一年級語文上冊教案名師20xx年案例-資料下載頁
2025-11-27 02:04本頁面
【正文】 交流 (4)老師也找到了一些知識，聽老師讀一讀看你能知道什么? (教師板書“四個”)讓我們一起讀讀課題：四個太陽 質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問? 二、初讀課文?！ W生自由讀課文?！ ∽屛覀儙е@個問題自己讀這篇課文好嗎?(提出自讀要求) (1)誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢?(匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。) (2)隨機板書：春天夏天秋天冬天，并貼出對應的四個太陽?！ ∫氚颜n文讀得流利，我們一定要認識課文中的這些字詞?！ ?1)借助拼音，自由讀生詞。 (出示帶拼音的生詞)你們想和這些詞語寶寶交朋友嗎?快快與它們打個招呼吧!請同學們自己借助拼音讀詞語。(學生自己讀) (2)指名讀(2—3個同學) (3)同桌互讀詞語 你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教教他?！ ?4)去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎?(小老師教讀，2—3名同學) (5)去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀?！ ?6)自主識字，滲透識字方法。 你能說說你是用什么方法記住這些字的?(指名回答) (7)你能給其中的一個或幾個字組詞嗎?你能用你組的詞說一句話嗎?(3—4名同學) ?。哼@些字放在課文中，同學們讀得怎么樣?我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個自然段?那我想請4個同學來讀一讀(評價隨機) (設計意圖：了解學生的讀文情況，字音的準確度，同學們邊看邊認真聽，共同正音。指出優(yōu)點與不足，教師適時引導。) 三、課中操《種太陽》 四、研讀課文?！ ∠矚g哪個太陽就讀一讀哪個自然段(指名回答，當學生說到春天的時候教師引讀) 出示圖片，請同學們看圖片猜猜老師喜歡什么季節(jié)?(春天) 是呀，春天是個美麗的季節(jié)!說到春天您能想到那些詞語?(預設：柳綠花紅，鶯歌燕舞，冰雪融化，鳥語花香，百花爭艷，百鳥爭鳴) 引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?(學生接讀) 因為……學生接讀 因為春天是個多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的(指板書)，誰能用上因為……所以……說說春天的太陽為什么畫成彩色的?(指名回答2—3人) 同桌合作讀(指名匯報2—3人) 好多同學已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢?會背的孩子站起來背一背。 五、學寫”陽” (1)“陽”是我們今天要寫的字，復習雙耳旁的寫法，學生書空 (2)誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流 (3)范寫“陽”字 (橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。有6筆。)(“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。) (4)學生描紅書寫(教師巡回輔導，提示坐姿)。 (7)同桌評一評寫的字。 (8)拓展學習“秋”字。 六、總結(jié)： 其它季節(jié)的太陽又是什么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學習?！?
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