【正文】 55個生字，會寫44個字。了解關(guān)鍵詞語在課文中的意思；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，感受祖國的偉大。熱愛祖國，有強烈的民族自尊心和自豪感。五、教法與學(xué)法《識字3》是一篇識字課文，以三字經(jīng)的形式呈現(xiàn)，文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，氣勢磅礴，擲地有聲。見于三字經(jīng)形式的特點，本文可以誦讀為主，讓學(xué)生以洪亮的聲音、自豪的語氣，反復(fù)誦讀。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說一說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什么，體會到了什么。(學(xué)生說出大體意思即可，不用一句一句地講解)對于生字的學(xué)習(xí)，可以采用多種形式識記。如：說出你知道的州、島、峽，也可以讓學(xué)生通過生字與熟字相比較，識記字形。如：鳥島，寫一與，旄族……《歡慶》是一首小詩，寫了給祖國媽媽過生日的情景。詩中沒有直接寫國慶時的熱烈場面，而是通過賦予大自然以生命，表現(xiàn)出金秋十月，果實累累，楓葉似火，白鴿翻飛，海濤陳陳的歡快、喜慶氣氛。通過這些擬人化的景物描寫，烘托了氣氛，為后面寫十三億孩子歡慶祖國媽媽的生日做好情感準備。教學(xué)時，教師可先通過示范讀，用自己的聲音感受詩歌的思想感情，然后讓學(xué)生反復(fù)自讀詩歌，邊讀邊想象詩中所描寫的喜慶場面。通過對后四行的朗讀，想想為什么說十月一日是個美好的日子。資料：國慶節(jié)的來歷《北京》這一課是學(xué)生第一次接觸比較長的課文，共五個自然段。這篇課文介紹了我們的首都北京。文中描繪了北京是一座美麗的城市，是一座現(xiàn)代化城市，也是一座古老的`城市。通過運用多種形式的讀讓學(xué)生感受北京的美麗和巨大的變化，同時讓學(xué)生明白首都是我們國家的象征，愛我們的國家就要從愛北京開始。教學(xué)時，將課后的“讀讀寫寫”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來； 借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”； 按照提綱指導(dǎo)背誦方法。資料：有關(guān)北京的圖片或文字《我們成功了》描寫了北京申奧成功時，人們激動、歡樂和自豪的場景。學(xué)習(xí)課文之前，教師要對北京申奧的背景作簡單的講解，以理解北京申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動心情和自豪感。全文圍繞一條主線展開，就是寫了申奧成功時，人們的激動、歡樂場景。教學(xué)時，讓學(xué)生找出描寫人們激動、高興的語句，反復(fù)朗讀，體會人們的這種高興心情。聯(lián)系北京奧運會的勝利召開，當中國隊員拿到金牌的那一瞬間，全場觀眾掌聲雷動，及電視前的觀眾那種激動的心情，理解北京申奧成功時，人們的激動、歡樂。資料：北京申奧《看雪》這篇課文，通過一位老師與孩子的對話，寫了課文中老師和孩子對雪、對北京的向往之情。由于本文內(nèi)容和學(xué)生生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大，課前，老師要通過多種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，讓學(xué)生理解臺灣與祖國大陸的關(guān)系，體會臺灣人民與祖國大陸的親人不能相見的心情，以便更好地理解文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。課文最后一段：老師深情地說：“那里的小朋友正盼著你們?nèi)ズ退麄円黄鹜鎯耗?”感受老師盼望臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。資料：臺灣的歷史語文園地三“我的發(fā)現(xiàn)”是讓學(xué)生通過自己讀詞語，發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點，并通過詞語之間的關(guān)系來識記生字?！叭辗e月累”包含了選近義詞、說句子、讀短文等三項內(nèi)容?！拔視x”是讓學(xué)生依照示例給‘著名、特別、漂亮’選擇近義詞，目的是讓學(xué)生初步認識近義詞。