求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的教學(xué)設(shè)計5篇-資料下載頁
2024-10-13 20:50本頁面
【正文】 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課【說明：結(jié)合復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)“造林”的簡單情境，貼近學(xué)生身邊事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生自主提取信息，并根據(jù)信息提出問題，為新知夯實基礎(chǔ)，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為新知的探究埋下伏筆?！慷?、自主探究、獲得新知【說明：遷移探索，自然新穎，使學(xué)生將接受知識的過程轉(zhuǎn)化為能動參與的過程，成為真正的探索者和發(fā)現(xiàn)者。既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又增強了學(xué)生解決問題的信心。結(jié)合題意畫出相應(yīng)的線段圖，突出兩個數(shù)量的關(guān)系，為確定解題思路做好了鋪墊。解題時，鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，不同層次的學(xué)生提出不同的要求，既能因人而異，又能使學(xué)有余力的學(xué)生思維得到訓(xùn)練，充分體現(xiàn)人性化教學(xué)。調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和探究解題方法的動力?！咳⒔虒W(xué)試一試【說明：順?biāo)浦?，繼續(xù)利用題中的素材，提出對比性的問題，通過讓學(xué)生猜一猜，調(diào)動學(xué)生探究的興趣，結(jié)合交流、比較，使學(xué)生體會到盡管問題變了，但解題的思考方法卻沒有變，能使學(xué)生從整體上把握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？”的實際問題的解題方法。】四、實踐運用，鞏固提高【說明：通過練習(xí)，進一步完善解題方法，又提高學(xué)生數(shù)學(xué)理解的能力。題材的呈現(xiàn)多樣化，有利于學(xué)生進一步加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，同時使學(xué)生意識到，基本的數(shù)量關(guān)系與解題方法都沒有變化。增強了學(xué)生異曲同工的意識，使學(xué)生充分感受到解題方法應(yīng)用的廣泛性?！课濉⒒仡櫩偨Y(jié)，課后延伸通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾？”時，通常可以怎樣思考？要注意什么？（單位“1”、計算結(jié)果）【說明：通過談收獲，引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識和方法進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生走入生活，增強用所學(xué)知識解決實際問題的能力，巧妙培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。充分體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活”的理念。】六、板書設(shè)計：求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾 例3：原計劃造林12公頃，實際造林14公頃實際造林比原計劃造林多百分之幾？ 原計劃造林比實際造林少百分之幾？（線段圖略）先算實際造林比原計劃多多少公頃。先算實際造林相當(dāng)于原計劃的百分之幾。1412=2（公頃）14247。12==% 2247。12==% %100%=%（1412）247。12=%（1412）247。14=% 答：%。答：%。關(guān)鍵：找準(zhǔn)單位“1”和多(少)的部分【說明：構(gòu)建線段圖，幫助學(xué)生理解數(shù)量間的關(guān)系。左右對比，使學(xué)生在對比中進行辨析。整體設(shè)計呈現(xiàn)了知識的形成過程，突出了知識的重難點?！康谖迤呵笠粋€數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。2．進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點】重點：掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能夠正確列式解答。難點：熟練解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題?！菊n時安排】1課時 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導(dǎo)入新課，板書課題導(dǎo)入語：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的實際問題。（板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾的應(yīng)用題）（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語：首先看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1．我能掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的實際問題的分析方法，并能正確解答此類生活中的實際問題。2．我能進一步提高分析、比較、解答實際問題的能力，培養(yǎng)自己認(rèn)真審題的好習(xí)慣。過渡語：為了達到目標(biāo)，下面請大家按照自學(xué)指導(dǎo)的要求進行認(rèn)真自學(xué)。二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）出示自學(xué)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第2頁內(nèi)容，思考下面的問題： ？？要求：按自學(xué)指導(dǎo)的提示認(rèn)真看書學(xué)習(xí)。（二）自學(xué)檢測反饋過渡語：剛才同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，下面來檢測一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。有信心嗎？（教師巡視，搜集學(xué)生中的錯誤。）要求：認(rèn)真讀題，書寫規(guī)范，坐姿端正。（三）質(zhì)疑問難過渡語：請你將自學(xué)和檢測過程中的疑惑提出來，請其他同學(xué)幫助解決。三、后教環(huán)節(jié)（10分鐘）（一）出示學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)（1）小組內(nèi)兩兩交換，互相檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的用紅筆標(biāo)出來，然后改錯。會的學(xué)生教不會的。讓出現(xiàn)錯誤的學(xué)生說一下錯的原因？如果說不出來，請其他同學(xué)幫助。（2）全班交流自學(xué)指導(dǎo)及自學(xué)檢測中的問題。隨機抽取同學(xué)當(dāng)小老師講解自己解決問題的思路，其他同學(xué)質(zhì)疑、反饋、點評。（3）全班交流匯報，討論解決出現(xiàn)的有代表性的問題。、“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解題思路是什么？ 學(xué)法指導(dǎo)：（1）每個同學(xué)先獨立思考，自主探索。（2）小組內(nèi)交流自己的想法，形成統(tǒng)一的意見。（3）每個小組派代表匯報展示本組方法或探索過程。（4）其他小組反饋、點評、補充。（二）預(yù)設(shè)生成和點撥 預(yù)設(shè)1：確定單位“1”預(yù)設(shè)2：再找出一個數(shù)比另一個數(shù)多的那個數(shù)是幾預(yù)設(shè)3：列式計算點撥語：同學(xué)們都回答的很好，“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”是指一個數(shù)比另一個數(shù)多的數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。它的解題方法是：首先確定單位“1”，再找出一個數(shù)比另一個數(shù)多的那個數(shù)，然后用多的那個數(shù)除以單位“1”的數(shù)，求出百分?jǐn)?shù)就可以了。如：今年自駕游人數(shù)比去年多百分之幾，就是指今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。我們可以先算今年自駕游人數(shù)比去年多多少人，再算今年比去年多的人數(shù)是去年自駕游人數(shù)的百分之幾。：這道題還有其它解法嗎？（1）學(xué)生獨立思考，小組討論，集體交流。（交流時結(jié)合線段圖分析）列式：540 247。480－1=%－1＝%答：%。（2）讓學(xué)生分析自己的解答思路，引導(dǎo)學(xué)生得出：先算今年自駕游人數(shù)是去年的百分之幾，然后再算今年自駕游人數(shù)比去年多百分之幾。（3）提問：這兒為什么要減去1？引導(dǎo)學(xué)生思考，進一步提高具體問題具體解決的能力四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：下面來檢驗一下同學(xué)們對本節(jié)課知識的掌握情況，比比誰做的又對又快！。要求：先獨立完成，然后集體展示交流、訂正、改錯。課堂總結(jié)：這節(jié)課通過對百分?jǐn)?shù)（二）的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了“求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”的應(yīng)用題的解答方法，大家學(xué)習(xí)的都不錯，本節(jié)課的優(yōu)勝小組是（）組。附:板書設(shè)計1.（540480）247。480=60247。480==% 2．540 247。480－1=%－1＝%【教學(xué)反思】
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