【正文】 　　環(huán)節(jié)三：鞏固提升　　了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應(yīng)課堂開頭　　環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計(jì)　　，說說理由?！　￠_火車讀ppt詞語?！　W(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?！　。?）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處?！　?。（如，“空地”的“空”讀四聲kograve；ng，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲。準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞　　第一課時(shí)　　*解題導(dǎo)入　　1。學(xué)會本課六個(gè)生字，正確讀寫“居然”、“榨油”、“便宜”、“愛慕”、“體面”、“吩咐”“分辨”等詞語。我們的()不正像花生一樣嗎?他()。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況引導(dǎo))　　、收花生：(略處理)利用評讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”讀出一家人收獲花生的意外、欣喜　　、突破重難點(diǎn)：　　(1)自由讀、指名讀出花生的好處。(如，“空地”的“空”讀四聲k242?！　?2)通過聯(lián)系實(shí)際體會課文重點(diǎn)句的含義，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有用的人?！　】偨Y(jié)寫作方法：這篇文章談淪的是落花生，講的卻是做人的道理，這種寫法叫借物喻人。我們做人就要做有用的人。（板書：樸實(shí)無華默默奉獻(xiàn)）這正是父親為什么說它最可貴的原因。而那天晚上父親也來了，所以說實(shí)在難得。作者為什么要這么寫呢?　　（3）生回答。　　最后一句讀后你又發(fā)現(xiàn)了什么問題?提示一下，標(biāo)點(diǎn)符號。　　為什么要用“居然”這個(gè)詞呢?　?。?）收獲了，他的家人事先想到還是沒想到?　?。?）沒想到，所以用居然?！　。?）師評價(jià)正音，(課件中“空地”“開辟”“種花生”“買種”“播種”五個(gè)詞語變?yōu)榧t色)，這個(gè)詞(指“播種”)有點(diǎn)疑問，在這兒應(yīng)該讀什么?　?。?）師引導(dǎo)學(xué)生弄清讀音后齊讀。咱們看看能不能通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)了解許地山筆名的含義，同時(shí)還要看看，這篇著名的散文到底好在哪？　　二、檢查預(yù)習(xí)：找準(zhǔn)起點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)　　過渡：課文都預(yù)習(xí)過了。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　由表及里地了解花生的可貴之處，如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來，進(jìn)而從中體會出做人的道理。來看作者簡介?！　±首x1214小節(jié)。）　　那晚父親出了什么話題讓我們說？（看課件）姐弟們怎么議論花生的好處？（板書）　　父親怎么說？出示父親的話。那么課文重點(diǎn)是哪一段呢？（第二段）哪幾小節(jié)？（2—14）寫什么？（談花生）我們把這一段又分成哪兩部分呢？（生答、課件、板書）　　這節(jié)課重點(diǎn)來學(xué)這一段?！　《⒔虒W(xué)重難點(diǎn)：　　找出重點(diǎn)段，理解文章的話?！　∫跃毩?xí)加深體會　　父親的話中提到了　　四種事物，父親雖然認(rèn)為讓人一見就　　，但是和相比，還是最可貴。　　教學(xué)過程：　　一、猜謎語導(dǎo)入，認(rèn)識花生　　根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花?！　∥迥昙壜浠ㄉ贪?0教學(xué)目標(biāo)：　　掌握本課7個(gè)生字。父親談話的目的就是讓俺們學(xué)習(xí)花生，作者寫這篇文章的寫作目的還是叫俺們學(xué)花生。這段仔細(xì)默讀一下，一邊讀一邊考慮，父親是從哪幾點(diǎn)上稱譽(yù)花生的?！　?談話完了，哥哥說了幾句話？讀出來，這句話重要不重要？姐姐這句話重要不重要？俺的第一句重要不重要？再看第二句，讀一遍，這句重要不重要？但這句是聽了父親的話后的一個(gè)“覺悟”，所以還得看父親的話。　　同學(xué)默讀?！　∥迥昙壜浠ㄉ贪?一、板書課題，導(dǎo)入新課　　板書課題：落花生看了這個(gè)課題，有什么問題要問嗎？　　花生，知道不知道？有的地方因?yàn)樗袪I養(yǎng)，吃了對身體有好處，所以叫它“長生果”，平常叫它花生?！　〕鍪菊n件：許地山生平簡介。　　2．學(xué)習(xí)了這篇課文，大家的問題都解決了嗎？談?wù)勀愕氖斋@。作者許地山就是巧妙地抓住了這一點(diǎn)，從落花生的可貴之處延伸到做人的品格，從而揭示了一個(gè)耐人尋味的做人道理，這種表達(dá)的手法顯而易見，特點(diǎn)鮮明，值得學(xué)習(xí)?！　「赣H引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論做人，他贊美花生默默奉獻(xiàn)的品格也是為了說明應(yīng)該做這樣人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，不炫耀自己，做一個(gè)對國家、對社會、對別人有用的人?！　、谥该x父親的話，然后完成師生對讀的填空?！　