教學(xué)時，可讓學(xué)生先讀一讀這些詞語，聯(lián)系語言環(huán)境來認識這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對，再讀一讀。“讀讀說說”是讓學(xué)生依照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句式特點，提高口頭表達能力?！拔視x”是朗讀《我愛祖國》這首詩，可放手讓學(xué)生自己朗讀，抓住關(guān)鍵詞簡單了解詩意?！翱谡Z交際”是讓學(xué)生自由組成‘旅游團’，在小組里輪流當導(dǎo)游，給大家介紹自己知道的風景名勝。受條件和現(xiàn)實因素影響，學(xué)生可介紹自己村或鎮(zhèn)上有名的風景區(qū)，只要學(xué)生能完整表達自己知道的情況，就算達到目的?！罢故九_”學(xué)生可自主展示自己的特長或?qū)W習(xí)成果。教師注意啟發(fā)引導(dǎo)，打開學(xué)生思路，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度展示自己的成就。為激勵學(xué)生大膽展示，可評出“識字小能手”、“小舞蹈家”、“小歌唱家”等，激發(fā)學(xué)生展示的欲望。五、課時安排：識字三2課時歡慶2課時北京2課時1我們成功了2課時1看雪2課時語文園地三3課時六、教學(xué)中應(yīng)注意的問題教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生朗讀課文，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中搜集有關(guān)資料，加深對祖國的了解。教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在探究和朗讀中體會課文的思想感情。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。二年級上冊第三單元教案81教學(xué)目標使學(xué)生掌握用豎式計算加減混合的方法，并能正確的進行運算。發(fā)展學(xué)生解決實際問題的意識和能力。培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心計算的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2學(xué)情分析。本課指導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的加減混合運算的技能。3重點難點使學(xué)生掌握用豎式計算加減混合的方法，并能正確的進行運算。掌握用豎式計算加減混合的方法。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)填空筆算加減法時，相同數(shù)位要，從個位算起，個位相加滿十向十位進（）。如果個位不夠減，就向十位借（）當十。用豎式計算下面各題。38+25+18= 902511=學(xué)生獨立完成，并找兩名學(xué)生板演，師生共同訂正；師：連加、連減的題按什么順序計算？生：連加、連減的題按從左往右的順序計算?；顒?【講授】創(chuàng)設(shè)情境，新知探究創(chuàng)設(shè)情景。同學(xué)們，你們乘過公交車嗎？你平時乘車都去過哪里？自主探究，提出問題。(出示例3)。師：你們瞧，一輛5路公交車緩緩地開過來了，它停在了南山站。（1）仔細觀察，你從圖上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生：車上原來有67人、從后門下車25人、從前門上車28人。（多找?guī)酌麑W(xué)生說6228分別表示什么）（2）根據(jù)問題列出算式。學(xué)生可能會列出以下幾個算式：6725+28= 67+2825= 2825+67=小組合作，探究算法。（1）師提問引導(dǎo)6725+28這道題與前面所學(xué)的有什么不同？運算順序是什么？能不能直接口算？如果不能口算，那該怎么辦？（2）今天我們就一起來研究加減混合運算的筆算方法。（板書課題）（3）分小組討論如何筆算6725+28。要求：先獨立思考，再與同桌討論計算方法。最后在練習(xí)本上試做。匯報成果，比較評價。（1）指名兩位學(xué)生（板書各種算法）（2）引導(dǎo)觀察，對比上述兩種計算方法，師提問：哪種方法更簡便，為什么？