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正文內(nèi)容

一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案-資料下載頁

2024-12-06 02:11本頁面
  

【正文】 要求學(xué)生組詞)  以個(gè)別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個(gè)生字。(師糾正讀音,個(gè)別字要求學(xué)生組詞)  本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個(gè)生字,內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生以個(gè)人讀、互相讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度。 ?。ㄈ┤の毒毩?xí),鞏固生字  小組讀生字卡  “小老師”帶組員讀,互教互學(xué)?! ≠愜囉螒颉 W(xué)生讀賽車上的詞語,讀對(duì)了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點(diǎn)。(課件出示)  找朋友游戲  讓兩個(gè)男、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,拼對(duì)了就帶同學(xué)們讀一讀。(拼圖卡片)  針對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn),為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,讓學(xué)生和生字一次次見面,使他們?cè)诳鞓返姆諊徐柟塘酥R(shí)點(diǎn)?! ∪?、做輕松操,放松心情  教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操?! ♂槍?duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力持久性不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時(shí)候,教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,使學(xué)生很快地把精神集中起來,為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,又提高了教學(xué)效率?! ∷?、合作探究,美讀課文 ?。ㄒ唬┳寣W(xué)生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個(gè)季節(jié)?! 。ǘ┦熳x課文  讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個(gè)別讀——老師示范讀。(生自主點(diǎn)評(píng),師點(diǎn)撥。課件出示相對(duì)應(yīng)詩歌和圖片。) ?。ㄈ┳灾鞅硌堇首x,深化理解  學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演?! ≌?qǐng)學(xué)生上講臺(tái)戴上頭飾合作表演讀?! ∵@一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀,目的是讓學(xué)生主動(dòng)、樂意去學(xué),把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”,以提高閱讀質(zhì)量。在這里,我將采用指名讀、教師范讀、小組合作讀、表演讀和互評(píng)的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧?! ∥?、拓展延伸,創(chuàng)作詩歌  出示兩幅四季的圖片,讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。(師示范、點(diǎn)撥)  這一教學(xué)要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有一定的難度,因此教師通過示范,采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦思考。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個(gè)過程中得以體現(xiàn)。  六、指導(dǎo)書寫,一絲不茍 ?。ㄒ唬┳寣W(xué)生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個(gè)字,并說說寫這4個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么?! 。ǘ┙處熛仍诤诎迳系奶镒指窭锓秾懕菊n要求會(huì)寫的4個(gè)字,要求認(rèn)真看?! 。ㄈ┱?qǐng)2~4名學(xué)生到黑板上寫,其余學(xué)生在課本上的田字格里寫?! 。ㄋ模熛仍u(píng)改學(xué)生在黑板上寫的字,再評(píng)改學(xué)生在書上田字格中寫的字,(實(shí)物投影出來)從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好?! 。ㄎ澹W(xué)生再寫生字,寫完后同桌互相點(diǎn)評(píng)。(寫得好的,同桌獎(jiǎng)他(她)一個(gè)“小笑臉”(畫),寫得不夠好的,同桌做“小老師”教一教他(她)。)  “端端正正地寫字,寫出端端正正的字?!痹谶@樣扎實(shí)的寫字教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生不但能把字寫好,而且能陶冶出熱愛祖國(guó)語言文字的情操,所以低年級(jí)的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo),本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)用意就在于此。  七、小結(jié)全文  師:四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎?那我們就要做一個(gè)愛護(hù)花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲!  情感價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,在本課教學(xué)即將結(jié)束時(shí),教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白,要把這么美的四季留在身邊,就必須做一個(gè)愛護(hù)花草,不隨便丟垃圾,保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士?! “?、趣味作業(yè),課外延伸  師:一年四季都很美,小朋友們請(qǐng)把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。(課件出示)  從課內(nèi)引向課外,使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。  一年級(jí)語文上冊(cè)名師教案7《柳樹醒了》  認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字?! ≌_流利地朗讀、背誦課文,能通過朗讀感悟春天的美?! ∧馨l(fā)現(xiàn)春天里事物的變化?! AI課件,生字卡。  一、直觀感受,激發(fā)興趣  謎語導(dǎo)入:  三人同日見(打一字)  (隨機(jī)揭底,課件出示綠色的“春”字)  師:看到這個(gè)字,你想到了什么?  放映CAI課件:  草長(zhǎng)鶯飛,萬紫千紅的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的樂曲。  師:春天是一個(gè)美好的季節(jié),春天一到,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,也醒了!(出示課題,齊讀:柳樹醒了)  設(shè)計(jì)意圖:游戲引入,形象感知春天色彩明麗的美景,不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境,獲得身心的愉悅,而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊?! 《?、整體感知,初步體驗(yàn)  學(xué)生欣賞老師的配樂朗誦,邊聽邊想:文中寫了春天的什么景物?  學(xué)生借助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?! ≡僮x課文,圈出生字,把生字多讀幾遍,想辦法記住它?! z查生字認(rèn)讀情況: ?、磐阑ハ嘧x、聽?! 、普J(rèn)讀生字卡片?! 》止?jié)讓學(xué)生選讀課文,說說柳樹的變化?! ≡O(shè)計(jì)意圖:從整體入手,以讀為主感知課文,使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文,在朗讀過程中識(shí)生字,初悟文章的美?! ∪⒆x讀畫畫,深化感悟  指名用自己喜歡的方式讀第一節(jié),師隨機(jī)板畫“春雷”?! ∧信〗M以輕柔、緩慢的語調(diào)讀第二、三節(jié),讓喜歡畫畫的同學(xué)板畫微風(fēng)下的柳枝?! ∽宰x第四節(jié),然后讓喜歡手工制作的同學(xué),將自己制作的柳絮貼到黑板上?! ≡僮x課文,全班交流:讀了課文后有什么感受?  (學(xué)生邊欣賞師生合作的優(yōu)美板畫,邊交流。)  設(shè)計(jì)意圖:讀畫結(jié)合,將枯燥的文字變成生動(dòng)形象的畫面,使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體,使朗讀變成一種享受,也體現(xiàn)了學(xué)科間相互溝通這一教學(xué)思想?! ∷?、入情入境,美讀成誦  帶著自己的感受美讀全文  可采取多種方式,如自由讀,小組賽讀,男女生賽讀?! ”痴b全文: ?、沤柚瀹嬙嚤??! 、票硌荼场! 、侨啾??! ≡O(shè)計(jì)意圖:采用多種形式的讀、背使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩歌所營(yíng)造的意境中去,深化美的感受?! ∥?、拓展延伸,豐富想象  說一說:在春天里,還有什么醒了呢?  寫一寫:春天跟()說話了,說著說著()?! ‘嬕划嫞耗阊壑腥f物復(fù)蘇的春天?! ≡O(shè)計(jì)意圖:文章內(nèi)容的延伸,有利于鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維空間,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力?! ?
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