【正文】 　　學生匯報?！　。ǘ┻^程與方法　　，培養(yǎng)空間觀念?！　　　、艓煟喝绾谓獯疬@些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。　　三、畫角　　，小朋友想不想自己動手來畫一個角，會畫嗎？試試看（師巡視，找一個畫法正確的小朋友板演）我們來看看這個小朋友是怎么畫的？下面我們就按照這個小朋友的畫法再來畫一個角，好嗎？（生練習紙上練習畫）　　找?guī)兹松虾诎瀹嫞ó嫴煌较虻模　?，和同桌小朋友說說你是怎樣畫的？　　四、做角　　、1個圖釘和橡皮頭，猜猜看，我們可以用這些材料做什么？（做角）你能行嗎？　　，我們一起來玩玩自己做的活動角，好嗎？　　我們一起來變一個大一些的角，能再變大些嗎？變小些呢？　　，你能變一個比周老師手里的這個角大些的角嗎？變一個小一些的角呢？　　（指名上來拉）說說你是怎么做的？　　原來角的大小只要看兩條邊張開的大小，兩條邊張開的大，角就大，張開的小，角就小?！　《昙墧?shù)學上冊教案13教學內容：蘇教版第四冊112113頁角的初步認識和說說做做，練習二十二13題。然后抽幾桌匯報?！　〗虒W準備：　　計數(shù)器　　教學過程：　　一、復習　　出示數(shù)位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎　　從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位?！　。?）說說你是怎么做的？　?。?）通過這道題的練習你知道了什么？　　練習十六第2題?！　“l(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。　　過程與方法：　　1．認真觀察圖畫，能夠提出相關的問題　　2．讓學生提出生活實際的問題　　情感、態(tài)度與價值觀：　　1．培養(yǎng)學生應用乘法解決簡單實際問題的能力　　2．滲透愛國主義教育　　3．培養(yǎng)小組合作意識教學過程　　一、創(chuàng)設情境，引入新課　　師：同學們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學說一說）　　師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。在課堂學習的過程中，學生成為學習的真正主人。)　　　　示意圖要看仔細，這樣才方便尋找動物所在的方向?！　。f一說教室里的不同方向各有什么。(東、南、西、北)請把這些方向寫在方向板上。　　學生：兩個人搬一張桌子，一個人搬兩把椅子，所以搬一套桌椅需要3個人，8套桌椅就需要8個3人，所以83=24（人）。　　一、解決有關“倍”的問題　　完成第107頁第3題　　教師：一個飼養(yǎng)場有56只鴨，8只鵝。數(shù)量關系要對應?！　∪?、練習。第一題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。從這節(jié)課中，我們確實看到了學生們的積極思考，特別是他們之間想法的碰撞。)　　(四)自我參與，拓展練習　　師：同學們幫助小明解決了問題，你們真棒!現(xiàn)在也給你一個機會，可以任選超市中的兩種文具，每種可以是一件，也可多件，但總錢數(shù)不能超過20元。你和其他同學再分別想一想，你們先算出的分別是什么呢?　　（學生小組內討論，商量說服生1的辦法?！　?反思以前，在教學脫式計算時，是教師邊示范、邊講解脫式計算的步驟與注意事項，然后讓學生練習計算?！　煟耗銣蕚浜脤W習用品了嗎?有一個文具超市剛剛開業(yè)，想去看看嗎?　　(反思學生在現(xiàn)實、有趣的情境中，會產(chǎn)生學習的愿望，提高學習興趣，更主動地進行探索?！　”菊n的教學體現(xiàn)了以下幾個特點：　　從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題。教材為學生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境，意圖讓學生通過小組討論交流，展示不同的估算方法?！　《J識長度單位“厘米”，建立1厘米的長度概念　　1．介紹1厘米：那么你知道1厘米是多長嗎？請你用直尺上表示出來?！　〗處熕O計的猜一猜活動拓寬了學生思維的空間。教學實踐證明，由于我將教材提供的虛擬小熊購物轉變?yōu)檎鎸嵉馁I水果，學生更樂于投入到學習中來，而讓學生在課前對各種水果的價格做市場調查，則更有助于買水果的學習，同時也為學生創(chuàng)造了實踐的機會。我要請大家看我列的算式，猜猜我買了哪些水果?！　∩?：老師，我是口算的，兩種水果一共是13元。　　(生動筆計算。但由于學生年齡偏小，缺少生活經(jīng)驗，所以教學中，我盡量為學生創(chuàng)設具有生活化的教學情境，以便更好地實現(xiàn)教學目標?！　〗處煟赫乙徽遥覀兊娜前迳嫌兄苯菃?、　　教師：老師把三角板上的直角畫下來，你能找出它的頂點和邊嗎、　　板書：教師：老師在直角處畫“┐”符號，你知道是什么意思嗎、　　折直角　　教師：拿出一張你喜歡的紙，你能折出一個直角嗎、小組活動后匯報。）用一張紙折出大小不同的角如下：　　做活動角　　教師：利用你們手中的材料——兩根硬紙條，你能做一個可以活動的角嗎、學生小組活動做活動角，做好后組間交流是怎樣做成這個活動角的。　　教具：實物投影儀、多媒體課件、活動角、三角旗、折扇、剪刀、紅領巾、三角板等實物。（有角的在右邊，沒角的在左邊）　　教師：其實，在我們的生活中只要你留意，可以看到很多的角?！　