【正文】 　　學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合　　教具學(xué)具：　　每人準(zhǔn)備一面小鏡子?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)回顧　　說(shuō)一說(shuō)本單元學(xué)習(xí)了那些知識(shí)？　　通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你知道了什么？　　二、分層練習(xí)　　練習(xí)十六1題。　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成?！　。?）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？　?。?）通過(guò)這道題的練習(xí)你知道了什么？　　練習(xí)十六第2題?！　∨袛嘞旅嫒鶊D分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里?！　【毩?xí)十六第3題。　　讓學(xué)生從不同角度觀察數(shù)學(xué)書(shū)，分別說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？　　然后再書(shū)上連線(xiàn)?！　【毩?xí)十六第4題?！　∮^察老師準(zhǔn)備的圖片，分別看看是在哪個(gè)位置拍的，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里?！　【毩?xí)十五第5題?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成?！　。?）說(shuō)說(shuō)你是怎樣判斷的？　　三、課堂總結(jié)　　通過(guò)做練習(xí)你學(xué)到了什么？　　從不同方向觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不一樣。　　以后再觀察物體的時(shí)候，要多從幾個(gè)方向看一看?！　∷?、課堂檢測(cè)　　再往桌面上擺一個(gè)立方體，讓生回答以下幾個(gè)問(wèn)題　?。?）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請(qǐng)說(shuō)出看到的具體形狀？　?。?）分別把你所看到的形狀畫(huà)下來(lái)教師逐個(gè)檢查?！　《昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12教學(xué)內(nèi)容：　　撥一撥(書(shū)24頁(yè))　　教學(xué)目的：　　在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫(xiě)數(shù)的興趣?！　≡跀?shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。　　通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥珠的活動(dòng)“理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)位順序?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　計(jì)數(shù)器　　教學(xué)過(guò)程：　　一、復(fù)習(xí)　　出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎　　從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬(wàn)位?！　「饔?jì)數(shù)單位之間的關(guān)系　　10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，10個(gè)一千是一萬(wàn)。　　二、新課　　引入：今天我們繼續(xù)來(lái)?yè)芤粨?、?shù)一數(shù)生活中的大數(shù)?！　、褰虒W(xué)撥數(shù)　　第(1)題，教師板書(shū)“二千九百三十二”　?、俳處熥寣W(xué)生在自己的計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)學(xué)，撥好的同學(xué)請(qǐng)舉手?！　、趯W(xué)生舉手后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問(wèn)學(xué)生怎樣讀這個(gè)數(shù)?！　、圩寣W(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到三十二。整百整百的數(shù)數(shù)到九百接著整千的數(shù)數(shù)到二千　?、苷f(shuō)一說(shuō)2392中有幾個(gè)千，幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一　?、菀髮W(xué)生先4人一組一起數(shù)，一起撥。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。　?、式處熥寣W(xué)生打開(kāi)書(shū)本第24頁(yè)自學(xué)撥數(shù)，(九千零四十)(一千零一)自習(xí)后，教師請(qǐng)學(xué)生到教壇前當(dāng)小老師指導(dǎo)大家撥。　?、妗＝虒W(xué)讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)　　學(xué)生試著讀撥出的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類(lèi)?！　〉谝活?lèi)：不帶0的數(shù)?！　?1)學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)出示在計(jì)數(shù)器上?！　?2)抽學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)數(shù)的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。　　(3)每人寫(xiě)一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報(bào)。　　