求一個數(shù)比一個數(shù)多幾得應用題教學設計-資料下載頁
2024-11-24 18:35本頁面
【導讀】九年義務教學六年制小學數(shù)學第二冊第57頁例2、例3。"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題"的數(shù)量關系,初步學會解答此類應用題。、分析和解決問題的能力。投影儀、投影片、圖片;學生每人準備10個△,6個○和1根小棒。引導學生發(fā)言,教師談話導人新課。小狗得到的紅花少,因為它比梅花鹿所到的少。小貓是比較的標準,所以說小狗比小貓。的紅花朵數(shù)多;狗和梅花鹿比,梅花鹿是比較的標準,我們就說小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。這節(jié)課我們和動物朋友一起來學習"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾"的應用題。首先讓學生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。請學生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。②找出條件和問題。腦積極參與教學,充分發(fā)揮學生的主動性,讓學生在各個教學環(huán)節(jié)中始終處于積極思考的狀態(tài)。的回答,出示白兔,黑兔的示意圖,幫助學生進一步了解題意。過的比較方法,分析白兔與黑兔數(shù)量間的關系。
【正文】 指出這兩部分 ,逐步引導他們思考解決的方法。這時 ,我們水到渠成的得出 .從 12 只白兔中去掉白地跟黑兔同樣多的部分 ,就是要求的白兔比黑兔多的部分這一思路。為了讓每位同學都能掌握解題思路 ,請學生個別說 ,再請同座同學互相說思路 ,大家反復地說思路 ,深刻理解了這道題用減法計算的原理。第四步列式 計算。列式時 ,讓學生獨立寫。寫好后 ,指名叫學生說算式中各個數(shù)都表示什么 ,加深了對用減法計算的事理的理解。第五步檢查。當學生說算出來多 5 只白兔時 ,教師揭開白兔比黑兔多的那一部分紙 ,讓學生很形象地證實了計算結果的正確性。然后 ,全班同學打開課本和例子對照 ,看一看自己寫的有無錯的地方 ,再口述答案。 通過例 3 的教學 ,學生學會了五步分析法。教師分了教學難點 ,便于學生掌握解題思路，使學生從感性的認識升為理性的計算 .一年級學生年齡小 ,注意力持續(xù)時間短 ,我設計了課間做韻律操的環(huán)節(jié) ,主要是調(diào)整學生的學習情緒 ,活躍了課堂氣氛 ,為 做練習做好思想準備。練習設計為動物朋友出題考大象的形式。先是指 39。導學生用分析例寫的方法 ,分析做一做中的應用題。通過這個練習 ,學生逃一步地理解了這類應用題的解題思路 ,為熟練地解答練習十五的應用題奠定基礎。然后 ,放手讓學生獨立地、有條理地分析練習十五的第 123 題 ,對個別學起來有困難的同學認真輔導。學生用學到五步分析應用題的方法 ,自己分析、自己想出解題思路 ,較為輕松地完成了習題。 本節(jié)課 ,我十分注重發(fā)揮學生的主體作用。自始至終 ,讓學生多種感官參與認知活動。設計了請動物朋友一起學習新知 ,請它們出題考同學 ,調(diào)動了學生 的學習主動性和積極性。本課時教學設計 ,力求結構合理、科學 ,各個教學環(huán)節(jié)做到過渡自然 .每一環(huán)節(jié)內(nèi)容緊湊 ,條理清楚。并能把握住重點 ,突破難點方法巧妙 ,使整個教學過程始終圍繞著教學目的有條理地展開。
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