20xx小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板-資料下載頁(yè)
2025-04-15 00:04本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)4人小組分工合作，每人選一幅自己最熟悉的圖來找，并用水彩筆描出角的頂點(diǎn)和兩條邊。 學(xué)生上臺(tái)展示并介紹。 四、活動(dòng)激趣，靈活應(yīng)用 師：同學(xué)們，可見角在我們的生活中非常有用，而且它還能創(chuàng)造出美麗的圖案。瞧，出示一張簡(jiǎn)筆畫，你們想用角也來創(chuàng)造美麗的圖案嗎? 小組合作創(chuàng)造，展示并介紹什么地方用了什么角。 小結(jié)：角很美。 五、總結(jié)并揭示課題 師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友，(揭示課題)它們有什么特點(diǎn)?當(dāng)它們長(zhǎng)得很像時(shí)你可以怎樣來辨別? 2021小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板4 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過“過河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2. 在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題 出示情景圖，談話引入：在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問題?？纯磮D，說一說你看懂了什么? 二、 扶放結(jié)合探究新知 1. 指導(dǎo)學(xué)生通過看圖，理解題意。 (1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報(bào)。 (2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式。 (3)學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。 (估計(jì)有的學(xué)生采用分步計(jì)算，有的采用綜合算式計(jì)算) 。 引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25247。9，這樣列式，對(duì)嗎?”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。 教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算： (29+25)247。9 請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說說算法。 引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論“29+25247。9，這樣列式，對(duì)嗎?”，進(jìn)一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號(hào)才能先算。 教師小結(jié)：因?yàn)樾±ㄌ?hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，所以如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)就要先算小括號(hào)里的，再算小括號(hào)外面的。 讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算： (29+25)247。9 請(qǐng)三位學(xué)生板演，引導(dǎo)說說算法。 三、 反饋矯正落實(shí)雙基 出示練習(xí)題，組織學(xué)生完成。 1. 比一比，算一算。 16+24247。8 1892 306247。3 (16+24)247。8 (189)2 2. 在〇里填“”、“”或“=”。 7+7+7+8〇74+11 797〇77+7 30247。5+1〇30247。(5+1) 924〇(92)4 四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí) 今天，我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題，回想一下，你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)? 2021小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)單元教案模板5 教學(xué)目標(biāo)： 整理和練習(xí)圖形和變換，鞏固平移和旋轉(zhuǎn)的表象 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 培養(yǎng)學(xué)生合作交流互相幫助的合作意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 畫平移的后的圖形 教學(xué)過程： 一、數(shù)平移距離 觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。 動(dòng)手涂顏色。 讓學(xué)生說說是怎么樣找到那條船的。 二、畫平移后的圖形。 先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。 問學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎? 學(xué)生討論，該怎么樣畫平移后的圖形。 學(xué)生匯報(bào)方法。 老師總結(jié)：先找好四個(gè)點(diǎn)移動(dòng)后的位置，再把四個(gè)點(diǎn)連起來就可以得到一個(gè)平移后的圖形。 學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。 獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。 三、判斷練習(xí) 判斷哪些物體的運(yùn)動(dòng)是平移和旋轉(zhuǎn)。 判斷哪些角是直角，銳角和鈍角。 四、動(dòng)手操作 。 五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。 教學(xué)反思： 結(jié)合動(dòng)手操作，才能讓學(xué)生更好的理解平移現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)無論怎么平移，方向是不變的這個(gè)道理。 第 16 頁(yè) 共 16 頁(yè)
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