第二類(lèi)：中間帶0的數(shù)　　(1)老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(2)小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法。不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0?！　?3)出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀?！　〉谌?lèi)：只有末尾帶0的數(shù)　　(1)派代表說(shuō)說(shuō)這類(lèi)數(shù)的讀法，老師歸納。　　(2)出示你所寫(xiě)的數(shù)，讓其他學(xué)生讀?！　〉谒念?lèi)：中間和末尾都有0的數(shù)　　(1)讀一讀、說(shuō)說(shuō)方法，老師小結(jié)?！　?2)出示一個(gè)代表所寫(xiě)的數(shù)，看誰(shuí)讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。　　(三)你撥我寫(xiě)　?、艙艹鰰?shū)上看一看上的數(shù)并試著寫(xiě)一寫(xiě)　　⑵寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意什么?　　(1)每位是幾就寫(xiě)幾?！　?2)哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足　　(四)總結(jié)讀、寫(xiě)數(shù)的方法?！　∪?qiáng)化訓(xùn)練　　　　　　(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋?！　?2)學(xué)生按要求獨(dú)立完成?！　?3)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的?！　∷?、小結(jié)　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?　　五、課堂檢測(cè)　　97()、99100()、1025　　99()、()、1000、100()　　3800、()、4000、4100、()、()　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　讀數(shù)時(shí)　　(1)每一位上的數(shù)字是幾就讀幾，并跟上計(jì)數(shù)單位。　　(2)中間有一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)零，只讀一個(gè)零　　(3)不管末尾有幾個(gè)零都不讀　　寫(xiě)數(shù)時(shí)　　(1)每位是幾就寫(xiě)幾?！　?2)哪個(gè)位上什么也沒(méi)有，就用零補(bǔ)足?！　《昙?jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第四冊(cè)112113頁(yè)角的初步認(rèn)識(shí)和說(shuō)說(shuō)做做，練習(xí)二十二13題。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，知道角的各部分名稱(chēng)?！　。◤囊粋€(gè)點(diǎn)起畫(huà)角）　　?！　?，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：知道角的各部分名稱(chēng)，掌握角的畫(huà)法。　　教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫(huà)法。　　教具：三角板、紅領(lǐng)巾、扇面、棋盤(pán)面　　學(xué)具：兩根硬紙條、圖釘、橡皮頭、直尺、小棒、彩紙　　教學(xué)程序：　　一、導(dǎo)入　　師板書(shū)：角。問(wèn)：這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？（齊讀）今天這節(jié)課老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)角、研究角。在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)有角的圖形嗎？說(shuō)說(shuō)看，哪些圖形上有角？（生舉例）　　說(shuō)到三角板，師出示準(zhǔn)備好的三角板：老師這里就有一把三角板，誰(shuí)愿意上來(lái)給大家指一指三角板上的角？現(xiàn)在老師把它貼在黑板上，（指直角），把這個(gè)角描下來(lái)，請(qǐng)小朋友注意看好，老師是怎么描的？　　說(shuō)到紅領(lǐng)巾，師再出示紅領(lǐng)巾，紅領(lǐng)巾上有幾個(gè)角呢？誰(shuí)來(lái)指一指？　　老師也把它貼到黑板上，把這兩個(gè)角描下來(lái)（銳角和鈍角）?！　】?，黑板上現(xiàn)在留下的這些圖形就叫角?！　《⒊醪秸J(rèn)識(shí)角　　，說(shuō)說(shuō)你看到的角是什么樣的？（兩條直直的線(xiàn)，一個(gè)尖尖的點(diǎn)）　　師：這兩條直直的線(xiàn)和這個(gè)尖尖的點(diǎn)，都有個(gè)好聽(tīng)的名字，有誰(shuí)知道？（如果學(xué)生不知道，師介紹）我們把這兩條直直的線(xiàn)叫做角的兩條邊（板書(shū)）這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)。角就是由1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊組成的?！　?，有幾個(gè)小動(dòng)物也找來(lái)了他們認(rèn)為的角，你們看，他們找的對(duì)嗎？　　出示小兔，我們先來(lái)看小兔找的角，對(duì)嗎？　　再來(lái)看小貓找來(lái)的角，（不對(duì)）為什么不對(duì)呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？你能想個(gè)辦法使它也變成角嗎？（學(xué)生上來(lái)動(dòng)手使兩條邊碰在一起，形成頂點(diǎn)）告訴大家，你是怎么做的？　　小羊找的對(duì)嗎？（對(duì)）　　再看小狗找來(lái)的對(duì)嗎？（不對(duì)）說(shuō)說(shuō)理由（兩條邊不是直的）。