〗處煟河没顒咏菙[出兩個角，一個是邊比較長，一個是邊比較短，請小朋友猜一猜，這兩個角哪個大、　?。▽W生的答案可能會不統(tǒng)一，有的認為邊長的角大，有的認為邊短的角大，有的認為一樣大。用你們的眼睛去發(fā)現(xiàn)問題，動腦筋去解決問題，你就會越變越能干。先出示購買水果所列的混合算式，讓學生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果。我先算出了3千克蘋果的價錢是6元，再用6元加上7元，就是蘋果和香瓜一共的價錢。　　生1：我們先計算出4千克香蕉的價錢，列式是34=12元，然后用20減12等于8元，你應該找回8元錢。)　　生1：我們小組認為，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。因此，教學中，我轉變以往教師提問、學生回答的教學方式，而是讓學生自己提出問題，讓學生互相解答?！　《昙墧?shù)學上冊教案3教學內容：課本第1—3頁　　教學目標：　　知識與技能：　　1．理解使用統(tǒng)一的長度單位進行測量的必要性；　　2．初步認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念；　　3．會用刻度尺測量物體的長度；（限整厘米數(shù)）　　過程與方法：使學生經(jīng)歷測量的過程，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。　?。?）量一量你帶來的新鉛筆長多少厘米?！　≡诮虒W中，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：　　讓學生學會估數(shù)。當出現(xiàn)了5種方法后，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下，充分體現(xiàn)了人人學有用的數(shù)學，不同的人用不同的學法來理解數(shù)學、運用數(shù)學。因此，我努力讓學生學會看圖，從中獲取需要的數(shù)學信息，引發(fā)學生提出問題，從而對問題的解決方法進行探索。)　　+35　　（學生先獨立在本子上計算，教師巡視，個別指導；然后相互交流一下，有什么不同；接著，全班交流。從學生的回答能看出，有的家長已經(jīng)提前告訴學生，這樣的算式就應該先算乘法，后算加法。)　　(反思學生在自主的參與中，加深對混合運算的計算順序的理解，并靈活運用，解決購物中的問題?！　〗Y合實際情況，解決和“倍”有關的具體問題，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。都要找到一倍數(shù)。　　49頁練一練　　看圖列式。）什么關系？倍數(shù)關系?！　【毩暥坏?題　　學生獨立完成，明白算式的意義。　　，并根據(jù)平面示意圖解決生活中的問題?！　?課件演示某一街區(qū)的地圖，出示以學校為中心，在它的東、南、西、北方向上的建筑物?！　煟豪蠋煱褜W校里的花園設計成一個動物園，現(xiàn)在想請5名同學做動物管理員，其他同學做游客。)　　　　(1)你得了幾枚紀念章?　　(2)介紹你在蘑菇亭的哪個方向上看到了哪種動物?！　⊥ㄟ^這節(jié)課，我感受到只有在教學設計上緊扣新課程理念，學生在課堂上才會樂學、愿學，學到真正有價值的數(shù)學?！　「餍〗M同學派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學或某個小組同學回答?！　?號圖是平行四邊形　　說說七巧板是由哪些圖形組成的　　這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？　　二、拼一拼　　剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作?！　∮^察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里?！　、圩寣W生一個一個地數(shù)，數(shù)到三十二?！　?2)出示你所寫的數(shù)，讓其他學生讀?！　〗虒W難點：通過直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫法?！　　，F(xiàn)在老師再考考你們?！　〗虒W過程：　　一、情境創(chuàng)設　　游戲激趣：同學們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向？　　敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德?！　“汛蠹艺f的路線制成一幅線路圖?！　∠胍幌胱约捍_定游樂場的方法，在小組內說給同伴聽?！　〉?題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答　　生匯報　　師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？　　第4題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫　　師：老師這兒有兩條繩子?！　⊥ㄟ^解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的聯(lián)系。角就是由1個頂點和2條邊組成的?！　?2)學生按要求獨立完成。然后將這些數(shù)進行分類?！　