【正文】 　　學生活動與教師指導相結合　　教具學具：　　每人準備一面小鏡子?！　〗虒W過程：　　一、復習回顧　　說一說本單元學習了那些知識？　　通過這些內容的學習，你知道了什么？　　二、分層練習　　練習十六1題?！　。?）學生獨立完成?！　。?）說說你是怎么做的？　?。?）通過這道題的練習你知道了什么？　　練習十六第2題?！　∨袛嘞旅嫒鶊D分別是在什么位置看到的？把相應的序號填在括號里?！　【毩暿?題?！　∽寣W生從不同角度觀察數學書，分別說說自己看到了什么？　　然后再書上連線?！　【毩暿?題?！　∮^察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里?！　【毩暿宓?題?！　。?）學生獨立完成?！　。?）說說你是怎樣判斷的？　　三、課堂總結　　通過做練習你學到了什么？　　從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣?！　∫院笤儆^察物體的時候，要多從幾個方向看一看?！　∷?、課堂檢測　　再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題　?。?）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？　?。?）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查?！　《昙墧祵W上冊教案12教學內容：　　撥一撥(書24頁)　　教學目的：　　在活動中激發(fā)讀、寫數的興趣?！　≡跀祵W活動中對大數有具體感受，發(fā)展數感?！　⊥ㄟ^在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。　　教學重點：　　理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數?！　〗虒W難點：　　萬以內數位順序。　　教學準備：　　計數器　　教學過程：　　一、復習　　出示數位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎　　從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位?！　「饔嫈祮挝恢g的關系　　10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬?！　《?、新課　　引入：今天我們繼續(xù)來撥一撥、數一數生活中的大數?！　、褰虒W撥數　　第(1)題，教師板書“二千九百三十二”　　①教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手?！　、趯W生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數。　?、圩寣W生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百接著整千的數數到二千　　④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一　?、菀髮W生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視?！　、式處熥寣W生打開書本第24頁自學撥數，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥?！　、?。教學讀數、寫數　　學生試著讀撥出的數。然后將這些數進行分類?！　〉谝活悾翰粠?的數。　　(1)學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上?！　?2)抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀?！　?3)每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報?！　〉诙悾褐虚g帶0的數　　(1)老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發(fā)現了什么?　　(2)小結：讀中間帶0的數的方法。不管中間是幾個0，都只讀一個0。　　(3)出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀?！　〉谌悾褐挥心┪矌?的數　　(1)派代表說說這類數的讀法，老師歸納。　　(2)出示你所寫的數，讓其他學生讀?！　〉谒念悾褐虚g和末尾都有0的數　　(1)讀一讀、說說方法，老師小結?！　?2)出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀?！　?三)你撥我寫　?、艙艹鰰峡匆豢瓷系臄挡⒃囍鴮懸粚憽　、茖憯禃r要注意什么?　　(1)每位是幾就寫幾?！　?2)哪個位上什么也沒有，就用零補足　　(四)總結讀、寫數的方法。　　三、強化訓練　　　　　　(1)指導學生觀察圖，讓學生發(fā)現這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋?！　?2)學生按要求獨立完成?！　?3)說說自己是怎樣算出來的?！　∷?、小結　　這節(jié)課我們學習了哪些知識?　　五、課堂檢測　　97()、99100()、1025　　99()、()、1000、100()　　3800、()、4000、4100、()、()　　板書設計：　　讀數時　　(1)每一位上的數字是幾就讀幾，并跟上計數單位?！　