【文章內(nèi)容簡介】 學唱歌曲《說演彈唱》　　(1)這首歌曲的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點，學生們議論討論發(fā)言，教師總結(jié)?！　?2)聽幾遍錄音范唱。　　(3)學生隨錄音學唱，不必學唱歌譜?！　?4)用歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，務(wù)必將每個字都吐的很清楚?！　?5)再隨錄音學唱，注意其中的韻味。　　(6)隨伴奏帶演唱，教師指揮?！　⌒蕾p《重整河山待后生》　　(1)簡介：20世紀80年代初有一部電視連續(xù)劇轟動了整個中國，那就是《四世同堂》。這是用京韻大鼓音調(diào)創(chuàng)作的歌曲?！　?2)聽錄音。(請學生參考圖片進行聽賞)?！　?3)我們聽到在錄音中有鼓和板的聲音，這就是京韻大鼓演員自己擊打出的聲音。　　(4)請學生參考圖片進行聽賞?！　?5)再欣賞一兩遍，要求學生感受京韻大鼓的音調(diào)和獨特的韻味?！　⌒〗Y(jié)：　　第二課時　　欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》?！　⊥ㄟ^欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞等選段，進一步激發(fā)學生了解和學習豐富多彩的曲藝音樂的愿望。　　通過輕聲模唱《重整河山待后生》，繼續(xù)感受京韻大鼓特有的韻味。　　通過欣賞和親身演唱，能說出曲藝音樂的若干特點?！　⌒蕾p　　上節(jié)課我們欣賞了京韻大鼓《重整河山待后生》，學唱了具有京韻大鼓韻味的歌曲《說演彈唱》，對京韻大鼓的演唱方式和其特有的韻味有了初步的了解，本節(jié)課我們要進一步拓寬視野，我們只能選其中一小部分欣賞?！　?1)我們先來欣賞蘇州彈詞《蝶戀花?答李淑一》。　　請同學們仔細傾聽，聽完后說一說這四個段落在音樂上的不同表現(xiàn)?！　》配浺魞杀??！　W生述說四個段落音樂的不同表現(xiàn)，第一段第一句表現(xiàn)了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表現(xiàn)了”楊”“柳”_的景象。第二段是敘事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戲劇性的，也是全去的_所在?！　∥覀冊賮硇蕾p四川清音《小放風箏》?！　老師簡單介紹后放錄音兩遍?！　學生評說?！　?2)下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》?！　教師簡單介紹其內(nèi)容后放錄音兩遍?！　學生評論，談感受?！　隨錄音學唱前四句，并做課本上的練習?！　W唱《重整河山待后生》　　這一唱段情緒跌宕起伏，音域也較寬，學生是難以演唱的之所讓學生演唱是為了讓他們親身實踐，切身感受京韻大鼓講究咬字吐字的特點并感受其特有的韻味，因此只要求跟著錄音輕輕哼唱，不必離開錄音放聲歌唱。　　小結(jié)　　師生共同總結(jié)曲藝音樂的特點和南北方曲藝音樂風格的不同?！　〉谌n時　　音樂活動說演彈唱曲藝　　對前兩節(jié)課教學內(nèi)容進行回顧和總結(jié)。　　進一步激發(fā)學生對曲藝音樂的興趣?！　∨囵B(yǎng)學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。　　由兩位學生主持人宣布活動開始。　　本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應(yīng)是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。老師準備一付竹板、一只小鼓，同學們可以在表演中運用。　　學生分別表演節(jié)目，其間教室也可唱一曲片斷?！　≡邶R唱《說演彈唱》的歌聲中結(jié)束?！　⌒W五年級音樂教案6教學目標：　　、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。　　《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動。　　《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作?！　〗虒W內(nèi)容：　　聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》　　表演《手拉手》、《可愛的蘋果》　　編創(chuàng)與活動　　教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中　　“”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分(8小節(jié))，在曲調(diào)上采用了重復的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第2933小節(jié)又以齊唱形式、重復的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結(jié)束在“”主音上。　　教學重點：通過聆聽和歌唱體會友誼　　教學難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動　　課時：一課時　　第一節(jié)　　教學內(nèi)容：　　表演《手拉手》　　創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲　　教學重點：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點　　教學難點：“”切分節(jié)奏　　教學過程：　　一、表演《手拉手》　　?！　≡O(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?　?。骸　?1)說說這首歌講些什么內(nèi)容?　　(2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?　　?！　?1)在教師指導下學唱第一樂句曲調(diào)(第1—6小節(jié))，注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學唱時，讓學生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。　　(2)學生自學第一樂段的第二、第三樂句。在自學前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系(是第一樂句的變化重復)，以提高學生分析、聽辨的能力。　　(3)在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學唱第二樂段?！　?4)第二樂段的二聲部并不難學。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復?？梢宰寣W生自學，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學生能視唱?！　?5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。　　(6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲?！　??！　