《昙墧?shù)學上冊教案12教學內容：　　撥一撥(書24頁)　　教學目的：　　在活動中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣?！　∈箤W生感受對稱美、滲透美育。）　　連一連。學生在生活中根據(jù)游園示意圖通過小組合作，找到正確的方向(東南、東北、西南、西北等)，觀看自己所喜歡的動物，喚起了學生主動參與的熱情，達到事半功倍的效果。在上課的過程中，我和學生一起發(fā)掘學習的樂趣。進園時，請各位游客拿好方向板，辨認好方向。)　　我們學習了四個新方向，你能在方向板上把它們表示出來嗎?　　，再寫一寫。由于學生在二年級上學期已經(jīng)學習了東、南、西、北這四個基本方向，因此對于本課的學習是有一定知識基礎的。5=8，40顆扣子，每5顆為一份，可以分成8份，所以可以釘8件衣服?！　⌒〗Y：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，即求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算，求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和，用乘法計算。就是求5個7是多少。　　小?；硕嗌馘X，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個2元是多少。新課　　第一排擺：4個圓片　　第二排擺：8個圓片　　問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。從學生交上來的數(shù)學日記中能看出，他們對實踐活動特別感興趣，而且在解決問題中體會著做數(shù)學的樂趣和成功感。在爭執(zhí)中，思維進行碰撞，不但得出了正確結果，而且學生對新知理解得比較透徹、記憶牢固。）　　師：只有生1與你們的意見不一樣，并不能說明他是錯的。)　　(評析把所有的算法都板書出來，使每個人都知道；并讓學生說一說自己算式的思想，以重復、確認、澄清他們的想法，比較算式的相同和不同，引起思維的碰撞，使學生從更深的角度重新認識這些算式，這些都是促進討論深入開展的有效做法?！　”竟?jié)課可以分成五部分：一是創(chuàng)設了購買文具的情境，與學生實際聯(lián)系緊密，有利于激發(fā)學生的學習興趣；二是從情境圖中獲取數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題；三是探索先乘后加的運算順序，在自主探索與合作交流中掌握有乘法和加法的兩步式題的計算方法，并嘗試解決一些數(shù)學問題，在這里要注意讓每個學生都真正參與進來，結合問題情境理解和掌握運算順序及計算方法；四是自我參與解決實際問題，拓展練習，鞏固應用；五是課外購物，將數(shù)學活動延伸到課外，讓數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來，使學生養(yǎng)成留意身邊的數(shù)學問題并嘗試解決的習慣。在討論交流中激發(fā)求易思維，體現(xiàn)估算方法的多樣化。（學生跟讀）　　2（出示43個月餅）這堆月餅有幾個呢？你能一下子數(shù)出來嗎？請大家估計一下，這堆月餅大概是幾十個？教師宣布正確答案43個月餅，43最接近幾十？我們也可以說43個月餅大約是40個　　那么64個月餅我們也可以說大約是多少個月餅呢？86個月餅呢？　　揭示課題：象剛才這樣把一個準確數(shù)看成大約是幾十，這就是估計，今天這節(jié)課我們就要用這個知識來學習加減法的估算。　　教學過程：　　一．統(tǒng)一長度單位的必要性　　1．情景設置，用不同的測量工具進行估計和測量　　2．提出測量中的矛盾問題　?。?）在剛才的實際測量當中，有的同學說數(shù)學書有5顆別針那么長，有的同學說數(shù)學書有4個三角形那么長，有的同學說數(shù)學書有2把小刀那么長。學生既可運用所學的混合運算知識幫助解決問題，又增加了社會實踐經(jīng)驗。)　　四)指導學生看書、質疑　　師：我們這節(jié)課學的買水果就是課本中小熊購物的內容，大家看看有沒有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼！　　　煟和瑢W們，你們能提出混合運算的問題嗎?　　生1：我買2千克草莓、1千克香瓜，需要多少錢?　　(生在練習本上做，并作答：28+7=23(元)。要先算加法就講不出道理了。)　　蘋果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8元　　(二)買水果　　　　師：價格標好了，同學們，下面我們要玩一個買水果的游戲。　　教材分析　　本課教材創(chuàng)設小熊購物這個問題情境，通過學生幫助小熊計算買食品花了多少錢，引出混合運算的教學，其中包括乘加與乘減的運算。學生邊說邊標出一個角的頂點和邊。（扎手、癢、疼）說明這個角是怎樣的、（尖尖的）再用手摸一摸這個角的兩邊，有什么感覺、（直直的）　　用紙折角　　教師：我們認識了這么多生活中的角，你會用紙折一個角嗎、請同學們拿出你喜歡的一張紙，折折看。二年級數(shù)學上冊教案　　二年級數(shù)學上冊教案1　　教科書第32～33頁的教學內容，第34頁的課堂活動。）　　教師：下面，請同學們拿出你自己的三角板，找到上面的一個角，握住這個角，向手掌心里刺一刺，有什么感覺、注意，不能用力過猛。角有1個頂點，兩條邊　　教師指黑板上任意一個角的部分，學生們說出各部分的名稱。　　、解決問題的能力和參與意識，幫助學生建立自信心。　　(師在一個貨架上為水果貼價格，單位按每千克