【正文】 自己的看法，聽聽別人的意見。(生默讀課文，勾畫批注。)　　交流　?。?）生讀句子：“它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心……”　　（2）你能談?wù)勛约旱睦斫鈫?？　　?）父親說花生就說花生吧，扯上桃子、石榴、蘋果干什么呀?　　（4）桃子、石榴、蘋果高高地掛在那兒，就是在炫耀嗎?父親其實(shí)是在拿花生跟和它的生長(zhǎng)特點(diǎn)截然不同的桃子、石榴、蘋果干什么?用直線和曲線分別標(biāo)出描寫花生和桃子、石榴、蘋果生長(zhǎng)特點(diǎn)的詞語，標(biāo)好后，對(duì)比著讀一讀，這樣對(duì)比有什么好處？　?。?）師小結(jié)并指導(dǎo)朗讀：對(duì)比的結(jié)果就是讓我們更加體會(huì)到花生雖然不好看，可是它像剛才那位孩子說的：樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)。（板書：樸實(shí)無華默默奉獻(xiàn)）這正是父親為什么說它最可貴的原因。讓我們來讀讀這段話，讀出花生的這份可貴?！　?練習(xí)讀，指名讀，教師范讀，齊讀。)　　五、深化主題：品詞析句，深刻體悟　　過渡：課文讀到這里，孩子們，父親僅僅是在說花生嗎?　　生回答：不是，是在講做人的道理。　　哪句話明白地告訴我們，在講做人?　　你是怎樣理解這句話的?其他同學(xué)是怎樣理解的？　　少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說(課件出示：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！鄙R讀。)　?。?）誰能帶著你的理解來讀讀這句話?(一生讀)　　（2）什么是體面?　?。?）講體面有沒有錯(cuò)?　?。?）講體面并沒有錯(cuò)，關(guān)鍵是不能只講體面。我們?cè)賮碜x讀這句話　?、偈裁礃拥娜耸怯杏玫娜四?　?、谀芘e個(gè)例子嗎？哪些人是有用的人?　?、蹘熜〗Y(jié)：剛剛大家說了不少，其實(shí)在我們的生活中有很多人他們的工作看似不起眼，但是都對(duì)這個(gè)社會(huì)有用。我們做人就要做有用的人。不要做　　只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。（師生合作）　?、軒熝a(bǔ)充：老師也想舉個(gè)例子（課件出示許地山的資料）。這個(gè)人，他留學(xué)西洋多年卻從不穿西服，不抽煙不喝酒，大部分收入都用來買書；在香港大學(xué)任教時(shí)，他以系主任的身份每周還上20小時(shí)的課；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔走呼號(hào)，終因勞累過度而病逝。著名作家郭沫若評(píng)價(jià)他說，他有獻(xiàn)身精神，對(duì)于名利競(jìng)逐，極其恬淡。他就是本文的作者許地山。他曾說(課件出示，生齊讀：我要做花生一樣淳樸的人、有用的人，我要為中華而付出，為中華而奉獻(xiàn)。)　　現(xiàn)在知道許地山為什么將“落花生”作為自己的筆名了嗎?指名生回答?！　】偨Y(jié)寫作方法：這篇文章談淪的是落花生，講的卻是做人的道理，這種寫法叫借物喻人。（板書：借物喻人）這篇課文，作者借落花生告訴我們?nèi)艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對(duì)別人沒有好處的人。本組課文都是以“生活中的啟示”為主題，讓我們真切地感受到生活處處都是學(xué)問?。　　×?、布置作業(yè)：讀寫結(jié)合，讀活用活　　有感情地朗讀課文，背誦含義深刻的句子和段落?！　∽髡哂陕浠ㄉI(lǐng)悟到了做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)悟到了什么？試著運(yùn)用借物喻人的寫法選擇一種事物寫一寫?！　∥迥昙?jí)落花生教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)　　　　(1)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。　　(2)有感情地分角色朗讀課文，背誦課文?！　?3)理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人?！　　　?1)通過自學(xué)掃清字詞障礙?！　?2)通過聯(lián)系實(shí)際體會(huì)課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人?！　?3)通過分角色朗讀，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容?！　　B(tài)度與價(jià)值觀　　在學(xué)習(xí)中滲透做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人　　教學(xué)重難點(diǎn)與關(guān)鍵:　　，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理?！　。私庹n文主要內(nèi)容。　　課時(shí)劃分:兩課時(shí)　　課前準(zhǔn)備　　，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的資料?！　?，上面抄寫好本課生字、新詞　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、解題導(dǎo)入　　，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?　　，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”?！　?，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光?！　《⒊踝x課文，整體感知　　(1)自主識(shí)字：　　，畫出生字新詞　　，全班正音。(如，“空地”的“空”讀四聲k242。ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。)　　，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法)　　，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋)　　(2)讀順課文，感知文本內(nèi)容　　，把課文讀通讀順。(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書)　　，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們?！　?，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?　　三、默讀課文，理清思路　　?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說?！　?你準(zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么?(討論并明確分段)　　四、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?　　五、布置作業(yè)　　熟讀課文，抄寫生字、新詞　　第二課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)：　　理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人?！　〗虒W(xué)過程：　　一、回憶課文內(nèi)容，整體感知　　齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?　　二、細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)　　默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo))　　、收花生：(略處理)利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜　　、突破重難點(diǎn)：　　(1)自由讀、指名讀出花生的好處?！　?2)學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處?！　?3)出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。　?、偬畋碇鷮W(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：(在同學(xué)自由讀之后填表)　　花生桃、石榴、蘋果　　位置埋在地里高高地掛在枝頭　　外表矮矮地長(zhǎng)鮮紅嫩綠　　印象挖起來才知道一見就生愛慕之心　?、诔鍪净ㄉ吞?、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生　?、壑该x，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到什么?　?、茉俅巫x，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默　　默地為人類奉獻(xiàn))　　(4)對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望　　“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！