【正文】 3. 完成《創(chuàng)維》 選作 學(xué)習(xí)課文中描寫 景物的方法，寫一寫身邊的景物。 ：《非洲的地理雜志》、《非洲之旅》 45 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 1. 熟讀課文，并背誦。 ，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)劕F(xiàn)在自己對(duì)非洲的印象！ 五 .總結(jié)激情，作業(yè)延伸 ，感受作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。到了開(kāi)花季節(jié) ?? 就像置身于花海深處 ” ，無(wú)不體現(xiàn)著意境的色彩美和語(yǔ)言文字本身的美，讀來(lái)就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無(wú)窮。 （ 3）課文的語(yǔ)言十分優(yōu)美生動(dòng)，運(yùn)用了大量的比喻、擬人、排比的修辭方法 。 （ 2）課文不僅條理清楚，層次分明，過(guò)渡十分自然。 文章的 表達(dá)方法 過(guò)渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？ （ 1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。 ：游客會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？ 語(yǔ)段三：多彩的日常生活 ？（花花44 綠綠的 服裝、五光十色的食物、綠樹(shù)紅花的住房） ？（熱情、樂(lè)觀、） 語(yǔ)段四：繽紛的藝術(shù) A 用排比句概括非洲的繪畫、工藝品、音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)都是彩色的。 。 b、這里如此細(xì)致地描寫樹(shù)開(kāi)花的情形，是因?yàn)檫@是非洲的特色。（抓重點(diǎn)句段交流） 語(yǔ)段一：彩色的植物 芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一顆似一團(tuán)火，一排似一片霞。 （ 1）選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語(yǔ)言表達(dá)的特色。） 自主研讀課文，感受語(yǔ)言魅力。 （ 1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個(gè)來(lái)嗎？跳讀課文，劃詞，交流。 非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語(yǔ)言也是豐富多彩 43 的。 非洲的藝術(shù)也是彩色的。 關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。 啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！ 學(xué)生匯報(bào) 師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總— 分 — 總的寫作方法。可以做一下摘記，讀后同桌之間交流。 預(yù)設(shè)： 生：非洲真是一個(gè) 色彩斑斕的世界！ 生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！ 師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。 （ 3）用找近義詞的方法認(rèn)識(shí)兩種顏色：湛藍(lán) — 蔚藍(lán) 殷 42 紅 — 暗紅 “色彩斑斕”，感知課文。 （ 1）預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)你的各 種努力，這些詞語(yǔ)，都會(huì)讀了嗎？（課件出示下列詞語(yǔ)） 熾熱 天穹 碩大 聆聽(tīng) 粗狂 含情脈脈 扎伊爾維加龍 奧旺多省 扎伊爾戈馬 色彩斑斕 湛藍(lán) 殷紅 （ 2）找找詞語(yǔ)排列的規(guī)律。如：為什么說(shuō)非洲是彩色的？ 3.：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來(lái)形容非洲（師板書(shū)：彩色） 彩色的非洲 。板書(shū)：非洲（同學(xué)們交流以前對(duì)非洲的了解。 ” 今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。 過(guò)程設(shè)計(jì) 一 . 導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題 ：同學(xué)們， 17 世紀(jì)英國(guó)名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“ 人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解 “ 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界 ” 表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。 2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) 1．認(rèn)識(shí) 14 個(gè)生字。 五年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，對(duì)于閱讀已經(jīng)掌握了一定 的方法，也具備一定的思維和理解能力。 2. 完成《創(chuàng)維》 選作 上網(wǎng)搜集資料 板書(shū)設(shè)計(jì) 27* 與象共舞 象 與人和諧 象 泰國(guó)國(guó)寶 和諧的美景 象 與人無(wú)距離（樣子、表情） 象 聰明而靈氣（舉例） 象 與人共舞（表演、樂(lè)趣） 課后反思 40 課題 28 五彩的非洲 課時(shí)（ 1 ） 教材 學(xué)情分析 《彩色的 非洲》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的最后一篇課文，這是一篇自主閱讀課文，結(jié)構(gòu)上作者采用了 “ 總 —— 分 —— 總 ” 的寫法，完文以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受—— “ 非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界 ” ，讓人讀后大開(kāi)眼界，十分向往。 泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手…… 4． 課堂交流?？梢宰约簩懣偲鹁?，也可以選擇： 泰國(guó)的大象十分熱情。 ③如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”？這個(gè)詞寫出了什么？ ④ 出示大象逗女士的一段話：找出描寫大象動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？ ⑤這一段是用哪幾個(gè)句子把幾層不同的事例連在一起的？ 這三句話可以去掉嗎？它們之間是什么關(guān)系？ ⑥有感情地朗讀這一段。 ④讀后說(shuō)話訓(xùn)練： 可見(jiàn)在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？（ 2） 自由朗讀第四自然段。 象是泰國(guó)的國(guó)寶。 何以見(jiàn)得呢？ 2． 自由交流，根據(jù)學(xué)生 的回答可以概括成這樣幾個(gè)方面： 38 3． 隨機(jī)指導(dǎo)。 2． 讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象嗎？為什么？ 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。