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小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)教案模板-資料下載頁

2024-12-07 04:22本頁面
  

【正文】 地限制,學(xué)校要求每個班只選一個體育項目,請你從下面四個體育項目中選一個喜歡的,想好舉手  生成統(tǒng)計表  指名不同學(xué)生回答,意見產(chǎn)生分歧  師:要決定到底舉行什么活動怎么辦?  生:數(shù)一數(shù),統(tǒng)計  生成統(tǒng)計表  制作統(tǒng)計圖:  師:根據(jù)這個統(tǒng)計表我們能不能制成統(tǒng)計圖呢?怎么制作?  生:在踢毽子那里畫6格  師:怎么畫?為了能讓大家一眼看出6格我們可以想個什么辦法?一般把數(shù)字寫在下面  師:再怎么畫?為了區(qū)別不同的項目,我們可以選擇不同的顏色?! ∽x統(tǒng)計圖:  師:在這個統(tǒng)計圖中,你又知道了哪些信息?  預(yù)測:根據(jù)這副統(tǒng)計圖,你認(rèn)為我們班組織哪項活動小朋友們的歡迎?為什么?(那么我們班就決定組織跳繩活動)  比較兩幅統(tǒng)計圖的相同點和不同點:  相同點:都用直條表示人數(shù),一格都表示一個人,都用不同的顏色  不同點:橫、豎不同,說一說橫豎都表示什么?! ?三)體驗統(tǒng)計的全過程  過渡:有那么多的人要為我們慶祝節(jié)日,我們要精神飽滿的玩一天,要有精神就要有充足的睡眠時間,剛才我們都計算出了自已每天的睡眠時間我們把它做成一個統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖好嗎?  做統(tǒng)計表:要統(tǒng)計一組同學(xué)的睡眠時間有什么方法?誰來說一說  (小組完成統(tǒng)計表、集體檢查)  畫統(tǒng)計圖:請根據(jù)統(tǒng)計表中的結(jié)果畫好統(tǒng)計圖,比一比誰畫得對又漂亮  評價統(tǒng)計圖  全班匯總  讀統(tǒng)計圖  小秘密:10歲小朋友一般應(yīng)保證每天10時的睡眠,知道這個小秘密和我們班小朋友睡眠情況你有什么想說的嗎?  只有保證了充足的睡眠時間,我們才有健康的身體去學(xué)習(xí)、生活,希望小朋友能養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣?! ∪?、延伸  師:在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)計圖表,你們見到過哪些的統(tǒng)計圖表呢?  師:同學(xué)們見識可真廣,老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。  課件展示各種統(tǒng)計圖表:有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。  統(tǒng)計圖的花樣可多了,今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識,有興趣的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己研究研究看能發(fā)現(xiàn)些什么,好嗎?  最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)教案模板5  教學(xué)目標(biāo):  使學(xué)生學(xué)會用數(shù)描述身邊的事物,并與他人交流?! ∨囵B(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物、用數(shù)的觀念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力?! 〕醪襟w驗量化的思想,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展?! ≈攸c難點:  位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。  教具學(xué)具:  課件、計數(shù)器、直尺。  教學(xué)過程:  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  比較大小  981()10006980()7897083()72081378()23412980()34083920()3980  二、試一試  課件出示28頁情境圖,認(rèn)真觀察,自己試一試。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題?! ≌古_展示學(xué)生自己完成的任務(wù)情況?! W(xué)生匯報:在數(shù)線上標(biāo)出三輛自行車價錢的理由,說一說哪輛車,哪輛車最貴?! ∪⒔處熢u價,  對于學(xué)生的不同說法,只要合理,教師就要給與肯定?! ?設(shè)計意圖:為學(xué)生提高充分、獨立的思考空間,增強(qiáng)學(xué)生的探究意識和學(xué)習(xí)的自信心,讓他們體會成功的樂趣。)  四、小組討論學(xué)習(xí)  學(xué)習(xí)在線上標(biāo)出3200的大致位置,小組討論學(xué)習(xí),然后匯報。  五、課件出示  練一練,完成29頁練習(xí)題4題,讓學(xué)生填一填,教師巡視檢查?! ×?、總結(jié)提升  讓學(xué)生談?wù)勈斋@,著重談怎樣比較數(shù)的大小?! “鍟O(shè)計:  試一試  萬以內(nèi)數(shù)的大小比較,位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從高位開始比。  
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