想個(gè)辦法使它也變成角？（一生上來(lái)動(dòng)手拉一拉）你是怎么做的？　??！幫小貓和小狗改正了錯(cuò)誤，下面請(qǐng)小朋友快速用手勢(shì)表示，這些圖形是角嗎？　　，現(xiàn)在老師這里有幾個(gè)圖形。請(qǐng)小朋友來(lái)找找這些圖形中分別藏著幾個(gè)角？　　看，這是什么？（出示扇面）扇面上有幾個(gè)角？（指名上來(lái)指）　　再出示棋盤(pán)（六邊形），這是我們小朋友玩的飛行棋的棋盤(pán)，這個(gè)棋盤(pán)上又能找到幾個(gè)角呢？（指名上來(lái)指）　　，相信下面這一題也難不倒大家，請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)到116頁(yè)看第2題，這些圖形中又藏著幾個(gè)角呢？看誰(shuí)找得快、找得準(zhǔn)？　　誰(shuí)來(lái)和小朋友匯報(bào)一下，（口答校對(duì)）。如果有圖形學(xué)生有爭(zhēng)議的，師出示圖片請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指?！　∪?、畫(huà)角　　，小朋友想不想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一個(gè)角，會(huì)畫(huà)嗎？試試看（師巡視，找一個(gè)畫(huà)法正確的小朋友板演）我們來(lái)看看這個(gè)小朋友是怎么畫(huà)的？下面我們就按照這個(gè)小朋友的畫(huà)法再來(lái)畫(huà)一個(gè)角，好嗎？（生練習(xí)紙上練習(xí)畫(huà)）　　找?guī)兹松虾诎瀹?huà)（畫(huà)不同方向的）　　，和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的？　　四、做角　　、1個(gè)圖釘和橡皮頭，猜猜看，我們可以用這些材料做什么？（做角）你能行嗎？　　，我們一起來(lái)玩玩自己做的活動(dòng)角，好嗎？　　我們一起來(lái)變一個(gè)大一些的角，能再變大些嗎？變小些呢？　　，你能變一個(gè)比周老師手里的這個(gè)角大些的角嗎？變一個(gè)小一些的角呢？　?。ㄖ该蟻?lái)拉）說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？　　原來(lái)角的大小只要看兩條邊張開(kāi)的大小，兩條邊張開(kāi)的大，角就大，張開(kāi)的小，角就小?！　∥濉⒖偨Y(jié)　　今天，周老師和小朋友一起學(xué)了哪些本領(lǐng)？（學(xué)生自由說(shuō)）學(xué)生說(shuō)到學(xué)會(huì)了畫(huà)角，師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起在腦子里畫(huà)一個(gè)角，想一想，要先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，然后從頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條邊，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫(huà)另一條邊你畫(huà)好了嗎？把眼睛睜開(kāi)?！　×⒂螒颉　⌒∨笥褜W(xué)得都很認(rèn)真，下面老師要帶小朋友一起來(lái)玩幾個(gè)游戲。開(kāi)心嗎？　　。請(qǐng)你拿出一張白紙，用這張紙折出一個(gè)角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊?！　?。請(qǐng)小朋友拿出一張彩紙，看看這張紙上有幾個(gè)角？動(dòng)手摸一摸。現(xiàn)在我們?cè)诩埳霞粢坏?，看看紙上還留下幾個(gè)角？　　師巡視，選取不同的剪法展示。說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在紙上留下了幾個(gè)角？　　。1根小棒可以擺成角嗎？2根小棒可以擺成角嗎？3根小棒呢？試試看。誰(shuí)愿意上黑板擺？請(qǐng)幾人上黑板擺，有和黑板上的擺法不一樣的小朋友自己上來(lái)擺，說(shuō)說(shuō)你擺的這個(gè)圖形中有幾個(gè)角？　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14教學(xué)內(nèi)容：　　花園　　教學(xué)目標(biāo)：　　結(jié)合全體情境，提出并解決與倍有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。　　通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)倍與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　結(jié)合具體情境體會(huì)倍的含義?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　倍的逆向思考的問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情景創(chuàng)設(shè)　　師：今天的天氣真不錯(cuò)，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！　　二、問(wèn)題探究　?。ǔ鍪緬靾D課件）　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？　　生匯報(bào)　　　　：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呀，根據(jù)收集到的這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)?！　≈该麉R報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)問(wèn)題?！　　　、艓煟喝绾谓獯疬@些這些問(wèn)題呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上列式計(jì)算，獨(dú)立解答問(wèn)題。你們先畫(huà)一畫(huà)再算一算　?、平M織學(xué)生交流匯報(bào)，同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。　　