求比一個數(shù)多幾的應用題教學案例-資料下載頁
2024-11-24 17:21本頁面
【導讀】固復習、布置作業(yè)。這種教學方式產(chǎn)生了很多問題：學生被嚴重束縛，能力、品質、行為習慣的。不到很好的發(fā)展；教師照本宣科，課堂效率低下。通過兩年多來學?！坝行Ы虒W”的培訓，我深。來認識的有效教學理論和自己在教學實踐中的認識，我作如下幾個方面的反思。更好地組織學習。優(yōu)化課堂教學目標是構建素質教育的重點，它要求教師必須了解、熟悉、掌。握教學內容，明確《課程表準》要求所要達到的教學目標。并根據(jù)學生的學習基礎，學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆。數(shù)，從而達到了教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。教學內容也相應地包括知識、能力、非智力因素三部分。非智力因素點主要指學生的動機、興趣、意志、信心、性格、習慣和。師生的雙邊活動和學生的多邊活動量。
【正文】 從而獲得課堂教學的高效率。教學過程要有流暢性。教師要注意教學環(huán)節(jié)的連接是否符合教學規(guī)律，教學活動與活動之間的轉換是否恰當合理。在轉換之間，教師的指令是否清楚。學生是否能夠在教師有目 的、有計劃的指導下積極主動參與各項教學活動。教學要講究生動性，要求教學過程充滿變化，充分調動學生的興趣，引起他們不斷的期待。教學過程中的失誤會直接影響著教學效果。只有教師的教學手段豐富，教學方法出新，教學結構嚴謹，才能達到最佳的教學效果。 （五） 、優(yōu)化課堂學法指導 新課程強調改變學生的學習方式，倡導自主學習，這需要強化教師的有效指導。教師的有效指導需要解決“學什么”與“怎樣學”的問題，教師要做到明指點、巧點撥、善誘導、嚴要求、會調控。在實際的數(shù)學課堂中，我們要關注的問題是：教學過程中，學生自主活動 的重點是什么？教師重點指導探究的內容是什么？如何指導？何時介入？介入多少？哪些指導是必要的？怎樣指導才算充分？何時需要提供背景資料和有關信息？ 這就是我對有效教學的一些反思，當然，學海無涯，教無止境，我會在今后的教學實踐中，多鉆研，多總結，多反思，爭取實現(xiàn)數(shù)學課堂有效性的最大化。
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