【文章內(nèi)容簡介】 通過視頻、音頻等媒體多看、多聽、多想，從各方面去體驗、感受京劇的魅力。引導學生親身做各種形式的參與和體驗，讓學生模仿京劇的唱、念、做，模仿表演現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》和唱《我們都是工農(nóng)子弟兵》的片段，使不同層次的學生實踐創(chuàng)造能力得到提高?！　〗虒W手段：本課內(nèi)容較多而課堂時間有限，利用現(xiàn)代化多媒體教學的先進手段，教師在呈現(xiàn)課件的同時口頭講解，既可以節(jié)省時間又可以避免枯燥的說教形式，同時還能讓學生接受大量的信息，豐富課堂內(nèi)容，開闊學生視野，增加學習興趣，生動的舞臺劇照，清晰的臉譜圖片等，視聽結(jié)合有利于學生理解和掌握教學內(nèi)容，使原本抽象的教學內(nèi)容變得具體化、形象化，使學生能夠更直觀、更清晰、更快捷地掌握京劇的相關(guān)知識，提高學習效率。　　五年級音樂說課稿7尊敬的各位評委，老師們；　　大家好！　　很高興有機會和大家一起來探討音樂教材。今天我要說課的內(nèi)容是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準教科書五年級下冊第八單元《百花園》。接下來我將結(jié)合《音樂課程標準》圍繞“說課標”“說教材”“說建議”三大方面對本單元進行闡述。　　一、說課標　?。ㄒ唬┱n程總目標　　通覽《中小學音樂課程標準》會發(fā)現(xiàn)，它的主干是分層面、分領(lǐng)域、分學段呈現(xiàn)的，總目標是通過教學及各種實踐活動，培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力等，來豐富情感體驗和陶冶高尚情操的。這個課程總目標又是通過以下三個層面進行表述的?！　〉谝粋€層面是“情感態(tài)度與價值觀”　　從教育目標來說，它最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的審美情趣?！　〉诙€層面是“過程與方法”　　音樂學科具有不同于其他學科的特征，它本身的非語義性和不確定性使它具有特殊的學習方式——體驗的方式。對于審美教育來說，大多是體現(xiàn)為“潤物細無聲”式的潛效應(yīng)，許多目標就蘊含在學習過程中。只有通過親身參與藝術(shù)實踐活動進行模仿、積累，才會有利于學生的終身學習和可持續(xù)性發(fā)展。　　第三個層面是“知識與技能”　　上述目標又分為三個學段，體現(xiàn)在義務(wù)教育階段的9學年中，分別是12年級的第一學段、36年級第二學段和79年級第三學段?！　。ǘW段目標　　今天，我所說的教材就處于36年級第二學段，它的教學目標有：培養(yǎng)學生保持對音樂的興趣，及感受與欣賞的能力，能自信地、有表情地演唱，積極參與演奏及其它音樂表現(xiàn)、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神，增強集體意識，和合作能力。（它的內(nèi)容標準概括起來又分為四個領(lǐng)域，分別是）　?。ㄈ﹥?nèi)容標準　?。?）感受與欣賞　?。?）表現(xiàn)　?。?）創(chuàng)造　　（4）音樂與相關(guān)文化　?。ń酉聛砦乙矊@以下三個方面進行教材闡述）　　二、說教材　　教材的編寫意圖　　本冊教材的編寫以《音樂課程標準》的基本理念為指導思想，突出體現(xiàn)了“以學生為本”的新課程理念。教材以主題單元為框架，共有9個單元，每個單元的主題各不相同，每個主題下又設(shè)有欣賞教學、歌唱教學、音樂知識、編創(chuàng)與活動等內(nèi)容。使得教材無論是一冊、還是一單元都能形成一個有機的整體?！　〗滩牡木帉懱攸c　　教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是由“經(jīng)線”“緯線”交融而成?！敖?jīng)線”是指各音樂要素。如：音高、旋律、節(jié)奏、速度、力度等，由淺入深，循序漸進貫穿其中。而“緯線”則是以“音樂與生活”、“音樂與社會”、“音樂與大自然”、“音樂與文化”等系列版塊滲透其中。　　本單元的知識結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系　　本冊教材第八單元的主題是“百花園”。