一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿范文(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:59本頁(yè)面
【正文】 關(guān)的知識(shí)？相信大家運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能夠解這個(gè)問(wèn)題?！ 提示學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決總題] 嘗試計(jì)算，交流算法 有了復(fù)習(xí)題的鋪墊和教師的引導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法如下： ?、?8247。2/5=18247。=45〔運(yùn)用分?jǐn)?shù)化小數(shù)的知識(shí)，將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為小數(shù)除法〕 ?、?8247。2/5=（185）247。（2/55）=90247。2=45〔運(yùn)用商不變規(guī)律，將分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法。〕 ?、?8247。2/5=18247。25=45〔根據(jù)圖解題。這種方法，學(xué)生們看著線段圖一般都可以想出來(lái)，類似于以前學(xué)過(guò)的“歸一”問(wèn)題，先算出一份有多少(即1/5小時(shí)行多少千米),再算出五份是多少?！场 ∵@時(shí)，教師引導(dǎo)：你能不能把18247。2/5轉(zhuǎn)化成一道乘法？ 如果學(xué)生想不出，則提醒學(xué)生觀察第③種算法，然后引導(dǎo)學(xué)生 18247。25=181/25=185/2=45 這就把一道除法題轉(zhuǎn)化成一道乘法題?！ 滲透的“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，即把“不會(huì)的問(wèn)題”轉(zhuǎn)化為“已經(jīng)會(huì)的問(wèn)題”?！ 〗虒W(xué)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生從多角度去解決問(wèn)題的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系。以后，學(xué)生再計(jì)算分?jǐn)?shù)除法時(shí)，會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，將分?jǐn)?shù)化為小數(shù)或?qū)⑿?shù)化為分?jǐn)?shù)；會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，使用商不變規(guī)律，更加靈活的解決問(wèn)題。] 算法的優(yōu)化 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用合適的算法計(jì)算24247。2/3 24247。24/33 [計(jì)算第一題,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)第一種算法失效，認(rèn)識(shí)到“把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)“這種方法有一定的局限性，即這不是一種普遍的算法，此時(shí)，第二、三種算依然有效；計(jì)算第二題,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)第二種方法雖然有效,但是比較麻煩,從而認(rèn)識(shí)到第三種方法是一種比較“普遍”、好用的一種算法?！ ∵@個(gè)過(guò)程就是在告訴學(xué)生，不僅要想多種辦法解決問(wèn)題，還要在方法挑選出更好的方法?！场 。ㄈ┱n堂練習(xí) 叔騎自行車上班，3/5小時(shí)行9千米，1小時(shí)行多少千米？ ①學(xué)生做題。 ?、谡f(shuō)一說(shuō)這道題與上一題有什么想同的地方？（都是知道了部分和部分相對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，求整體） ?、壑懒瞬糠趾筒糠窒鄬?duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，求整體，用什么法計(jì)算？〔為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)?！场 ?/45247。4/5= 這道題如何計(jì)算？也就是下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們做出來(lái)后，自學(xué)29頁(yè)例3，看一看“8/45247。4/5=”這道題做得對(duì)不對(duì)?！ ×?、板書(shū)設(shè)計(jì) 一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù) 18247。2/5 ①18247。2/5=18247。=45（運(yùn)用分?jǐn)?shù)化小數(shù)的知識(shí)） ?、?8247。2/5=（185）247。（2/55）=90247。2=45（商不變規(guī)律） ?、?8247。2/5=18247。25=45（“歸一”方式） 18247。25=181/25=185/2=45 (轉(zhuǎn)化為乘這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)) 〔板書(shū)設(shè)計(jì)為學(xué)生總結(jié)了本課所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，凸顯了“轉(zhuǎn)化思想”的重要性，突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)?！场疽粋€(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)說(shuō)課稿范文（通用3篇）
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