【正文】 24點”游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進行游戲。 三、總結(jié)作業(yè)設(shè)計 第 7題板書設(shè)計 練習(xí)課分步列式: 24 29 28=81(人)81247。9=9(人)綜合算式:(24 29 28)247。9=81247。9教學(xué)反思第三單元 方向與路線一、教學(xué)內(nèi)容:辨認方向。用方向詞描述物體所在的位置。認識簡單的路線。二、教學(xué)重難點、關(guān)鍵重點:結(jié)合具體情境給定一個方向,能辨認其余的七個方向。難點:認識簡單的路線圖,根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過的地方。關(guān)鍵:發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)要求:借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北) ,能辨認其余 的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。 認識簡單的路線圖, 能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走 的方向和經(jīng)過的地方。四、課時劃分:3課時五、教學(xué)進度:第 5周第一課時:辨認方向教學(xué)內(nèi)容 :P20 ~ 21 “辨認方向”教學(xué)目標 :知識與技能:借助辨認方向的活動,進一步發(fā)展空間觀念。 過程與方法:結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北) , 能辨認其余的七個方向, 并能用這些詞語描述物體 所在的位置,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 情感態(tài)度價值觀:建立空間觀念。重點難點 :結(jié)合具體情景給定一個方向(東、南、西、北) ,能辨認 其余的七個方向。教具準備 :方向板 多媒體教學(xué)方法:練習(xí)法 觀察法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)說一說,我們上學(xué)期學(xué)過哪些方向?再說一說位于自己東、南、 西、北四個方向的同學(xué)分別是誰?二、新授引入。師:在生活中,除了聽說過東、南、西、北這四個方向之外,還 聽說過哪些方向詞?(板書:東南、東北、西南、西北。 )現(xiàn)在我們就來認識這些方 向。認識東南、東北、西南、西北四個方向出示主題圖讓學(xué)生觀察:你看到什么,并說出它們的方向。讓學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個位置, 用已經(jīng)學(xué)過的方向知識, 說 一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。教師先讓學(xué)生 4人一組說一說,再由教師指名讓學(xué)生自己說 一說。學(xué)生口頭回答后,教師讓學(xué)生填在書上,并讓學(xué)生在圖中 將東、南、西、北四個方向標出。教師讓學(xué)生觀察剩下的 4個建筑物所在的方向與以前所認識 的方向有什么特別之處。(學(xué)生順著教師所指的 4個方向觀察)發(fā)現(xiàn)剩下的 4個方向分 別在學(xué)校的斜方向的位置上。 也就是在兩個方向的中間。 如:圖 書館在北面和西面的中間。教師讓學(xué)生討論后說一說少年宮、 電影院、 動物園所在的方向。 學(xué)生討論后回答:少年宮在西面和南面的中間, 電影院在東面 和南面的中間,動物園在北面和東面的中間。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了, 請大家分別給 這 4個方向取名字。小組討論后,將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。學(xué)生討論后得出:圖書館在學(xué)校得西北面。 少年宮在學(xué)校得西 南面。 電影院在學(xué)校得東南面, 動物園在學(xué)校的東北面。 還可 以讓學(xué)生說一說如何得出這些名稱的。教師讓學(xué)生多說一說這 4個建筑物分別在學(xué)校的什么方向, 最 后教師總結(jié)。在教學(xué)中應(yīng)該糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板, 教師在黑板上板書指導(dǎo), 先將 8個方向 的點找出, 并將北的方向給出, 再讓學(xué)生自己寫出剩下的 7個方 向,學(xué)生制作,教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺展示方向。 (小組活動)(1) 利 用方向板說一說教室里 8個方向分別有什么?(2) 讓 學(xué)生坐在自己的座位上,教師給出班級面朝的方向, 小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪 位同學(xué)。小組活動后,指名說一說。