【正文】 在電視劇《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》的簫聲中，在絢麗多姿的人物畫廊中，欣賞《紅樓夢》精彩的人物描寫。 5． 有感情地朗讀課文 6． 閱讀相關(guān)書籍 選作 寫小練筆。 編排這篇課文還有一個意圖，現(xiàn)在社會上的民間藝人越來越少，一些絕技面臨失傳的境地。 目標 與重 難點 1． 熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風采。 3． 認識課文中的 6 個生字，摘錄描寫精彩的句子。 難點 ： 體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。 你還知道類似的稱呼嗎？ 二、讀課文，了解“刷子李” ，認讀課文中的生字，把課文讀通順。 課堂交流，用一個詞來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由?！?—— 通過動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作的什么？ （ 2）“啪啪聲 里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。” —— 這段話和文章開頭的一段話有什么聯(lián)系？ 選擇最有興趣，認為寫的最好的句段有感情朗讀。 2． 通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。 作業(yè) 設(shè)計 必做 選擇自己喜歡的句段背誦。 選作 讀《 俗世奇人 》 板書設(shè)計 23* 刷子李 （刷子李：手藝高超） 半信半疑→→→→佩服得五體投地 （曹小三：親眼見證 11 課后反思 12 課題 24 金錢的魔力 課時（ 1 ） 教材與 學(xué)情分析 《金錢的魔力》主要采用人物的言、行前后對比的方法，通過描寫人物的動作和神態(tài)、人物的語言等前后發(fā)生的變化，來刻畫人物的形象。 略讀課文教學(xué)，特別是到了高年級要體現(xiàn)以放為主的教學(xué)理念。 /這一環(huán)節(jié)時間要充分。學(xué)生交流的過程中，老師可作適當提示，如托德接過百 萬鈔票時，神情變化的一段話（ P142)，通過作者細膩的刻畫，體會托德的內(nèi)心世界，從而感受金錢的魔力有多大。 2． 通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 重點： 通過對描寫人物的語言的揣摩，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。 教學(xué) 準備 學(xué)生： 認真讀讀課文， 想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點 。 老師： PPT課件 過程設(shè)計 一、初讀課文，了解故事 二次 修改 13 出示課題“金錢的魔力”。 讓學(xué)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認識生字，讀通課文的情況。 小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組 發(fā)言。 討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。 有感情地朗讀第 6 自然段和第 11 自然段。 選作 課外閱讀《百萬英鎊》。 ，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。 在口語交際中理清思路，學(xué)會表達。 教學(xué) 準備 名人資料 過程設(shè)計 一、回顧總結(jié)，順勢導(dǎo)入 ，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。 際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。 2. 總結(jié)把故事講好的方法： 一、交流平臺 交流話題 1 。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。 ？ 。其實，我們通過讀書、看電影、看電視、看喜劇、聽故事和聽評書等方式認識許許多多個性鮮明的人物，讓我們通過一系列活動共同分享這些人物的喜怒哀樂，關(guān)注生活吧。 2．情境積累 （ 1）出示成語，正確朗讀 （ 2）積累第一、二、三、四組成語 剛才我們積累了許多描寫人物語言、 外貌、動作、神態(tài)的成語，大家還說了不少，如果同學(xué)們能將這些成語在平時運用到作文或平時的交流中，那一定會錦上添花。 “入木三分”這個故事的？（第二段） ？（勤學(xué)苦練） ？課文第幾小節(jié)介紹？（第一節(jié)） ，你有什么體會？ ，用“入木三分”說一句話。 作業(yè) 設(shè)計 必做 在家中開一次故事會，評出家庭講 故事能手。 板書設(shè)計 口語交際七 開展閱讀，記住形象 課前準備，搜集整理 舉辦故事會，集中來展示 評出“講故事大王” 課后反思 17 教學(xué)內(nèi)容 第七單元習作指導(dǎo) 課時 （ 2 ） 教材 學(xué)情分析 讓學(xué)生回顧口語交際的內(nèi)容，通過欣賞范文，幫助學(xué)生反思自己的習作，明確不足之處。 、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。 、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。 教學(xué)準備 學(xué)生優(yōu)秀習作 過程設(shè)計 一、情景導(dǎo)入 日月輪回，歲月如梭，每個人都是一個匆匆的過客，在花開花落間，在云卷云舒時，總會有些與我們擦肩而過，相遇相知。到底這些人有哪些與眾不同的獨特之處，讓我們有一種非同一般的感受呢？這節(jié)課我們就來一起研究并描繪一下這些人物吧。 思考：你都讀懂了哪些要求？ ⒉教學(xué)預(yù)設(shè)：集體交流，歸納要點： ⑴寫一個印象深刻的人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的生人。 ⑶寫完后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，使人物的特點更加突出。 