≡趯W(xué)生初讀的基礎(chǔ)上教師適時(shí)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，了解課文大意，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。我們家的后園有半畝空地，在母親的建議下，我們開辟出來種花生?！　?．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事？同學(xué)們讀讀課文就知道了。引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達(dá)能力。學(xué)習(xí)感悟身邊的事物，從中得到一些生活中的啟示，嘗試著寫一寫?！　∥迥昙壜浠ㄉ贪?一、教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　　1．掌握六個(gè)生字；通過朗讀課文以及查資料、查字典了解詞語的意思。提問，體面什么意思，就是外表，講求漂亮，只講體面就是指只追求外表的漂亮?！　≠Y料補(bǔ)充：本文的創(chuàng)作時(shí)間是1922年，當(dāng)時(shí)作者的父親在廣東做官，平時(shí)公務(wù)很繁忙，很少參加家里的活動(dòng)。　　1，上節(jié)課我們對課文的作者作了介紹，這篇課文的作者是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的散文家許地山，他的原名叫贊坤，昨天有同學(xué)問為什么他會給自己的字叫地山，今天我就來告訴大家。)　　為什么父親的話“深深地印在我的心上?”(因?yàn)檫@幾句話雖然淺顯明白，卻富有哲理，其中蘊(yùn)含的道理非常深刻，所以對作者一生的為人處事都產(chǎn)生了影響。)　　父親卻認(rèn)為花生“有一樣最可貴”，這個(gè)最可貴之處是什么?找出課文理的話說一說?！　∮懻摻涣鳎赫n文可以分幾段?每段講的是什么?(可以分為三段?！　≌l知到什么是落花生?落花生有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生自己觀察仿寫其它字?！　　绑w面”什么意思？講體面有錯(cuò)么？只講體面呢？不能，要有用?！　∧軐⒆约簭纳磉吺挛锸艿降膯⑹居靡粌啥卧拰懴聛?。有感情地朗讀對話部分?！　。?）很難得？父親忙于公務(wù)。簡單的隨機(jī)解決，較難、有探究價(jià)值的，整理歸納于黑板上。正音。　　這還是許地山的筆名?！　「鶕?jù)需要制作多媒體課件。對談及做人的兩句話，為能正確、深刻地理解，同時(shí)體現(xiàn)一二課時(shí)的特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)將其放在第二課時(shí)解決?！　　堵浠ㄉ肥侨私贪嬲n標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五年級上冊第15課，這是一篇精讀課文，作者許地山，是我國現(xiàn)代著名作家、學(xué)者。　?。?）學(xué)生發(fā)表意見。請你們用自己喜歡的方式讀文，想想你讀懂了什么，還有什么不知道？　　學(xué)生讀文，自學(xué)課文?！　W(xué)生訓(xùn)練準(zhǔn)備表演?！　》纸巧首x，背誦自己喜歡的段落?！　∵^渡：那天晚上天色不太好，全家人來到后院的茅亭里議論著花生，都有誰參與了討論？（三姐弟、爸爸）　　分角色朗讀三姐弟的話?！　、诶斫狻熬尤弧保壕谷?、出乎意料、想不到。（出示許地山圖片）?！　W(xué)會生字新詞句?！　教學(xué)過程]　　一、繼續(xù)學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分　　父親僅僅是介紹花生的特點(diǎn)嗎？他的目的是什么呢？　　“我”聽了父親的話領(lǐng)會到什么道理？　　出示“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！　教學(xué)時(shí)數(shù)]　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　[教學(xué)目的]　　指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話。）　?、墼诩ち业默F(xiàn)代社會中，你是想做桃子、蘋果、石榴那樣的人呢，還是想做花生那樣的人？請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說。（）　?。╞）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。　　小組合作學(xué)習(xí)要求（課件出示）　?、僮x課文3－15自然段，想一想這部分課文講了幾層意思？　　②自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫??！　∧x課文，請看默讀要求：　　課文有幾個(gè)自然段。對了，同學(xué)們真聰明，謎底就是特別熟悉的花生?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理?！　∧芊纸巧首x課文，背誦課文的重點(diǎn)句?！　〗虒W(xué)時(shí)間：一課時(shí)?！　∵^渡：昨天，我們熟悉了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，那下面老師就檢查一下，看還認(rèn)不認(rèn)識這些生字詞。　　用自己喜歡的方式讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方?！　、這段話中提到了愛慕之心，是”愛慕之心”？（因喜歡、敬重而愿意接近）　　b、父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來的？　　c、什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭、炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德?！　、谑靖赣H說的話。　　