小結(jié)：加減混合的運算式題，在筆算過程中把兩個豎式寫成一個豎式比較簡便，計算過程中能口算的要口算，這樣可以提高我們的計算速度，還要養(yǎng)成細心認真的習(xí)慣。師：你們可真棒，看下面這道題你會做嗎？出示例4：72－（47＋16）=啟發(fā)性提問：（1）這道題有什么特點？應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）這道題有簡便的書寫格式嗎？大家試試看．由學(xué)生在小黑板上試做，教師行間巡視，找出有代表性的做法，教師先出示正確做法．重點討論有沒有簡便寫法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況。有沒有錯誤，錯在哪里？第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的。因此，像這樣的題，只能列兩個豎式，沒有簡便寫法?；顒?【活動】鞏固練習(xí)一、用豎式計算52+2938= 6528+17=32+（5546）= 86（13+42）=二、解決問題學(xué)校合唱隊原來有65位同學(xué)，27位同學(xué)畢業(yè)了，又加入了25位新同學(xué)，現(xiàn)在有多少位同學(xué)？二年級上冊第三單元教案9教學(xué)目標：認識“株、濃”等13個生字，會寫“師、伸”等6個字，學(xué)習(xí)新偏旁“舌”字旁。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會師生之間的深厚感情，受到尊師、愛師的教育。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字，在理解課文的基礎(chǔ)上能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：通過朗讀感悟師生間的深厚情意。教學(xué)準備：多媒體課件設(shè)計理念：閱讀這篇課文時，我要求學(xué)生首先要“讀實”，例如：讀第一節(jié)時讓學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動了、驚醒了老師的語氣，來表達學(xué)生對老師的深情的愛。讓學(xué)生讀得有聲有色。讀第二、三、四節(jié)時創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生表演讀，通過看課件，把自己假想成送給老師鮮花的學(xué)生，進行感情朗讀。這樣聲情并茂，感人至深。讀第三節(jié)時，我播放《每當我走過老師窗前》的歌曲讓學(xué)生先欣賞，然后站在學(xué)生的角度說：“老師，您聽見了嗎？這歌聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進入了情境，感情非常深厚。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。老師：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載著我們駛向知識海洋。看著辛勤工作的老師，有一群可愛的孩子們在老師的窗前為老師栽下了一株紫丁香，這是為什么呢？今天就讓我們一起走進第五課《窗前一株紫丁香》。揭示課題，師板書，生書空。解題：紫丁香是一種會開花，有淡淡香味的觀賞性植物，所以課題中的“一株”就是“一棵”的意思。學(xué)生們齊讀課題。二、自讀呈疑。師：（欣賞紫丁香的圖片）這么美的紫丁香到底是誰栽種的呢？下面就請小朋友們借助拼音朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊思考這個問題。生：這株紫丁香是老師的學(xué)生栽種的。師：你讀得真認真。對于這篇課文，大家還有什么不理解的詞語或句子嗎？生1：“疲倦”是什么意思？生2：“準是”是什么意思？生3：“感謝您時時把我們掛牽”是什么意思？ ……師：既然小朋友們的小腦袋瓜里產(chǎn)生了這么多小問號，那還等什么，一起去開啟今天的奇妙之旅，攻克這些難題吧！三、合作探究。輕聲讀第一小節(jié)，回答問題，紫丁香栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？（學(xué)生把紫丁香栽在老師窗前；學(xué)生怕老師發(fā)現(xiàn)，所以輕輕地“踮起腳尖兒”走。）指導(dǎo)朗讀：小朋友們是悄悄地栽樹，不愿驚動老師，讀時聲音要輕點。自己練習(xí)，指名讀。 （給學(xué)生創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟?qū)W生不愿驚動老師的情感，體會學(xué)生對老師的39。