薄　　澳敲?，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?兩句話意思不一樣，“只”是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人)　　(5)通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的人?！　　拔覑刍ㄉ暮锰幒芏?，它雖然沒有()，但可貴的是()。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。我贊美花生，我更要贊美()。”　　三、召開小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性　　在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?　　四、總結(jié)全文、深化中心　　那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上?！　≡S地山這樣說，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來一起讀讀他說的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。”　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練　　背誦課文　　六、小結(jié)　　在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?　　七、板書設(shè)計(jì)　　15落花生　　種花生→收花生→嘗花生→議花生　　花生桃子、石榴、蘋果　　矮矮地埋在地里高高地掛在枝頭　　挖起來才知道可貴一見就生愛慕之心　　五年級(jí)落花生教案14　　1。學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語?！　?。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文?！　?。理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒有好處的人?！　?。學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件?！　?。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞　　第一課時(shí)　　*解題導(dǎo)入　　1。齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎？你是怎么知道的？　　2。出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”?！　?。本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光?！　?初讀課文，整體感知　?。?）自主識(shí)字：　　1。小聲讀課文，畫出生字新詞　　2。指名讀課文，全班正音。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。）　　3。拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法）　　4。在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）　?。?）讀順課文，感知文本內(nèi)容　　1。同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）　　2。由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。　　3。選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？　　*默讀課文，理清思路　　1。課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說?！　?。本文是按什么順序?qū)懙模磕銣?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）　　*布置作業(yè)　　熟讀課文，抄寫生字、新詞　　第二課時(shí)　　*回憶課文內(nèi)容，整體感知　　齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容？　　*細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)　　默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）　　1。種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜　　2。充分讀書、突破重難點(diǎn)：　?。?）自由讀、指名讀出花生的好處?！　。?）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處?！　。?）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處?！　∥迥昙?jí)落花生教案15一、教學(xué)目標(biāo)　　掌握本課生字、有感情的朗讀課文　　能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句段?！　∧苡米约旱脑捳f說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。　　理解課文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理?！　〕醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址?，學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物?！　±斫庹n文中深刻含義的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理?！　〕醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址ǎ瑢W(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物?！　W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　。　　。　　理解父親贊美花生的話的深刻含義?！　∪?、教學(xué)方法　　　講授法、問題情境設(shè)置法、組織討論法等　　四、教學(xué)過程　　環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課　　出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣，然后引出老師采摘花生的圖片，接著老師出示連根拔起后的花生的樣子，指出花生背后蘊(yùn)藏著人生道理，從而引出課文?！　…h(huán)節(jié)二：新課講授　　(一)介紹作者　　生讀作者生平簡(jiǎn)介。　　設(shè)置懸念，作者筆名為什么叫“落花生”。　　(二)隨文識(shí)字　　師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音并圈畫生字?！　￠_火車讀ppt詞語?！　W(xué)生提示易錯(cuò)字書寫。　　(三)初讀感悟　　自由讀文，和同桌討論：　　文中有幾個(gè)角色?　　課文講了什么事?　　師過渡：通過同學(xué)討論，本文圍繞種花生、收花生、吃花生、議花生四部分分述作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)，在議花生時(shí)父親教會(huì)我們做人的道理?！　「鶕?jù)總結(jié)課文內(nèi)容，為課文劃分層次。　　師點(diǎn)撥詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?。　?四)深入品讀　　小組學(xué)習(xí)315自然段，分角色朗讀課文，說一說一家人都談?wù)摿耸裁?你最喜歡誰的話?為什么?　　學(xué)生匯報(bào)　　師點(diǎn)撥父親的話：通過桃子、石榴、蘋果突出花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)，(結(jié)合ppt圖片)，指導(dǎo)有感情的朗讀?！　熆偨Y(jié)，結(jié)合文章背景點(diǎn)明本課中心：人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒有好處的人。點(diǎn)撥借物喻人的寫作手法?！　…h(huán)節(jié)三：鞏固提升　　了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應(yīng)課堂開頭　　環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)　　，說說理由?！　。媒栉镉魅嘶?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。　　五：板書設(shè)計(jì)