我們可以根據(jù)自己 所要描寫的人物特點，選擇恰當?shù)姆椒▉磉M行描寫。然后互相評議。 ⒋小結(jié)歸納： 四、片斷練習 ⒈讓學(xué)生選擇最能表現(xiàn)這個人物特點的片斷進行描寫，要求通過這一片斷的描寫突出人物某一方面的特征。 ⒊請幾個學(xué)生在全班朗讀自己的習作片斷。 ⑵評價： 的銜接是否自然？ ②語句是否通順？ ③想象是否合理？ ④特點是否突出？ ⒋分小組互評習作片斷，提出改進建議。 作業(yè) 設(shè)計 必做 寫一篇描寫人物的習作。 板書設(shè)計 習作七：寫一個印象深刻的人 ⒈明確要求，課前觀察 ⒉寫前交流，選定人物 ⒊借鑒寫法，恰當運用 ⒋評評改改，加工潤色 課后反思 19 課題 課時（ 1 ） 教材 學(xué)情分析 作者用生動的語言，雕刻精美雋永的短文，表達故地重游的真切感受。在 “ 美麗奇特 ” 的境界里，潛移默化 的營造凈化心靈的氛圍。 五年級下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會了聯(lián)系上下文和自己理解詞句的能力，能夠在閱讀中抓住主要內(nèi)容、揣摩文章的表達意圖。經(jīng)過幾個學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的小組合作交流的經(jīng)驗，但部分后進生的理解和交流能力還比較低下，在課堂教學(xué)中繼續(xù)注重培 養(yǎng)學(xué)習小組成員間的合作學(xué)習能力。 目標 與重 難點 1．認識 3 個生字，會寫 7 個生字，正確讀寫 10 個詞語。 ，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 重點： ，讀懂課文，有感情朗讀。 難點： 理解課文內(nèi)容，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。２ .“花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。 “花團錦簇”“姹紫嫣紅”的畫面。 （ 1）生自由讀課文。 二． 再讀課文，質(zhì)疑批注。完成： （ 1）質(zhì)疑。） （ 2）文中哪些地方最令你感動，請將自己的感想批注在文中。 ：是呀！愛花的民族很多，為什么德國在其中占重要的地位？德國人種花有何 21 獨到之處？請快速瀏覽全文，用“──”畫出相關(guān)的答案。 當學(xué)生從第二自然段找到答案時，教師可相機展示重點句： “家家戶戶都在養(yǎng)花?；ǘ涠汲忾_，在屋子里只能看到花的脊梁。正音： “脊梁”讀作 jǐ liang；理解“脊梁”的意思。） （ 3）理解“莞爾一笑”的意思。你從文中哪個詞看出來了？──“莞爾一笑”（輕輕一笑）。展現(xiàn)德國家家戶戶窗口都開滿鮮花的情景，在奇特的風景里，抒發(fā)了內(nèi)心真實的感受。在講述德國風景民俗的同時，用最精練概括的語言揭示了意味深長的人生哲理，讓學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中，自然而然地受到 “ 人人為我，我為人人 ” 的人格教育，真正起到豐盈學(xué)生的人文精神內(nèi)涵的作用。但是仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生思考、幫助學(xué)生理解課文、培養(yǎng)閱讀情感、明白做人的道理。同時，課堂上還將創(chuàng)設(shè)不同的情境激起學(xué)生的朗讀欲望，提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感悟美、抒發(fā)美 的能力。 ，結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。 重點 ： 體會“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。 教學(xué) 準備 學(xué)生搜集有關(guān)德國的民情風俗。 二、品讀課文，再感“美麗”。許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。 （ 2）談?wù)勛x后的感受。） （ 3）理解“花團錦簇”“姹紫嫣紅”（課件展示一朵朵、一簇簇，許許多多鮮花競相開 24 放的畫面，理解“花團錦簇”；課件展示五顏六色鮮花竟相開放的畫面，理解“姹紫嫣紅”。 ?！彼奈迨旰?，作者漫步異鄉(xiāng)，置身于花的海洋，他被這個民族的崇高境界深深感動了，此時，作者心中有一個美好的夢想，猜一猜，是什么？ 三、聯(lián)系生活，拓展延伸。 （在一個家庭里，爸爸工 作掙錢，養(yǎng)活全家；媽媽為爸爸洗衣做飯；我們有時也為爸爸媽媽端茶捶背。） 6．學(xué)到這里，你覺得德國或德國人給你留下了什么印象？ 作業(yè) 設(shè)計 必做 完成練習冊 選作 小練筆 板書設(shè)計 25 自己的花是讓別人看的 多么奇麗的景色?。ɑ▓F錦簇 姹紫嫣紅） 多么奇特的民族?。?人人為我，我為人人 ） 課后反思 25 課題 課時 （ 1 ） 教材 學(xué)情分析 《威尼斯的小艇》是人教版五年級下冊 第八組的第二篇精讀課文。 吐溫的所見所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇奇特的樣子，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風情結(jié)合起來進行描寫，是本文表達上的主要特點。通過搜集資料學(xué)生對作者及威尼斯有了一些了解。但是作者是怎樣細致觀察，抓住小艇特點，運用恰當?shù)谋磉_方法進行精彩描寫的是學(xué)生理解上的難點。 目標 與重 難點 、新詞。 2， 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 重點 ： 讓學(xué)生了解小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系及 與人們生活的密切關(guān)系。 教學(xué) 準備 有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。 二次 修改 26 過程設(shè)計 ：“威尼斯的小艇”。 。 ，出門見水。 二、自讀課文，整體感知。