師：誰(shuí)來(lái)解答第一個(gè)問(wèn)題呢？　　師：這二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)解答？　　教師小結(jié)　　師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)，觀察一幅圖時(shí)，我們要從多角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出數(shù)量之間的關(guān)系，正確理解題意，列出算式解決問(wèn)題?！　∪?、體驗(yàn)感悟　　師：剛才在大家的問(wèn)題提得真好，解答的同學(xué)也回答得十分準(zhǔn)確。老師真為你們高興?，F(xiàn)在老師再考考你們?！　煟赫?qǐng)同學(xué)翻開(kāi)課本第73頁(yè)?！　煟阂黄鸾鉀Q。誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題意?！　∷?、實(shí)踐應(yīng)用　　完成練一練1，2，3，4題　　第2題：畫(huà)一畫(huà)，算一算?！　⊥瓿稍跁?shū)上，集體訂正?！　〉?題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答　　生匯報(bào)　　師：同才大家討論得十分激烈，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組有哪些獲？　　第4題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫(xiě)　　師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請(qǐng)你們先估計(jì)它們大約有多長(zhǎng)？　　師：再量一量實(shí)際有多長(zhǎng)，然后解答問(wèn)題，并列出算式?！　。▽W(xué)生獨(dú)立做完，再反饋）　　師：除了用除法解決這個(gè)問(wèn)題外，還有其它的辦法嗎？　?。ㄒ院诶K的長(zhǎng)度為單位，量一量紅繩的長(zhǎng)，量的次數(shù)就是所求的答案。）　　生讀題　　五、小結(jié)　　師：這節(jié)課，大家都學(xué)得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？　　二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15教學(xué)目標(biāo)：　　（一）知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)?！　。ǘ┻^(guò)程與方法　　，培養(yǎng)空間觀念?！　　⒔鉀Q問(wèn)題的體驗(yàn)。　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　用語(yǔ)言表達(dá)物體所在方向位置的大致過(guò)程，培養(yǎng)空間觀念?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、情境創(chuàng)設(shè)　　游戲激趣：同學(xué)們誰(shuí)能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？　　敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫(huà)面）　　星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路，只有一張圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線(xiàn)。　　組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出　　小紅向西走60米到敬老院；　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。　　完成說(shuō)一說(shuō)　　請(qǐng)大家算一算誰(shuí)家離敬老院遠(yuǎn)，誰(shuí)家離敬老院近？　　看望老人后，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募?。　　組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出　　小明回家要先向西走60米；現(xiàn)、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米?！　《?、問(wèn)題探索　　完成練一練第1題，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意，獨(dú)立完成?！　∠胍幌胱约捍_定游樂(lè)場(chǎng)的方法，在小組內(nèi)說(shuō)給同伴聽(tīng)。　　匯報(bào)交流?！　≡O(shè)疑：如果在商場(chǎng)西20米處設(shè)停車(chē)場(chǎng)，用O標(biāo)出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來(lái)，小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)?！　⊥瓿桑壕氁痪毜?題?！　〕鍪緦殘D，引導(dǎo)觀察，自由說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尋寶路線(xiàn)。　　學(xué)生匯報(bào)?！　⊥瓿删氁痪毜?題。　　小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內(nèi)討論：確定路線(xiàn)，再計(jì)算?！　∪?、實(shí)踐應(yīng)用　　練一練第4題?！　≌?qǐng)你說(shuō)一說(shuō)回家的路線(xiàn)，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述?！　“汛蠹艺f(shuō)的路線(xiàn)制成一幅線(xiàn)路圖。每小組指定一人說(shuō)，其余同學(xué)共同完成圖?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　小紅向西走60米到敬老院；　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。