關(guān)心。）師：讀得真好，尤其是“濃綠”這個詞語讀得特別準確，“濃綠”的“綠”字，我們不僅要認識，而且還要會寫（師在田字格中范寫“綠”字）。生在書上的田字格中書寫。指名朗讀第二小節(jié)，想一想，這些小朋友為什么要把紫丁香栽在老師的窗前？（A、因為紫丁香有香味，它在夜間時香氣就會散發(fā)，老師聞到它會很舒服，所以要栽紫丁香。B、因為紫丁香很美，有美麗的花朵，有綠色的枝葉，所以要栽紫丁香。）這一節(jié)該怎么讀呢？ （要讀得親切；要重讀“夜夜”，表達對老師的一份愛心。）自由練讀，指名讀，分男女生讀。小組合作學(xué)習(xí)，出示學(xué)習(xí)要求；★大聲朗讀課文的第三、四、五節(jié)?！镎页鰧懽隙∠阍鯓雍屠蠋熥霭閮旱木渥?，并做上記號，讀一讀?！镌谛〗M內(nèi)說一說紫丁香是怎樣和老師做伴兒的。生：紫丁香綠葉的聲響，那是我們在給您唱歌，為老師做伴，幫您消除一天的疲倦。師：“疲倦”說明老師非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它會給老師唱什么歌呢？生1：《大樹媽媽》。生《嘀哩嘀哩》。生3：《小毛驢》。 ……生欣賞歌曲配圖《每當我走過老師窗前》，師解說老師一天的工作。生：紫丁香盛開的小花，那是我們的笑臉，為老師做伴，感謝您試試把我們掛牽。師：“掛牽”就是掛念、牽掛的意思，回顧一下日常生活，想想老師是怎樣關(guān)心我們的？生1：我們生病的時候，老師會帶我們?nèi)メt(yī)護室。生2：有一次，我忘記帶鉛筆了，老師借給我一支鉛筆。生3：放學(xué)時，下雨了，老師送我回家。 ……指導(dǎo)朗讀。（第三、四小節(jié)中的“您聽”“您看”反復(fù)兩次。后者要重讀，以表達小朋友迫切要讓老師知道的一種興奮的心情，“解除疲倦”“感謝牽掛”都要重讀。第五小節(jié)要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與尊敬。）自由練習(xí)，齊讀。師：夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師呢？生：紫丁香飄出的花香為老師做伴。引導(dǎo)想象，花香飄進老師的夢里，老師會夢見什么呢？（A、老師會夢見學(xué)生考試又得了100分。B、老師會夢見我又得了一面小紅旗。C、老師夢見我們一本本整齊的作業(yè)。）四、梳理歸納。師：是啊，沐浴在紫丁香的濃濃花香里，享受著孩子們純真無私的愛，老師的夢能不又香又甜嗎？請小朋友們再次讀課文，去感受學(xué)生與老師之間這種真摯的情意吧！朗讀全詩，體會情感。（情感的體驗需要動情的朗讀，課文的學(xué)習(xí)過程中，老師處處留心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境體會小朋友們對老師的愛，對老師的感謝。）五、拓展內(nèi)化。欣賞贊美老師的詩歌——《老師的眼睛》。為了感謝老師對我們的關(guān)愛，請同學(xué)們在自己設(shè)計賀卡上，寫上自己對老師想說的話。六、作業(yè)布置。朗讀課文，背誦課文。每個小朋友嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。板書設(shè)計：窗前一株紫丁香綠葉沙沙響—————————解除疲勞盛開的小花—————————感謝牽掛——→尊敬、熱愛老師花香飄進夢里———————又香又甜二年級上冊第三單元教案10【教學(xué)目標】知識與技能的目標：學(xué)會本課的生字、生詞。借助字典與注釋理解詩句的意思。有感情的朗讀課文，默寫課文。過程與方法的目標：學(xué)生通過自己查閱課外資料、字典，朗讀體會、小組合作來學(xué)習(xí)古詩。情感態(tài)度與價值觀：想象古詩描繪的情景，體會詩人表達的情感?！窘虒W(xué)重難點】對詩中描繪的景物展開充分的想象，體會詩人表達的39。感情，有感情的誦讀古詩?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)情激趣教師即興背誦一首古詩，引發(fā)學(xué)生興趣，問：在你學(xué)過的古詩中，印象最深的是哪一首，背給大家聽。老師：我聽出來了，你們掌握的許多古詩都是在課學(xué)習(xí)的。那你是怎樣學(xué)習(xí)古詩的呢?有什么好辦法嗎?今天我們再來學(xué)習(xí)一首唐代大詩人李白的一首詩：板書課題。齊讀，解釋詩題：“誰愿將課前收集到有關(guān)李白的資料介紹給大家?”二、自讀交流選擇自己喜歡的方