?2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零　　(3)不管末尾有幾個零都不讀　　寫數時　　(1)每位是幾就寫幾?！　?2)哪個位上什么也沒有，就用零補足?！　《昙墧祵W上冊教案13教學內容：蘇教版第四冊112113頁角的初步認識和說說做做，練習二十二13題?！　〗虒W目標：　　，知道角的各部分名稱?！　。◤囊粋€點起畫角）　　?！　。箤W生感受到數學與生活的密切聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣?！　〗虒W重點：知道角的各部分名稱，掌握角的畫法?！　〗虒W難點：通過直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫法?！　〗叹撸喝前濉⒓t領巾、扇面、棋盤面　　學具：兩根硬紙條、圖釘、橡皮頭、直尺、小棒、彩紙　　教學程序：　　一、導入　　師板書：角。問：這個字你們認識嗎？（齊讀）今天這節(jié)課老師就和小朋友一起來認識角、研究角。在日常生活中，你們見過有角的圖形嗎？說說看，哪些圖形上有角？（生舉例）　　說到三角板，師出示準備好的三角板：老師這里就有一把三角板，誰愿意上來給大家指一指三角板上的角？現在老師把它貼在黑板上，（指直角），把這個角描下來，請小朋友注意看好，老師是怎么描的？　　說到紅領巾，師再出示紅領巾，紅領巾上有幾個角呢？誰來指一指？　　老師也把它貼到黑板上，把這兩個角描下來（銳角和鈍角）?！　】矗诎迳犀F在留下的這些圖形就叫角?！　《?、初步認識角　　，說說你看到的角是什么樣的？（兩條直直的線，一個尖尖的點）　　師：這兩條直直的線和這個尖尖的點，都有個好聽的名字，有誰知道？（如果學生不知道，師介紹）我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊（板書）這個尖尖的點叫做角的頂點。角就是由1個頂點和2條邊組成的?！　。袔讉€小動物也找來了他們認為的角，你們看，他們找的對嗎？　　出示小兔，我們先來看小兔找的角，對嗎？　　再來看小貓找來的角，（不對）為什么不對呀？誰來說說？你能想個辦法使它也變成角嗎？（學生上來動手使兩條邊碰在一起，形成頂點）告訴大家，你是怎么做的？　　小羊找的對嗎？（對）　　再看小狗找來的對嗎？（不對）說說理由（兩條邊不是直的）。想個辦法使它也變成角？（一生上來動手拉一拉）你是怎么做的？　?。托∝埡托」犯恼隋e誤，下面請小朋友快速用手勢表示，這些圖形是角嗎？　　，現在老師這里有幾個圖形。請小朋友來找找這些圖形中分別藏著幾個角？　　看，這是什么？（出示扇面）扇面上有幾個角？（指名上來指）　　再出示棋盤（六邊形），這是我們小朋友玩的飛行棋的棋盤，這個棋盤上又能找到幾個角呢？（指名上來指）　　，相信下面這一題也難不倒大家，請小朋友把書打開到116頁看第2題，這些圖形中又藏著幾個角呢？看誰找得快、找得準？　　誰來和小朋友匯報一下，（口答校對）。如果有圖形學生有爭議的，師出示圖片請學生上來指一指?！　∪?、畫角　　，小朋友想不想自己動手來畫一個角，會畫嗎？試試看（師巡視，找一個畫法正確的小朋友板演）我們來看看這個小朋友是怎么畫的？下面我們就按照這個小朋友的畫法再來畫一個角，好嗎？（生練習紙上練習畫）　　找?guī)兹松虾诎瀹嫞ó嫴煌较虻模　?，和同桌小朋友說說你是怎樣畫的？　　四、做角　　、1個圖釘和橡皮頭，猜猜看，我們可以用這些材料做什么？（做角）你能行嗎？　　，我們一起來玩玩自己做的活動角，好嗎？　　我們一起來變一個大一些的角，能再變大些嗎？變小些呢？　　，你能變一個比周老師手里的這個角大些的角嗎？變一個小一些的角呢？　?。ㄖ该蟻砝┱f說你是怎么做的？　　原來角的大小只要看兩條邊張開的大小，兩條邊張開的大，角就大，張開的小，角就小?！　∥濉⒖偨Y　　今天，周老師和小朋友一起學了哪些本領？（學生自由說）學生說到學會了畫角，師：請小朋友閉上眼睛，我們一起在腦子里畫一個角，想一想，要先畫一個頂點，然后從頂點出發(fā)畫一條邊，再從這個頂點出發(fā)畫另一條邊你畫好了嗎？把眼睛睜開?！　×?、游戲　　小朋友學得都很認真，下面老師要帶小朋友一起來玩幾個游戲。開心嗎？　　。請你拿出一張白紙，用這張紙折出一個角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個角的頂點和邊。　　。請小朋友拿出一張彩紙，看看這張紙上有幾個角？動手摸一摸?，F在我們在紙上剪一刀，看看紙上還留下幾個角？　　師巡視，選取不同的剪法展示。說說現在紙上留下了幾個角？　　。1根小棒可以擺成角嗎？2根小棒可以擺成角嗎？3根小棒呢？試試看。誰愿意上黑板擺？請幾人上黑板擺，有和黑板上的擺法不一樣的小朋友自己上來擺，說說你擺的這個圖形中有幾個角？　　二年級數學上冊教案14教學內容：　　花園　　教學目標：　　結合全體情境，提出并解決與倍有關的數學問題，培養(yǎng)提出問題和解決問題的能力?！　⊥ㄟ^解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的聯系?！　〗虒W重點：　　結合具體情境體會倍的含義?！　〗虒W難點：　　倍的逆向思考的問題?！　〗虒W過程：　　一、情景創(chuàng)設　　師：今天的天氣真不錯，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！　　