其中匯編了四首作品，有以花寓意的四川民間小調(diào)《盼紅軍》；有借花抒發(fā)美好生活的河南民歌《編花籃》，有借物喻人的《牡丹之歌》以及沁人心脾，仿佛艷麗多姿的器樂曲《花之歌》。在教學安排中前兩首是表演唱，后兩首則是欣賞曲目。通過學習《編花籃》等這四首音樂作品，能夠使學生感受四川、河南等民歌的特點與風格，在音樂的實踐中培養(yǎng)學生自己尋找歌曲中富有地方戲曲的音調(diào)和唱腔。再通過聆聽樂曲及進行最后環(huán)節(jié)《花之歌》音樂活動，讓學生能夠進一步體會通過音樂所表現(xiàn)出的各種花景，享受百花給人們帶來的溫馨與快樂。從而獲得精神上的愉悅。　　通過以上這些學習，感受與欣賞，最后再讓學生根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈，使歌舞一體，進而提高對音樂的鑒賞能力，培養(yǎng)了他們對生活積極樂觀的態(tài)度。這達到了《音樂課程標準》第一領(lǐng)域的要求，即：感受與鑒賞?！　〗酉聛韺W生體驗四川、河南民歌的特點，完整、有表情的參與歌曲《盼紅軍》和《編花籃》的演唱，采用獨唱、齊唱、合唱等多種形式表現(xiàn)，再通過自制打擊樂器，舞蹈等創(chuàng)編渲染氣氛，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作，這樣又培養(yǎng)了學生表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造的能力，又達到了《音樂課程標準》第二、三領(lǐng)域的要求，即：表現(xiàn)與創(chuàng)造?！　⊥ㄟ^這一單元的學習，使學生能夠充分感受地方民歌的鮮明色彩，提高了他們的審美能力，又通過結(jié)合音樂和伙伴合作進行表演，體會了百花給人們帶來的快樂，真切感受了音樂在其中的作用，這又達到了第四領(lǐng)域的要求，即音樂與相關(guān)文化?！　”締卧诮滩闹械目v向整合　　本單元是人音版小學教科書“音樂與生活，音樂與相關(guān)文化”主題系列中內(nèi)容的展現(xiàn)，《音樂課程標準》中提出“要突出音樂特點”，主要通過聽覺活動感受與體驗的理念。五年級”百花園“這一單元，就是讓學生通過模仿腔調(diào)，練唱旋律等，感受不同地方音樂特點，理解“百花”的美麗與多姿，從而獲得精神上的愉悅，也為以后有關(guān)民族音樂的學習奠定了基礎(chǔ)。　?。ㄏ旅嫖乙f的是的第三個環(huán)節(jié)：說建議，我也將從教學建議、評價建議和課程資源的開發(fā)與利用三大方面進行闡述）　　三、說建議　?。ǜ鶕?jù)課標和教材特點，我先說具體的教學建議）　?。ㄒ唬┙虒W建議　　創(chuàng)設(shè)音樂情境，以美育人?！　∫魳肥且婚T聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學習音樂的基礎(chǔ)。作為一名音樂教師，我們有責任找到更好的學習方法引導學生更有效的來感受它，在體驗的過程中帶領(lǐng)孩子們感受它所表達的情緒，以獲得審美的能力，做到以美感人、以美育人?！　≡谡n堂伊始，我設(shè)計首先伴著優(yōu)美的音樂（盼紅軍伴奏），請同學們有序的進入教室，（播放課件）這時我說“歡迎大家來到音樂百花園，看，花園里的花兒都在為你們競相開放，你們問到了那撲鼻的芬芳了么？”通過這樣生動形象的語言，伴奏音樂及多媒體畫面等創(chuàng)設(shè)情境，使孩子們能迅速進入音樂的氛圍，拉進教學內(nèi)容與孩子們的距離，使他們對教學內(nèi)容產(chǎn)生親近感，走進教學內(nèi)容的百花園?！　∮直热缭诟枨虒W環(huán)節(jié)中，在學習四川民歌《盼紅軍》中，我利用聽、唱、畫、念、拍、說等多種學習手段不斷激發(fā)學習興趣。歌曲中旋律不難，但段落、唱詞較多，為了使學生們能清晰地分辨記住歌詞，我采用設(shè)問“歌曲中都唱到了哪幾種花？采花都獻給誰？節(jié)奏有什么特點嗎、出現(xiàn)最多的節(jié)奏型是么等”，讓學生帶著這些問題去讀歌詞，感知歌曲的內(nèi)容。