【正文】 課時（ 2 ） 學(xué)情分析 《威尼斯的小艇》是人 教版五年級下冊第八組的第二篇精讀課文。這篇課文從美國作家馬克 吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇奇特的樣子，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫，是本文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。 五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，能夠抓住重點(diǎn)詞語理解文章內(nèi)容，能夠較為準(zhǔn)確地從文中提取信息，具有一定的分析問題、解決問題能力。通過搜集資料學(xué)生對作者及威尼斯有了一些了 解。通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，掌握了生字新詞，知道了作者從三個方面介紹了威尼斯的小艇。但是作者是怎樣細(xì)致觀察，抓住小艇特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行精彩描寫的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。需要教師進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，真切感受小艇與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮邢嚓P(guān)，感受威尼斯的異域風(fēng)情之美。 目標(biāo) 與 重 難點(diǎn) ，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌。 ，理解課文內(nèi)容。 ，陶冶學(xué)生的審美情趣。 重點(diǎn) ： 讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和它同威尼斯水城的關(guān)系及 與人們生活的密切關(guān)系。 難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動同景物，風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師制作多媒體課件。 一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入。 二次 修改 29 過程設(shè)計(jì) 二、讀、說、想、演，感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。 ：自由讀第四自然段。 ：交流哪里寫了船夫駕駛技術(shù)之高超。 。 “不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去?！暴ぉご蛟谛旭偟倪^程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么做呢？ 演： 三、感悟品 味小艇與人們之間“和諧之 。從這段你感受到了什么？ ：人們還用小艇做什么？ 用“??可以??可以??可以??”說話。 ，懂得欣賞威尼斯 水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿 30 著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力??引出第六自然段，靜靜朗讀。 “閱讀鏈接”，自由讀后說感受。 ，你想選擇哪一類的音樂？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂朗讀。 船夫駕駛技術(shù)這樣好 , 人 們可以利 用小 艇做什么 ? 文中寫了哪些人物的活動 ？ 展開想象：還有那些人做什么事需要坐小艇 ？ （白天人們需要 它，晚上 坐 小 艇 回家） 三、拓展延伸 ： 作者要寫威尼斯的城市風(fēng)光，為什么以 “小艇 ”為題呢？ 我們學(xué)完了這課，從中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？ （ 1）寫小艇時，為了讓小艇寫得更生動具體，運(yùn)用了比喻擬人的修辭手法。 （ 2）一動一靜的寫法，更突出了小艇在人們生活中的重要作用。 學(xué)生談感受 師生共同總結(jié) 布置作業(yè) 課堂反饋 拓展活動 二次備課 分層作業(yè) 必做 完成語文練習(xí)冊 選作 小練筆 板書設(shè)計(jì) 特點(diǎn)：窄、深、快、翹 重要的交通工具 駕駛技術(shù)：特別好 與人的密切關(guān)系：白天、晚上 課后反思 31 課題 第八單元口語交際和 回顧拓展 課時 （ 1） 教材 學(xué)情分析 學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差，通過訓(xùn)練 學(xué)生可以 流暢表達(dá)，積極思考應(yīng)對。 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) ，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。 ，并領(lǐng)會其深刻的 含義。 ，勤積累的良好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀， 重點(diǎn) ： 進(jìn)行一次口語交際訓(xùn)練， 理解并背誦日積月累。 難點(diǎn) ： 增強(qiáng)口語表達(dá)能力，培養(yǎng)合作和交往的能力， 會歸納總結(jié)寫作方法。 教學(xué) 準(zhǔn)備 與本組內(nèi)容有關(guān)的資料。 過程設(shè)計(jì) 一、打開思路，引出話題 二、暢所欲言聊話題 ，作為重點(diǎn)討論對象。 ，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。出示討論要求： 三、召開熱點(diǎn)話題座談會 四、總結(jié) ： 鼓勵孩子有空的時候，多和他人聊天，會受益很多。 五 .遐想回味 六 .異域風(fēng)情交流 七、閱讀收獲交流會 （ 1）讀讀品品：學(xué)生回憶本單元課文 二次 修改 32 ，一邊思考含義。 ，討論。 ：共同交流平時積累的格言，或名言警句。 。 趣味語文 ：語言奧妙無窮，趣味橫生。 《最短的科幻小說》《交通告示》，理解含義。 ，說說讀完后想到了什么。 ：在你的學(xué)習(xí)和生活中，你還看到了那些趣味語文？ ，師生共同評議。 F、知識樹總結(jié)本課內(nèi)容。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 背誦并默寫日積月累中的詞語。 選作 搜集熱門聊天話題。 板書設(shè)計(jì) 口語交際八 自讀課題，明確要求。 梳理話題，選擇內(nèi)容。 認(rèn)真傾聽，匯報(bào)交流。 闡述觀點(diǎn)，提高認(rèn)識。 課后反思 33 課題 第八單元第習(xí)作指導(dǎo) 課時（ 2 ） 教材 學(xué)情分析 情景再現(xiàn)法 ；披文入情法；聯(lián)想體悟法；形象感受 法 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) 聯(lián)系學(xué)生自己的所見所聞所思所感，把自己想說的思想表達(dá)清楚。 