以“我想做蘋果（或落花生）那樣的人”為題，讓學(xué)生展開討論培養(yǎng)學(xué)生的爭辯能力和創(chuàng)新意識。父親和我們一起吃飯應(yīng)是經(jīng)常的，為什么“很難得”呢？說明了什么？　　三、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分　　幻燈（或小黑板）也示父親介紹落花生特點(diǎn)的一段話?！　「桨鍟O(shè)計(jì)：　　主板書副板書學(xué)會提問　?、僖馑迹俊　÷浠ㄉ瘛獟臁熬尤弧雹跒槭裁?？　　③說明？　　樸實(shí)無華矮矮——高高為什么？　　不圖虛名地里——枝頭“實(shí)在很難得”說明？　　默默奉獻(xiàn)一見就生——不能立刻分辨　　分辨　　落花生　　五年級落花生教案3教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處，教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人?！　。ǔ鍪净ㄉ鷪D片）問：大家知道這是什么嗎？（花生）它還有另外一個(gè)名字叫落花生?！　。ǔ鍪驹~語）請四名同學(xué)依次讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。）　　三、整體感知。就本文而言，“物”指的是（），“人”指的又是（）?！　〗叹撸赫n件、表格、頭飾　　課前準(zhǔn)備：　　讓學(xué)生了解有關(guān)花生的常識和生長特點(diǎn)?！　“迅鞑糠謨?nèi)容所在段落找出來后，了解文章的主要內(nèi)容?！　∈瘢哼@次選美，你們可要選我當(dāng)冠軍，因?yàn)槲议L得極新鮮，紅通通地，人們見了我都喜歡我，都想接近我，而且我有助于人體健康?！　。?）生活中有沒有只講體面而對別人沒有好處的人？　?。?）生活中有沒有不講體面而對別人很有好處和人？　?。?）生活上有沒有既講體面又對別人很有好處有人？　?。?）你喜歡哪一種人，你準(zhǔn)備怎么做？　　理解“落花生”的含義（板書）　　小結(jié)課文。如何在進(jìn)行有效的語言文字訓(xùn)練的基礎(chǔ)上水到渠成地挖掘這篇課文的人文內(nèi)涵，是這課教學(xué)首先應(yīng)考慮的。　　理解父親談?wù)摶ㄉ脑?，領(lǐng)悟父親是通過談花生，希望我們做樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的人。知道名字寄托著希望?！　。ǘz查預(yù)習(xí)?！　。ㄋ模┰僮x，品詞析句，領(lǐng)會道理。　　全班交流。和之前我們兄妹說的比：有諸多好處，卻深埋土里；和桃子等比，平凡、不起眼，默默孕育果實(shí)，供人挖掘收獲?！　〉诙n時(shí)（簡案）　　一、教學(xué)目標(biāo)?！　〗處熆勺鲱愃菩〗Y(jié)：如果只是外表好看，不做正事，什么用也沒有，可取么？　　──不可取。并再次有感情地朗讀全文?！　÷爩懺~語，同桌互相檢查。)　　三、初讀課文，劃分段落層次?！　≈该纸巧首x課文。再說一說自己的理解。　　(二)初步學(xué)會抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法　　二、教學(xué)重點(diǎn)　　。(獨(dú)白，父親，母親，姐姐，哥哥，我)朗讀要注意身份，父親要有長輩的口氣，孩子要有孩子的氣息。　　明確：要做一個(gè)有用的人，而不是外表好看而沒有實(shí)用的東西?！　?，作者的寫作是在1922年，現(xiàn)在已經(jīng)到了21世紀(jì)，根據(jù)你自己的情況，你更愿意做一個(gè)怎樣的人，是像花生呢，還是像桃子、石榴、蘋果?還是其他?先請大家同桌之間討論一下，然后舉手告訴我!　　小結(jié)：不管是像花生還是石榴、桃子、蘋果，只要是對其他人有用的人，我們的人生才是有意義的活動(dòng)?！　∵^程與方法：　　以讀為本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用語言體會表達(dá)?！　∪?、教學(xué)策略　　1．品讀與感悟相結(jié)合，在讀中悟，悟后促讀。課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？我們了解一下它是如何“落花生”的。②準(zhǔn)備收獲節(jié)?！　〕鍪菊n件：全家人過收獲節(jié)的圖片。　?。?）體會第一層意思。　?、芡瑢W(xué)們之前提出的問題，查看一下解決了嗎？　　原來父親把花生同桃子、石榴、蘋果相比，就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格?！　．我們要做什么樣的人，師生對讀?！　》N花生→（）→（）→（）　　2．思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論做人又經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？這樣詳略得當(dāng)?shù)陌才?，就是為了重點(diǎn)突出作者最想表達(dá)的內(nèi)容學(xué)習(xí)落花生的品格?！　?．延伸拓展。二是學(xué)以致用，學(xué)習(xí)感悟身邊的事物，把學(xué)到的借物喻人和托物言志的表達(dá)方法運(yùn)用到學(xué)生的習(xí)作中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注此類寫作方法的文章?！　“鍟嚎丛斅浴　‖F(xiàn)在你們看課文已分為兩大局部，那哪局部是重點(diǎn)呢？　　對。　　指名說板書：俺們談　　父親談　　這兩方面內(nèi)容誰是重點(diǎn)呢？用“看詳略”的方法還好使嗎？(交叉)老師告訴你們第二種方法—“看內(nèi)容”?！　?五次．父親這五次談話都很重要嗎？用“看內(nèi)容”的方法比較一下，哪次談話重要，哪次不重要。在這里看兩個(gè)目的。作者寫這篇文章，他不是在向俺們介紹花生這種植物，而是給俺們講了一個(gè)道理。　　初步了解借物喻人的手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。