人教版小學語文五年級落花生說課稿-資料下載頁
2025-11-27 03:45本頁面
【正文】 花生、議花生四部分內(nèi)容。恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。 ： 五年級孩子思維活躍、求知欲強、樂于表達、愿意交流。他們已具有了一定的學習能力，掌握了一些學習方法，但是還需要教師的進一步引導。教師要用文本為學生架起通向生活的橋梁，讓學生在學習中生活，在生活中學習。 二、教學目標 根據(jù)教材內(nèi)容，新課標要求，以及小學五年級學生的學習特點，我確定了以下的教學目標： 知識與能力目標：掌握本課的生字“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”7個生字，理解課文中的重點詞語的意思。 過程與方法目標：、抓住重點、精讀領悟、讀悟結合，讓學生掌握深入理解課文內(nèi)容的方法。 ，初步了解借物喻人的寫作方法。 情感態(tài)度與價值觀目標：學習花生不求虛名，默默奉獻的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理。 三、教學重點： 教學重點：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生話的深刻含義，從中體會做人的道理。 教學難點：了解文章表達上詳略分明，以物喻人的特點。 四、教學方法： 根據(jù)以上的教學目標以及新課標對中年級學生進行語文學習的要求，我將采用以下幾種教學方法： 五、教學過程： 那么，如何將以上的各種教學思路，恰如其分的融入到整個教學過程中呢?在這里，我將分為以下幾個階段來完成我的教學過程。 (一)創(chuàng)設情境、導入新課 “同學們，今天，老師給大家?guī)砹艘环N非常好吃的食物，大家想想，會是什么呢?“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結果，地下結果不開花?！蓖瑢W們，瞧，就是它花生，它呀，還有一個名子，就是“落花生”。今天，我們就來學習一篇課文《落花生》。{板書} (二)整體閱讀，理清思路 首先，教師出示生字串，讓學生自己讀，在讀中找出不明白的詞語重點指導。然后引導學生共同討論：課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?讓學生一起帶著這個問題，去閱讀課文，并理解，課文是按事情發(fā)展的先后順序來寫的，寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生這樣的過程。 在這一環(huán)節(jié)中，通過讓學生自己閱讀課文，來理清課文的思路，為下面精讀課文做好準備。 (三)抓住重點，精讀領悟 下面，由教師進行配樂范讀，讓學生思考：落花生和石榴、蘋果、桃子有哪些不同?(教師進行配樂范讀) 教師范讀后，引導學生抓住“矮矮的”和“高高的”，“埋在地里”和“掛在枝頭”等詞做對比，明確火紅的石榴、紅彤彤的蘋果、紛紛的桃子是露在外面的，色彩動人，引人注目。而花生沒有漂亮的外表，華貴的氣質(zhì)，但是，它內(nèi)涵而不外漏，默默無聞，無私奉獻。正如作者感悟的道理：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話是作者的心聲，其實也是同學們的感悟，這樣，學生就和文本以及作者產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。 然后引導學生細細品味父親說的話對不對?為什么呢?你還有什話么要說?鼓勵學生質(zhì)疑，發(fā)表見解。語文新課標指出“要尊重學生的個性化理解，對于這個問題學生可能會有不同的理解，有的學生會說：我要做一個像花生一樣默默奉獻的人。有的同學也會說：社會也需要像蘋果、桃子那樣既張揚個性又對社會有更多貢獻的人。對于多元化的解讀我會及時肯定，發(fā)展他們的個性，豐富他們的精神世界。 接著，師生小節(jié)：是啊!人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。鮮花是美的，蘋果是美的，可那長在地下的花生也是美的。只要我們做個有益于他人的人，我們就都是美的。讓老師和你們共同努力，我們都做一個美麗的人! 最后，讓學生通過做練習題來加深理解課文所要表達的思想： ? ?
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