揣摩并運(yùn)用作者寫景的具體寫 作方法，寫寫家鄉(xiāng)某處景或物，要寫出特點(diǎn)。 積累寫景文章的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。 重點(diǎn) ： 能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 難點(diǎn) 從近期的所見所聞所思所感中選取最想寫的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動具體。 教學(xué) 準(zhǔn)備 圖片、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作 過程設(shè)計(jì) 一、創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入 同學(xué)們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。 二、打開思路 暢所 欲言 ？ 教學(xué)預(yù)設(shè)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？ ，你最想說的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。 ，請寫在自己的草稿紙上。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。 ，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。 三、回顧寫作方法 ：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？ 教學(xué)預(yù)設(shè)： 指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考： 二次 修改 34 四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 （一）自由寫片斷并點(diǎn)評。 ，選擇適當(dāng)?shù)谋?達(dá)方法進(jìn)行描寫。 ，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評。 ，師生共同點(diǎn)評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？ 。 （二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。 提示學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 完成習(xí)作，寫后讀一讀，改一改。 選作 讀一篇他人的習(xí)作，為其 進(jìn)行點(diǎn)評（寫評語）。 板書設(shè)計(jì) 習(xí)作八：自由寫 作 35 課后反思 36 課題 27* 與象共舞 課時（ 1 ） 教材 學(xué)情分析 課文共有 5 個自然段，每個自然段獨(dú)立成段，緊緊圍繞著泰國人與大象關(guān)系親密進(jìn)行層遞式描述：第 1 自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關(guān)系親密和諧。第 2 自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第 3 自然段通過描述大象的樣子與表情來表現(xiàn)泰國人與大象之間沒有距離。第 4 自然段講述了一些實(shí)例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最后一個自然段講最使作者難忘的是看大象 跳舞。作者用“與象共舞”為題，一語雙關(guān)，體現(xiàn)了泰國人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。 就學(xué)情而言，五年級的學(xué)生基本具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力和一定的閱讀理解能力，并大體可以通過搜集資料、聯(lián)系上下文等方法比較自主地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)。但是對于題目“與象共舞”這種一語雙關(guān)的表達(dá)方式和與文章內(nèi)容深層次的聯(lián)系，學(xué)生較難體會，而且本文敘述方式中的“概具關(guān)系”是學(xué)生習(xí)作中常借鑒學(xué)習(xí)的寫作方法，也是本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)。 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) 1． 能有感情地朗讀課文，抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。 2． 認(rèn)讀課文 8 個生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。 重點(diǎn)： 抓住文中重點(diǎn)句細(xì)細(xì)品味，感受泰國人與大象和諧相處的境界。 難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對大象的感想。 教學(xué) 準(zhǔn)備 學(xué)生：默讀課文，想一想：在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？找出有關(guān)的內(nèi)容， 多讀幾遍。 教師： PPT 課件、 泰國大象的圖片 （或者錄像） 。 一． 激趣引入，初識泰象 二次 修改 37 過程設(shè)計(jì) 1． 談話： 泰國有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城墻的龐然大 象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。有泰國人向游人炫耀說，泰國的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動力，又是乖巧的旅游寵物。 2． 出示課文第一自然段，出示后，請學(xué)生讀一讀，讀通順說說：讀了這一段，你對泰國的大象有什么印象？ 3． 出示課題：“與象共舞” 二． 初讀課文，整體感知泰象 1． 自由讀課文，把文中的生字新詞讀準(zhǔn)確。 2． 讀了課文，說說你喜歡泰國的大象嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。 三． 抓住重點(diǎn)，深入了解泰象 1． 泰國人的生活已經(jīng)和大象融為一體。 何以見得呢？ 2． 自由交流，根據(jù)學(xué)生 的回答可以概括成這樣幾個方面： 38 3． 隨機(jī)指導(dǎo)。 （ 1）自由朗讀第二自然段。 象是泰國的國寶。課文是怎么具體寫的？你了解到泰國的大