?1)按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手?！　?2)讓學生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“”，在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛?！　?3)有條件的班級，可用豎笛、口風琴為歌曲伴奏?！　?4)編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱?！　《?、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲　　，能有感情地背誦?！　?，反復詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周　　圍的同學聽?！　?、三、四句，運用以前學到的模仿、重復等手　　法進行創(chuàng)作?！　?，征求意見進行修改后為大家表演?！　∪?、課后小結(jié)　　小學五年級音樂教案7教學目標：　　一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術(shù)，追求生活的純潔與美好?！　《?、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術(shù)的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明力?！　∪⒃谛蕾p過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表示的樂趣?！　〗虒W重難點：　　一、感受音樂所表示的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點?！　《?、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表示形式來體驗音樂情感?！　〗虒W準備：　　多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等、　　優(yōu)秀教案：　　本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設(shè)情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓同學在活動中進行欣賞學習。　　創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入。通過場地的安排，營造模仿活動氣氛，通過展示同學、教師收集的資料，讓同學了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關(guān)藝術(shù)的區(qū)別。模仿外形、感受形象。模仿能調(diào)動同學積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓同學在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。賞析作品、體驗形象。唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)同學的語言表達能力和發(fā)明想像能力。創(chuàng)作表示、才藝展示。這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導同學從新角度對作品進行再次創(chuàng)作扮演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣引入　　師：五、一班的小朋友們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一段舞蹈，大家想看嗎？（教師扮演《白毛女》）　　師：剛剛老師跳舞時的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《白毛女》）　　師：在課前，老師讓大家收集了有關(guān)電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況?！　⊥瑢W展示收集情況，教師進行點評?！　煟豪蠋熞苍诰W(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師區(qū)分一下，它們都采用了哪些形式來表示歌曲?！　《?、模仿外形、感受形象　　師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關(guān)：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的資料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像?！　煟簳r間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（同學回答）教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作!　　師：對他們的精彩扮演我們掌聲表示感謝?！　∪①p析作品、體驗形象　　師：接著進入我們的第二關(guān)：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！　　師：輕輕地哼唱第一局部，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一局部的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危）　　師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一局部，體會喜兒此時此刻復雜的心情?！　煟狠p聲哼唱每二局部，為這局部取一個你認為恰當?shù)拿?。（第二局部音樂）并談?wù)勀愕睦碛?。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓同學進行相應(yīng)的扮演?！　煟号蠋熞黄鸨硎鞠矁涸诩抑械呐?，男生由一名扮演較好的男同學帶著表示楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景?！　煟焊蠋煹那僮屛覀冇懈星榈陌堰@首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關(guān)唱腔模仿?！　煟耗阕钕矚g哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！　　四、創(chuàng)作展示　　師：小朋友們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地接受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題?！　〈蠹覟樗麄兂隽四敲炊嗟暮孟?，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應(yīng)該怎樣?(愉快、輕松)假如老師現(xiàn)在用第一局部的音樂來表示楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才干表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作