一個數(shù)除以分數(shù)練習課教學設計-資料下載頁
2024-10-25 14:08本頁面
【正文】 到把新知識轉(zhuǎn)化為已學知識的目的，使學生輕松運用舊知識解決問題。，驗證算法。把學習的主動權交給學生，集思廣益，讓學生根據(jù)題意及直觀操作，得出除以2也就是平均分成2份，每份就是原來的二分之一，因而除以2就是乘2的倒數(shù)等結(jié)論，引導學生借助線段圖感悟、理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。，歸納算法。在學生得出初步結(jié)論后，引導學生進一步通過實例論證進行完善，培養(yǎng)學生分析、判斷、推理的能力。學習目標，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，使學生會正確地計算一個數(shù)除以分數(shù)。、分析比較的綜合能力，滲透事物之間相互聯(lián)系的觀點。，讓學生獲得成功的體驗。學習重點掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，能夠迅速、正確地進行計算。學習難點理解一個數(shù)除以分數(shù)的算理。學習準備教具準備：PPT課件學具準備：直尺課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、復習引新。（7分鐘）。今天，我們繼續(xù)研究分數(shù)除法的運算，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)。學生匯報計算方法及過程，共同評價。，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。二、探究一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。（20分鐘）(1)課件出示教材31頁例2，引導學生觀察題中的信息。(2)引導學生思考：怎樣求速度？并列出算式。(3)探究區(qū)別：與上節(jié)課學習的分數(shù)除法有什么不同。(4)探究算法。①指導畫圖，在觀察線段圖的基礎上思考，交流想法，嘗試計算。②學生匯報算法，教師引導學生對算法進行評價。，揭示計算方法。(1)觀察上面的兩道除法算式，說一說左邊與右邊有什么變化。1.(1)閱讀課件內(nèi)容，匯報讀懂了什么，明確要求誰走得快些，要先求出平均每小時走的路程，再進行對比。(2)找出題中的數(shù)量關系式“速度=路程247。時間”，列出算式：2247。2/3，5/6247。5/12。(3)學生通過回憶、對比，明確：這兩個算式的除數(shù)都是分數(shù)。(4)①在教師的指導下畫圖，小組內(nèi)交流明確：可以先求出13小時走的路程，再求出平均每小時走的路程，并嘗試計算。②匯報不同的算法，集體評價。2.(1)認真觀察，尋找規(guī)律。(2)一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法是怎樣的？(3)師生共同總結(jié)分數(shù)除法的計算法則。(2)認真思考，嘗試敘述一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。(3)同教師共同總結(jié)分數(shù)除法的計算法則：除以一個不等于0的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。三、鞏固提高。（8分鐘）三、拓展提高，鞏固練習。（9分鐘）。(在學生完成時，教師指導完成較慢的學生先算出乘法算式的積，再找出兩題之間的關系)。(做完1題后，把每個算式完整地讀一遍，再完成2題，2題要求寫出計算過程)，再與同桌交流，并進行評價。(1)小明將5/7m長的絲帶剪成同樣長的4段，每段絲帶有多長？答案：5/7247。4=5/71/4=5/28(米)(2)面條店有9/2kg面條，做一碗面需要3/10kg面條，這些面條可以做多少碗面？答案：9/2247。3/10=9/210/3=15(碗)四、總結(jié)收獲。（5分鐘），并完善板書。學生結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。教學過程中老師的疑問：五、教學板書六、教學反思課上我用多媒體展示課件，充分調(diào)動了學生的學習興趣，使學生由淺入深地掌握了一個數(shù)除以分數(shù)的計算和應用，完成了這堂課的教學目標。由知識的簡單把握到知識的熟練運用，我給予了學生充足的思考時間，引導學生將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學模型，建構自身的思維模式。教師點評和總結(jié)：
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