交流。（抓重點句段交流） 語段一：彩色的植物 芒果樹開的是星星點點的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞。 ： a、句中連用了擬人、比喻、排比的修辭方法，生動形象展現(xiàn)了樹開花的奇麗景色。 b、這里如此細致地描寫樹開花的情形，是因為這是非洲的特色。相比，前面略寫花開花則是因為太常見了。 。 語段二：七彩的動物 “其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫，而且在不斷變換著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆?！? ：顏色在變換更能表現(xiàn)非洲蝴蝶的色彩繽紛，與眾不同。 ：游客會發(fā)出怎樣的贊嘆？ 語段三：多彩的日常生活 ？（花花44 綠綠的 服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房） ？（熱情、樂觀、、） 語段四：繽紛的藝術(shù) A 用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂和舞蹈藝術(shù)都是彩色的。 、舞蹈片斷，感受非洲藝術(shù)的熱情奔放和其中涌動的非洲人民的生命激情。 文章的 表達方法 過渡：我們從課文中學到了哪些表達方法呢？ （ 1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風情文化的贊美之情。 （ 2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡十分自然。如，過渡 句 “ 非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的 ” 和 “ 非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ” 等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。 （ 3）課文的語言十分優(yōu)美生動，運用了大量的比喻、擬人、排比的修辭方法 。作者聯(lián)想豐富，如， “ 金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石 ” ， “?? 繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海 ” ， “ 一棵似一團火，一排是一片霞。到了開花季節(jié) ?? 就像置身于花海深處 ” ，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。 四 .拓展資料，課堂小練筆： ，用上本節(jié)課學的顏色詞語和獨特的表達方式，用總分總的結(jié)構(gòu)，寫一段話。 ，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)劕F(xiàn)在自己對非洲的印象！ 五 .總結(jié)激情，作業(yè)延伸 ，感受作者對彩色非洲的贊美之情。 。 ：《非洲的地理雜志》、《非洲之旅》 45 作業(yè) 設(shè)計 必做 1. 熟讀課文，并背誦。 2. 抄寫精彩的語段。 3. 完成《創(chuàng)維》 選作 學習課文中描寫 景物的方法，寫一寫身邊的景物。 板書設(shè)計 28 五彩的非洲 色彩斑斕 藍天驕陽 七彩 多姿多彩的世界 植物世界 五顏六色 五彩繽紛 動物世界 變幻交織的色彩 日常生活 花花綠綠 五光十色 綠樹紅花 藝 術(shù) 彩色 課后反思