使用方向板時,教師應(yīng)讓學(xué)生注意方向板中的方向應(yīng)與 現(xiàn)實中面朝的方向相符。三、練一練教師出示地圖,讓學(xué)生說一說這是哪個國家的地圖,地圖的形 狀像什么?在地圖上看到了什么?學(xué)生回答后,教師可適時對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)生在觀 察地圖時,教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標。借助中國地圖,對學(xué)生進行識別方向的訓(xùn)練,教師說出一個方 向,讓學(xué)生在圖中將其指出。教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京,并在圖中指出北京的位 置。 再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置, 并說一說家鄉(xiāng)在北 京的什么方向,北京在家鄉(xiāng)的什么方向。教師讓學(xué)生自己思考書中的幾個問題,并將答案填在書上,學(xué) 生做,教師巡視。(每道題不止有一個答案) 。最后, 還可以利用中國地圖,問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問 題,并請其他學(xué)生回答。四、實踐活動讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察, 并將觀察結(jié)果記 錄在表格中。觀察地點 面朝方向 西北方向 東北方向 西南方向 東南方向 觀察后,到班級交流觀察的結(jié)果。五、你知道嗎?讀書中的一段話后,說一說自己對指南針的了解,再讓學(xué)生回 家去找資料, 查找有關(guān)指南針的知識, 增強學(xué)生收集信息的能力。 六、小結(jié)這節(jié)課, 同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢?同桌之間先互相說一 說,再請一名同學(xué)來說一說。作業(yè)設(shè)計 讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進行觀察,并將觀察結(jié) 果記錄在表格中。板書設(shè)計 辨認方向教學(xué)反思 。第二課時:認識路線教學(xué)內(nèi)容:課本第 22頁 ~第 23頁例題、試一試、練一練教學(xué)目標:知識與技能:認識簡單的路線圖, 能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到 目的地行走的方向和經(jīng)過的地方, 體會到生活中處 處有數(shù)學(xué)。過程與方法:通過借助認識路線的活動,進一步發(fā)展學(xué)生的 空間觀念, 使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián) 系。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生認識簡單的路線圖教學(xué)難點:根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走方向和經(jīng)過地方。 教學(xué)準備:掛圖、學(xué)具盒教學(xué)方法:練習(xí)法教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)教師告訴學(xué)生班級所面向的方向,開展師生互動活動,教師說 一個方向, 學(xué)生馬上伸手指向相應(yīng)的方向, 要求學(xué)生指得又對又快。 如教師說:“東南方向。 ”學(xué)生馬上伸手指向東南方向。進行方向練習(xí)后, 教師讓同桌一名學(xué)生用學(xué)過的方向詞描述擺的 位置,另一名學(xué)生用學(xué)具擺。同桌活動后,教師讓學(xué)生上臺示范。二、新授引入。上節(jié)課,老師和同學(xué)們一起辨認了方向,同學(xué)們認識了方向后 就可以利用方向來認識路線了。今天,就讓我們一起來認識路線吧!認識路線。教師出示書中例圖。教師向?qū)W生介紹這是 1路車的行車路線圖。 教師請學(xué)生觀察圖,說一說從圖中都看到了什么?學(xué)生回答后,教師學(xué)生打開書讀一讀淘氣和笑笑都說了些什么 呢?學(xué)生讀懂后, 教師先讓學(xué)生同桌之間互相說一說淘氣從廣場出 發(fā)到動物園的行車路線,學(xué)生討論,教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生小組討論后, 教師請學(xué)生上臺邊講邊指路線圖, 重點強調(diào)行 車路線的方向。,填后再讓學(xué)讀 一讀。再看圖, 4人一組說一說笑笑從動物園出發(fā)到廣場的行車路線。 學(xué)生討論時,教師巡視指導(dǎo)。教師指名讓學(xué)生上臺當(dāng)小小解說員,說出行車方向和路線。 教師讓學(xué)生想一想這兩條路線之間有什么相同點和不同點呢? 學(xué)生討論后,教師指名讓學(xué)生說一說相同點和不同點。學(xué)生回答后,教師總結(jié)。教師讓學(xué)生想一想如果自己要坐車,想從哪一站上車到哪一站 下車呢?行車的路線是怎樣的?