隨后有利用電子琴和節(jié)拍器讓學生跟節(jié)奏讀歌詞，幫助他們將歌詞與節(jié)奏進行初步的融合，也為后面的學唱做了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，我會趁熱打鐵安排他們“自學曲譜”“自學唱詞”等步驟初步完成歌曲《盼紅軍》的學習任務(wù)。　　新課標要求我們充分利用自主、合作、探究的學習方式，引導學生自主學習，從而掌握終身學習的能力，在歌曲教學中我充分利用這一教學理念，不僅為學生創(chuàng)設(shè)了民主、寬松，自由的氛圍，更激發(fā)了他們動手動腦的創(chuàng)新思維，為學生自主學習音樂增強了自信心！　　善于引導，培養(yǎng)審美情感?！　”締卧璩虒W中的表演唱歌曲《編花籃》是一首我們河南民歌的代表作，具有突出的河南豫劇曲調(diào)特點?？商厣烤固N含在歌曲的那些旋律中呢？如果能引導學生感受到最具特色的樂句，也就抓住了歌曲的核心。于是我以整體感受歌曲為出發(fā)點，巧設(shè)問題“你認為哪一句最有特點？引導學生通過聆聽歌曲，找出最有特色的樂句，就是唱好裝飾音中的前倚音，突出具有濃郁的河南民歌特點，怎樣能夠更有效地解決這些重難點呢？于是我通過讓孩子來聽琴和聽老師范唱的方式，先來這樣演唱一遍沒有裝飾音變化的樂句，（范唱歌曲前幾句），然后再加上歌曲中有裝飾音的樂句和結(jié)尾襯詞“那哈依呀咳”，運用河南人粗獷豪放的性格及唱腔，再對比范唱一遍，就又彰顯出了這樣的效果（范唱），這樣讓孩子們親自體驗了兩種聲音的不同變化，并聲情并茂地進行模唱及練習，初步掌握及感受河南民歌的特點，也更深刻體會到了人們對美好生活發(fā)自肺腑的贊美之情。　　課堂上老師是導演，學生是演員，大家都是主創(chuàng)人員，我們和學生應(yīng)當是彼此相互溝通的。老師用歌聲，琴聲，語言和動作，將音樂的美傳達給孩子們，幫助他們培養(yǎng)審美情感，提升審美能力。　　面向全體，因材施教?！　∑鋵崳谝魳方虒W中處處都有發(fā)揮學生創(chuàng)造性的機會，我們應(yīng)當啟發(fā)他們進行創(chuàng)造性的藝術(shù)表現(xiàn)，而不是用標準答案去束縛他們。在創(chuàng)編活動環(huán)節(jié)中，我讓孩子們在游戲中來創(chuàng)編歌詞，孩子們在老師給出的游戲項目中進行小組間的配合，有負責寫歌詞的，有負責編動作的，有負責演唱的，在表演中還可以是打擊樂伴奏、舞蹈等，形式不限。這樣設(shè)計既發(fā)揮了學生的個性，突出了他們的主體地位，又鼓勵了他們積極參與各項音樂活動，幫助樹立自信心，進而培養(yǎng)學習音樂興趣?！　。ǘ┰u價建議　　結(jié)合實際的教學要求，我制定了以下教學評價機制。　　自評、互評與教師評價相結(jié)合。　　形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合?！　∫躁P(guān)注學生發(fā)展為主線的縱向評價為主，以橫向評價為輔?！　。ㄈ┳詈笫钦n程資源的開發(fā)與利用。我也將從以下三個方面?zhèn)儊碚f?！　∫砸魳方滩臑榛荆瑒?chuàng)造性的使用教材　　在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們要根據(jù)提供的參考資料，從教學實際狀況出發(fā)，以音樂教材為載體，設(shè)計出即體現(xiàn)音樂藝術(shù)審美，又具個性的課堂教學。　　合理使用音樂教學設(shè)施?！　≡谶@一單元中就用到以下這些教學工具來輔助，已獲得更好的教學效果。（課件展示）　　挖掘?qū)W生自身資源，發(fā)揮教師資源優(yōu)勢　　在音樂教學過程中，我們要盡可能的去挖掘、開發(fā)和利用學生已經(jīng)具有的知識、能力、及已掌握的音樂技能等因素，多組織一些課外活動和參加音樂類的表演、比賽等，給予展示的空間，（現(xiàn)在大家看到的是我校組織孩子們參加的一些文藝表演和比賽（課件）。這是我們每年六（1）前夕舉辦的?！捌呱ㄋ囆g(shù)節(jié)”，在藝術(shù)節(jié)期間，孩子們可以參加聲樂、器樂、舞蹈、曲藝、書畫等多種項目的比賽和展示，既豐富了第二課堂，又為他們提供了發(fā)揮特長，展示自我的機會和舞臺，更有效的體現(xiàn)了學校開展素質(zhì)教育的成果?！　∫魳肥且婚T充滿情感的藝術(shù)學科，它給予孩子們的是豐富的感受和美的熏陶。