【總結】第一篇：《一個數除以分數》數學教學課后反思 《一個數除以分數》數學教學課后反 思 《一個數除以分數》數學教學課后反思 今天進行了分數除以分數意義以及計算法則的教學，為進一步提高自己的教學效果，...
2025-10-16 14:18
【總結】求一個數的近似數沙壇小學盧俊育教學內容:求一個數的近似數教學目標:1．使學生能根據要求正確地運用“四舍五入法”求一個小數的近似數。2．使學生初步了解求一個小數的近似數時表示的精確程度，理解求得一個小數的近似數時，小數末尾的“0”不能去掉。3．進一步培養(yǎng)學生運用舊知和類比推理的能力。教學重點:求一個小數
2025-01-13 07:53
【總結】《求一個數是另一個數幾倍》教學反思 《求一個數是另一個數幾倍》教學反思1我執(zhí)教的“求一個數是另一個數的幾倍”有幸得到了周莓老師的點評和指導，收獲頗多。 本課的主要教學目標是通過學習使學...
2024-12-06 00:53
【總結】求一個數比一個數多幾得應用題教學設計教學內容：九年義務教學六年制小學數學第二冊第57頁例2、例3。教學目的:"求一個數比另一個數多幾的應用題"的數量關系,初步學會解答此類應用題。。、分析和解決問題的能力。教學重點、難點:理解、掌握"求一個數比另-個數多幾應用題"的數量關系。
2024-11-24 18:35
【總結】《求一個數是另一個數的幾分之幾》教學設計（一）知識與技能讓學生探索并初步掌握“求一個數是另一個數的幾分之幾”的基本方法，加深對分數意義的理解。（二）過程與方法1．使學生借助直觀并通過知識遷移，探索和解答“求一個數是另一個數的幾分之幾”的實際問題。2．培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀使學生感受到數學學習的前后是具有
2025-04-17 04:49
【總結】第一篇：《求一個數比另一個數多幾》的教學設計 《求一個數比另一個數多幾（或少幾）的 教學設計 教學內容： 求一個數比另一個數多幾（或少幾）的問題。 教學目標： （或少幾）的問題，掌握解題思...
2025-10-05 03:34
【總結】分數除法（二）一個數除以分數分數除法的意義分數除法的意義與整數除法的意義相同，都是已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。根據右面的乘法算式和分數除法的意義，寫出兩個除法算式的得數。=12×1
2025-10-25 16:10
【總結】分數除以整數整數除以分數分數除以分數一個分數除以一個整數（0除外），就用這個分數去乘以這個整數的倒數。一個整數除以一個分數，就用這個整數去乘以這個分數的倒數。一個分數除以另一個分數，就用第一個分數去乘以第二個分數的倒數。分數除法的計算方法：除以一個數（0除外），等于乘以這個數的倒數。
2024-12-13 12:41
【總結】分數除法分數除法比應用題分數除法的意義分數除法的計算比的意義與基本性質有關比的計算分數除法應用題按比例分配分數除法的意義與計算法則內容舉例意義計算法則分數除以整數已知兩個因數的積與其中一個因數，求另一個因數的運算。甲數除以乙數（0除外），
2024-12-13 16:40
【總結】一個數除以分數準確運算51212341111121617571738512333022255652473679÷÷÷÷÷÷÷÷÷先運算,再把
2024-12-11 07:23
【總結】第一篇：《一個數除以小數》教學設計 《一個數除以小數》教學設計 橫縣石塘鎮(zhèn)中心學校 韋肖萍 教材分析： “一個數除以小數”是人教版版小學數學教材五年級上冊第3單元中的內容。本課是在學生掌握了...
2025-10-16 15:02
【總結】第一篇：《求一個數比另一個數少幾的問題》教學設計 《求一個數比另一個數少幾的問題》教學設計海林市子榮小學 韓淑娟 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第六單元例4。 教...
2025-10-05 03:44
【總結】第一篇：一個數除以小數教學設計 《一個數除以小數》教學設計 【教學內容】 人教版《義務教育課程標準實驗教科書 數學》小學五年級 上冊第二單元“一個數除以小數”P21---22例5例6及“做一...
2025-10-16 14:05
【總結】完美WORD格式人教版新課標五年級數學教案-----一個數除以小數總堡鄉(xiāng)總垣學校***
2025-04-16 12:45
【總結】求一個數比另一個數少幾的應用題教學目標：1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系，學會解答此類應用題．2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力．3、通過教學，向學生滲透比較思想，激發(fā)學生學習數學的興趣．教學重點：理解求一個數比另一個數少幾的應用題的數量關系，正確選擇算法．教學難
2025-11-13 02:09
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