有泰國(guó)人向游人炫耀說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游寵物。 教師： PPT 課件、 泰國(guó)大象的圖片 （或者錄像） 。 難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對(duì)大象的感想。 2． 認(rèn)讀課文 8 個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思，能用自己的話寫一寫對(duì)大象的感想。但是對(duì)于題目“與象共舞”這種一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)方式和與文章內(nèi)容深層次的聯(lián)系，學(xué)生較難體會(huì)，而且本文敘述方式中的“概具關(guān)系”是學(xué)生習(xí)作中常借鑒學(xué)習(xí)的寫作方法，也是本單元的訓(xùn)練要點(diǎn)。作者用“與象共舞”為題，一語(yǔ)雙關(guān)，體現(xiàn)了泰國(guó)人與大象關(guān)系十分密切，大象給泰國(guó)人的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。第 4 自然段講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。 板書(shū)設(shè)計(jì) 習(xí)作八：自由寫 作 35 課后反思 36 課題 27* 與象共舞 課時(shí)（ 1 ） 教材 學(xué)情分析 課文共有 5 個(gè)自然段，每個(gè)自然段獨(dú)立成段，緊緊圍繞著泰國(guó)人與大象關(guān)系親密進(jìn)行層遞式描述：第 1 自然段概述在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 完成習(xí)作，寫后讀一讀，改一改。 （二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。 ，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。在本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達(dá)的？ 教學(xué)預(yù)設(shè)： 指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考： 二次 修改 34 四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作 （一）自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。我們可以把平時(shí)想說(shuō)而又沒(méi)處說(shuō)，想寫而又沒(méi)寫的事在文中寫出來(lái)，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過(guò)寫出來(lái)，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。 教學(xué)預(yù)設(shè)： 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說(shuō)出自己的感受。 二、打開(kāi)思路 暢所 欲言 ？ 教學(xué)預(yù)設(shè)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過(guò)程中又發(fā)生過(guò)哪些愉快或難過(guò)的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書(shū)或看電視時(shí)感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說(shuō)的？ ，你最想說(shuō)的是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡(jiǎn)練的話說(shuō)出自己最想寫的一件事。 難點(diǎn) 從近期的所見(jiàn)所聞所思所感中選取最想寫的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。 積累寫景文章的閱讀經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣。 課后反思 33 課題 第八單元第習(xí)作指導(dǎo) 課時(shí)（ 2 ） 教材 學(xué)情分析 情景再現(xiàn)法 ；披文入情法；聯(lián)想體悟法；形象感受 法 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) 聯(lián)系學(xué)生自己的所見(jiàn)所聞所思所感，把自己想說(shuō)的思想表達(dá)清楚。 認(rèn)真傾聽(tīng)，匯報(bào)交流。 板書(shū)設(shè)計(jì) 口語(yǔ)交際八 自讀課題，明確要求。 作業(yè) 設(shè)計(jì) 必做 背誦并默寫日積月累中的詞語(yǔ)。 ：在你的學(xué)習(xí)和生活中，你還看到了那些趣味語(yǔ)文？ ，師生共同評(píng)議。 《最短的科幻小說(shuō)》《交通告示》，理解含義。 。 ，討論。出示討論要求： 三、召開(kāi)熱點(diǎn)話題座談會(huì) 四、總結(jié) ： 鼓勵(lì)孩子有空的時(shí)候，多和他人聊天，會(huì)受益很多。 過(guò)程設(shè)計(jì) 一、打開(kāi)思路，引出話題 二、暢所欲言聊話題 ，作為重點(diǎn)討論對(duì)象。 難點(diǎn) ： 增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)合作和交往的能力， 會(huì)歸納總結(jié)寫作方法。 ，勤積累的良好習(xí)慣。 目標(biāo) 與重 難點(diǎn) ，增強(qiáng)書(shū)面語(yǔ)言的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在內(nèi)容選擇、順序的安排語(yǔ)言的使用上，能與他人有點(diǎn)不同，有新意。 （ 2）一動(dòng)一靜的寫法，更突出了小艇在人們生活中的重要作用。 ，你想選擇哪一類的音樂(lè)？（抒情的鋼琴曲或小提琴曲）配樂(lè)朗讀。 ，懂得欣賞威尼斯 水城之美的人，應(yīng)是在月夜中，招手叫一只“岡多拉”，沿 30 著運(yùn)河曲折的水道，讓自己迷失在迷蒙的夜色中，領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力??引出第六自然段，靜靜朗讀。”──船夫在行駛的過(guò)程中，可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面，船夫會(huì)怎么做呢？ 演： 三、感悟品 味小艇與人們之間“和諧之 。 。 ：自由讀第四自然段。 一、讀寫結(jié)合，復(fù)習(xí)引入。 難點(diǎn) ： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物，風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫的。 ，陶冶學(xué)生的審美情趣。 目標(biāo) 與 重 難點(diǎn) ，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌。但是作者是怎樣細(xì)致觀察，抓住小艇特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行精彩描寫的是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。通過(guò)搜集資料學(xué)生對(duì)作者及威尼斯有了一些了 解。抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行