二、問題探究　　（出示掛圖課件）　　師：現在我們已經來到了花園，大家看到了什么？你發(fā)現了什么數學信息？　　生匯報　　　?。和瑢W們觀察得真仔細呀，根據收集到的這些信息你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。　　指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題?！　　　、艓煟喝绾谓獯疬@些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算　?、平M織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。　　師：誰來解答第一個問題呢？　　師：這二個問題誰來解答？　　教師小結　　師：同學們回答得真不錯，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發(fā)現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題?！　∪?、體驗感悟　　師：剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興?，F在老師再考考你們。　　師：請同學翻開課本第73頁?！　煟阂黄鸾鉀Q。誰先來說說題意?！　∷?、實踐應用　　完成練一練1，2，3，4題　　第2題：畫一畫，算一算?！　⊥瓿稍跁希w訂正。　　第3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答　　生匯報　　師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？　　第4題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫　　師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長？　　師：再量一量實際有多長，然后解答問題，并列出算式?！　。▽W生獨立做完，再反饋）　　師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎？　?。ㄒ院诶K的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數就是所求的答案。）　　生讀題　　五、小結　　師：這節(jié)課，大家都學得不錯，誰來說說你在本節(jié)課學會了什么？　　二年級數學上冊教案15教學目標：　?。ㄒ唬┲R與技能使學生學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。　?。ǘ┻^程與方法　　，培養(yǎng)空間觀念?！　?、解決問題的體驗?！　。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生尊敬老人的傳統美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習慣?！　〗虒W重點：　　會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識?！　〗虒W難點：　　用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念?！　〗虒W過程：　　一、情境創(chuàng)設　　游戲激趣：同學們誰能告訴老師現在你們都知道那些方向？　　敬老院是中華民族的傳統美德。（出示畫面）　　星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線?！　〗M織學生匯報，引導學生說出　　小紅向西走60米到敬老院；　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院?！　⊥瓿烧f一說　　請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？　　看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家?！　〗M織學生匯報：引導學生說出　　小明回家要先向西走60米；現、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米?！　《栴}探索　　完成練一練第1題，出示圖片讓學生觀察圖文：讀懂題意，獨立完成?！　∠胍幌胱约捍_定游樂場的方法，在小組內說給同伴聽?！　R報交流?！　≡O疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當的符號標出來，小組內說一說?！　⊥瓿桑壕氁痪毜?題。　　出示尋寶圖，引導觀察，自由說一說小動物的尋寶路線?！　W生匯報。　　完成練一練第3題。　　小兔送信，請你們幫他算算，從出發(fā)到回到家一共走了多少米？小組內討論：確定路線，再計算。　　三、實踐應用　　練一練第4題?！　≌埬阏f一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述?！　“汛蠹艺f的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學共同完成圖?！　“鍟O計：　　小紅向西走60米到敬老院；　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。