在帶領(lǐng)孩子們走進音樂世界的道路上，我們只有認真研讀課標與教材，才能把“無聲的文本”演繹成鮮活的“生活文本”，才能使我們的孩子們在新的音樂過程中體驗快樂，在快樂中感受靈動課堂、高效課堂，乘著歌聲的翅膀，展翅飛翔！　　五年級音樂說課稿8尊敬的各位評委老師　　大家好！我是應(yīng)聘小學音樂的X號考生。今天我說課的課題是歌曲《小熊過橋》。接下來，我將從教材，教學法，教學目標，重點難點，教學過程等方面展開我的說課?！　∫?、說教材　　《小熊過橋》是花城版走進音樂世界第九冊第四課的一首歌曲，它是一首G大調(diào)6／8拍的由多種演唱形式組合而成的歌曲。歌曲采用擬人的手法。運用活潑跳躍的旋律ABACA的回旋曲式結(jié)構(gòu)描繪了小熊過橋由害怕到勇敢跑過橋的前后不同心理對比。通過這個故事啟發(fā)學生在困難面前應(yīng)做勇敢自信的人?！　《⒄f教學法　　我所面對的教學對象是五年級的學生。五年級的孩子正處于形象思維階段，好動愛模仿，勇于探索創(chuàng)造。他們喜歡生動，活潑，有趣味性的教學模式。因此我打算采用：興趣引入，教授欣賞討論等多種教學方法同時結(jié)合來進行教學?！　∪?、說教學目標　　根據(jù)新課標的要求，結(jié)合學生的實際與本首曲目的特點。我設(shè)置了以下教學目標　　一知識目標學生能夠基本理解音樂中簡單的回旋曲式結(jié)構(gòu)，通過形象記憶和歌曲對比。提高基礎(chǔ)音樂修養(yǎng)?！　《芰δ繕藢W生能夠較自然地有表情地演唱《小熊過橋》，并且能夠進行簡單的創(chuàng)編活動?！　∪楦心繕送ㄟ^小熊過橋這個故事啟發(fā)學生在困難面前應(yīng)該做勇敢自信的人。其中我把學生能夠較自然地有表情地演唱《小熊過橋》作為本課的重點。學生能夠基本理解音樂中簡單的回旋曲式結(jié)構(gòu)作為本課的難點。　　四、說教學過程　　接下來，我再來談?wù)勎业慕虒W過程，本課的教學過程我設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：　　第一個環(huán)節(jié)：用童話的方式進行導入，引起學生的好奇心，提高學生的學習興趣，這里，我會有兩個提問來導入：“同學們，你們有沒有試過自己單獨走過一個獨木橋呀？”“那你們第一次過獨木橋時的心情還記得嗎？有沒有同學可以舉手和大家分享一下自己當時的心情與想法？”當同學們回答完自己的心情與想法后，我會馬上順著這個話題，告訴他們：“今天，在動物王國里，有一只小熊也將要走過一個獨木橋了，它的心情會和你們一樣嗎？”這樣提高學生想要去認識這只小熊的興趣。　　第二個環(huán)節(jié)：，我需要利用多媒體，播放《小熊過橋》的動畫片，當然，播放的背景音樂正是本節(jié)課要學的歌曲。我會要求學生在看與聽的過程中思考：小熊在橋邊依次遇到了什么動物？小熊出現(xiàn)猶豫的時候哪一句音樂反復地出現(xiàn)？你能數(shù)出它出現(xiàn)了幾遍嗎？這里我讓學生之間進行交流討論，并給予適當?shù)奶崾?。不一會學生就能告訴我：老師，小熊在橋邊依次遇到了烏鴉鯉魚。而小竹橋，搖呀搖，有只小熊來過橋。這句音樂出現(xiàn)了三次。這樣，就可以引出本課的難點——回旋曲式，我會介紹一下回旋曲的定義，回旋曲式是由相同的主部和幾個不同的插補交替出現(xiàn)而構(gòu)成的樂曲。接著，我拿出標有英文字母ABCD的卡片，它們分別代表不同的樂段，其中，把大家聽到的重復的那個樂段歸為A段，其余的樂段讓學生在我的帶領(lǐng)之下去思考，去討論，然后請代表出來用ABCD的英文字母展示自己組討論的結(jié)果。（學生出來擺卡片的時候，我會再次播放音樂）。聰明的同學很快就把正確的答案ABACA擺出來了。但是，無論結(jié)果如何，是壞是好，是對是錯，我都會對學生的學習行為作出肯定，并做出簡單的點評。這一環(huán)節(jié)是我的教學難點，可并不是我的教學重點，因此所占用我的時間并不長。　　第三個環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)里，我的主要目標是：學生能學會唱《小熊過橋》。由于在上一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)聽過這首歌曲兩次，學生已經(jīng)對這首歌曲有了初步的印象，接下來，我會用一句“小熊現(xiàn)在正害怕地站在橋邊，如果你們可以學會唱這首歌，小熊就有走過獨木橋