九年級化學空氣教案-資料下載頁
2025-11-27 03:17本頁面
【正文】 報》、大氣污染報道等 錄像：空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng) 結(jié)合搜集的素材，閱讀課文，查閱有關(guān)資料，為在課堂上介紹有關(guān)知識做準備?！ ?見學生頁) (1)[觀察]煙氣觀測活動?！ ?2)[小實驗]哪兒的塵土多? (3)[調(diào)查活動]交通流量與空氣質(zhì)量的關(guān)系?！ D片、漫畫、小論文等，布置教室?！ 〗虒W過程： 教師用簡明的語言說明本節(jié)課的意義及教學活動的方法?！ 犊諝狻贰 W生按自選專題，根據(jù)課前的準備發(fā)言、討論(一人中心發(fā)言，其他人補充)?！ ?選擇以下部分題目討論) ●你愿意在樹林里還是愿意在室內(nèi)活動? ●吸煙會不會污染空氣? ●焚燒樹葉、莊稼秸稈會不會污染空氣? ●有哪些減少空氣污染的方法? ●家庭最主要的空氣污染來自哪些活動? ●每天開窗通風換氣有什么好處? ●新裝修的居室有沒有刺激性氣味? ●你能為保護空氣質(zhì)量做哪些事? “造成空氣污染的原因” ，鼓勵、表揚學生認真自學，積極探索，獨立思考、勤于實踐態(tài)度和方法。實驗的結(jié)果和結(jié)論并不重要，不要求有統(tǒng)一的結(jié)論，重要的是每個學生積極參與及在活動中受到教育和啟發(fā)。 、演講比賽，組織野外活動、參觀等?！ W生活動1： 煙氣觀測活動 在你居住地或?qū)W校附近有沒有高大的煙囪?這些煙囪每天冒煙嗎?冒幾次?什么時間冒?冒出什么顏色的煙?是鍋爐房的煙囪還是工廠的煙囪?如果是工廠的煙囪，這個工廠生產(chǎn)什么產(chǎn)品?記錄煙囪冒煙的時間，煙的顏色等。如果能把煙囪冒煙的景象拍攝下來，則更能說明問題?！ 「叽鬅焽枧艧煹牡攸c、時間、顏色、煙塵的濃度、所屬工廠等記錄在表1中?！ ”?:煙氣觀測記錄表 姓名 指導(dǎo)教師 學校 觀測時間 觀測地點 煙囪地點 所屬工廠 排煙時間 顏色 濃度 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 結(jié)果分析和建議 學生活動2： 哪兒的塵土多? 把十塊瓷磚(也可用玻璃片或在硬紙板上貼上透明膠帶代替)的光亮面朝上分別放在十個不同地點，如居室、教室內(nèi)、教室外的窗臺上、操場上、樹林里、公路邊等。兩三天后，用手指分別抹它們的表面(小心不要把手弄破)，上面的塵土一樣多嗎?把實驗結(jié)果記錄在表2中，可以得出什么結(jié)論? 九年級化學空氣教案5 一、教學目標 認識元素的存在，能說出元素的概念，理解在化學變化中元素種類不變的規(guī)律?！ ⊥ㄟ^小組討論，總結(jié)表格信息，提高交流表達和總結(jié)歸納的能力?！ ⊥ㄟ^學習元素，進一步認識物質(zhì)的組成，激發(fā)學習化學的興趣?！ 《?、教學重難點 元素的概念，初步認識在化學變化中元素種類不變的規(guī)律?！ ±斫庠诨瘜W變化中元素種類不變的規(guī)律?！ ∪?、教學過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 課前展示幾張圖片，內(nèi)容為“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“加鐵醬油”等，請同學在觀看圖片的同時說出圖片中物品名稱并思考這里的氟、鈣、碘、鐵表示的是什么?！ ≡亍！ ]錯，經(jīng)過上節(jié)課對原子構(gòu)成的學習，相信大家對于構(gòu)成萬物的基本物質(zhì)有了進一步的理解。經(jīng)過科學家們的不斷探索，并利用化學方法分析眾多的物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)組成物質(zhì)的基本成分就是剛剛大家所說的元素，而元素其實有100多種。那么元素到底是什么呢?今天就讓我們一起解開元素之謎?！ …h(huán)節(jié)二：新課講授 內(nèi)容一：認識元素的概念 在多媒體上展示雞蛋殼、貝殼和石灰石的圖片，并介紹它們的主要成分均為碳酸鈣，而碳酸鈣是由碳、氧、鈣三中元素組成，同時請學生思考之前學習的哪些物質(zhì)含有氧元素，它們與碳酸鈣有哪些相同之處?！ ⊙鯕?、二氧化碳都含有氧元素。 氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，這些氧原子的原子核內(nèi)都含有8個質(zhì)子，即核電荷數(shù)為8，化學上將質(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素，同樣的，將質(zhì)子數(shù)都為1的所有氫原子統(tǒng)稱為氫元素，將質(zhì)子數(shù)為6的所有碳原子統(tǒng)稱為碳元素。接著請學生小組討論總結(jié)出元素的概念?！ ≡厥琴|(zhì)子數(shù)(即核電荷數(shù))相同的一類原子的總稱。 內(nèi)容二：化學反應(yīng)前后元素種類不變 向?qū)W生展示一段水電解生成氫氣和氧氣的微觀實驗動畫圖，讓學生仔細觀察并思考動畫中在化學反應(yīng)前后哪些量沒有發(fā)生改變?！ ≡诨瘜W反應(yīng)前后均含有氧元素和氫元素。 出示硫與氧氣點燃生成二氧化硫以及過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成水和氧氣的文字表達式以及化學反應(yīng)式，請同學們再次進行小組討論，思考“在化學反應(yīng)前后，反應(yīng)物與生成物相比，分子是否發(fā)生變化，原子是否發(fā)生變化，元素是否發(fā)生變化”?！ ≡诨瘜W反應(yīng)前后，分子發(fā)生變化，原子種類不變，元素種類也不變。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 展示和的原子結(jié)構(gòu)示意圖，讓學生觀察二者結(jié)構(gòu)上的不同。 最外層電子數(shù)不同?！ ≡谧匀唤缰?，由一百多種元素組成的幾千萬種物質(zhì)都是由原子、分子或離子構(gòu)成的。元素的化學性質(zhì)與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)目有關(guān)。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 請學生以談收獲的方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容?！ 〔殚嗁Y料，查找在地殼和人體中元素含量的大小比較?！ ?
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