五年級(jí)語(yǔ)文獻(xiàn)給老師的花束課件【三篇】-資料下載頁(yè)
2024-12-06 03:44本頁(yè)面
【正文】 有特點(diǎn)，值得學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。例如在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，三個(gè)“記得”可讓學(xué)生用自已的話描述詩(shī)中的情境，然后不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生模仿課文的寫法，用“記得”開頭寫話。 說教學(xué)目標(biāo)： 本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣確定的： 知識(shí)與技能： 、流利、有感情地朗讀課文?！ 。w會(huì)文中蘊(yùn)涵的濃濃師生情?！ ?，試著用“記得”開頭寫幾句話?！ ∵^程與方法： ，抓住情感主線?！ 。Y(jié)合講、思、想、議一起理解內(nèi)容?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀： 感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的熱愛感激之情?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀思議想，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的感情?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)用“記得”開頭說話寫話?！ ≌f教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入回顧上課時(shí)內(nèi)容： 這節(jié)課我們一起品味一下詩(shī)中那濃濃的師生情誼。(師配樂范讀課文，課件出示有關(guān)老師與學(xué)生的圖片，給學(xué)生一些感性認(rèn)識(shí)) 二、品讀第1節(jié)： 讓學(xué)生自由讀第1節(jié)，你從哪些句子、詞語(yǔ)中能讀出老師對(duì)工作的熱愛。 抓住文中的幾對(duì)反義詞休會(huì)思想感情： 歡聚——離別憂愁——喜悅青絲——白發(fā) 接下問學(xué)生：老師希望什么?對(duì)什么“癡情”?從而理解“無(wú)怨”一詞的深刻含義?！ ∽詈笞寣W(xué)生帶著崇敬之情讀這一節(jié)?！ ∪?、教學(xué)第2節(jié)： ，看看作者回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事? ，概括出三件事 ，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么? 師引導(dǎo)：在幾年的小學(xué)生活中老師關(guān)愛學(xué)生的事情難道只有這三件嗎?作者為什么只選這三件呢? 然后從文本回到現(xiàn)實(shí)，在你的小學(xué)生活中有哪些老師關(guān)心愛護(hù)你的事呢?請(qǐng)你回憶一下，用“記得”開頭說一說?！ ∷摹W(xué)習(xí)第3節(jié)： 師啟發(fā)：作為學(xué)生遇到了那么好的老師，我們會(huì)怎樣表達(dá)對(duì)老師的感激之情呢? 引導(dǎo)學(xué)生思考：“勿忘我”是一種什么樣的花?學(xué)生為什么要送“勿忘我”?讓學(xué)生聯(lián)系課文第一節(jié)思考討論?！ ≡賳枺簩W(xué)生給老師送花為什么要“輕輕地放”“默默地放”呢?從中你體會(huì)到什么呢? 最后讓學(xué)生帶著感激之情齊讀本節(jié)?！ ∥?、品讀第4節(jié)： 男女生輪流讀本節(jié)，讓學(xué)生找一找當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)大成人之后回想起老師的什么? 品讀“仿佛仍然站在我們的背后”一句。 問：這是不是一個(gè)比喻句?那作者為什么說老師站在背后注視著我們，鼓勵(lì)著我們呢? 作者最后用了一個(gè)省略號(hào)，作者省略了什么呢?結(jié)合前3節(jié)想一想? 指名學(xué)生有感情地讀第4節(jié)?！ ×?、總結(jié)全文 作者寫這首詩(shī)獻(xiàn)給老師表達(dá)了什么思想感情? 配樂齊誦全詩(shī)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1