【蘇教版】六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊全冊教案六下第六單元-資料下載頁
2024-12-06 01:52本頁面
【正文】 心?！緜鋵W(xué)提綱】 要想知道一課大樹有多高，可以怎樣做？你能提出哪些方案。你知道么，在陽光下，不同高度的物體，影子是不一樣的，我們可以利用測量影子的長度來幫助我們判斷物體的高度。把幾根不同長度的竹竿立在地面上，同時(shí)量出每根竹竿的影長，記錄下來，并計(jì)算比值。（得數(shù)保留兩位小數(shù)）比較每次求得的比值，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。【活動(dòng)方案】活動(dòng)一：觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象。讓學(xué)生圍圈坐在操場上。選擇兩個(gè)身高明顯不一樣的同學(xué)站在操場中間。讓學(xué)生比一比兩人的高矮。指名四人分別量一量他們的影子有多長？讓學(xué)生看一看四周的物體的高矮與影子的長短?？匆豢催@兩個(gè)人的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？是不是無論什么時(shí)候他們的影子都是這么長呢？怎樣研究它們之間的關(guān)系呢？每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每組同學(xué)先看一遍實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。等待各組準(zhǔn)備好，師宣布統(tǒng)一量竹竿的影長。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。大家繼續(xù)圍圈坐于操場中間。分小組匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？活動(dòng)二：運(yùn)用數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解決問題。在太陽光下，先量一根竹竿的長度，再同時(shí)量出竹竿和大樹的影長。把結(jié)果填在下表里。小組之間交流。指名介紹自己的實(shí)驗(yàn)過程和計(jì)算方法。請(qǐng)同學(xué)們看一看你剛才拿的竹竿，第一次測得的影長，和現(xiàn)在測量的影長一樣嗎？量取竹竿長度。（測量時(shí)取整厘米數(shù)）第4小組互相交流所量得的數(shù)據(jù)，再完成填表。第8小組互相交流所量得的數(shù)據(jù)，再完成填表。計(jì)算竹竿長與影長的比值，保留兩位小數(shù)。比較每次求得的比值，小組內(nèi)互相說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？小組匯報(bào)。討論并小結(jié)得出方法。讓學(xué)生說一說想法學(xué)生自由說一說。思考題：課后實(shí)踐：你能測量出樓房，旗桿或其它物體的高度嗎？找一個(gè)你有興趣的物體，和同學(xué)一起測一測，算一算？一、觀察生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)看一看這兩個(gè)人的影子，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)子高的人影子也長。師：那么是不是無論什么時(shí)候他們的影子都是這么長呢？再請(qǐng)同學(xué)們看一看我們身邊的物體，是不是越高的物體的影子也越長呢？師：那么物體的影子和這個(gè)物體的高度之間有著什么樣的聯(lián)系呢？你們想知道嗎？師：你想怎樣研究它們之間的關(guān)系呢？師：老師這里為大家準(zhǔn)備八根不同的長度的竹竿和8個(gè)卷尺。在跑道上從左向右依次是第8小組的工具。師：現(xiàn)在發(fā)給每個(gè)小組一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，每組同學(xué)先看一遍實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。等待各組準(zhǔn)備好，師宣布統(tǒng)一量竹竿的影長。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。大家繼續(xù)圍圈坐于操場中間。分小組匯報(bào)，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：大家通過測量計(jì)算，發(fā)現(xiàn)這些竹竿的長度和影子各不一樣，但是它們高度與影長的比值都是一樣的。二、運(yùn)用數(shù)學(xué)現(xiàn)象，解決問題。師：剛才在同學(xué)們測量的時(shí)候，老師也悄悄的測了一根長3米的竹竿，當(dāng)時(shí)直立在地面上的影長是多少？你能推想出來嗎？小組內(nèi)交流，并嘗試算一算。讓同學(xué)說說自己的想法。師驗(yàn)證，拿出事先寫好的影長數(shù)據(jù)。師：同學(xué)們通過自己的研究發(fā)現(xiàn)了物體高度和影子之間存在著一定的規(guī)律，還應(yīng)用自己的發(fā)現(xiàn)，正確的推算出老師所測得的影長。那么你能應(yīng)用這樣的現(xiàn)象，算一算操場邊上那些的楊樹有多高嗎？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說一說你的想法。小組匯報(bào)。（對(duì)于爬上樹量，放倒樹再量等，可以讓其它同學(xué)說看法。引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)的知識(shí)完成。）師強(qiáng)調(diào)同時(shí)量竹竿和大樹的影長。每小組發(fā)給第二張實(shí)驗(yàn)單。小結(jié)：竿子本身的長度沒有變化，但是它的影子隨著時(shí)間的改變，也會(huì)發(fā)生變化。師：如果測量竹竿的影長之后，如果過一段較長的時(shí)間，再測量大樹的影長，這樣計(jì)算出的結(jié)果還準(zhǔn)確嗎？師：回答看一看，你的實(shí)驗(yàn)單，現(xiàn)在你知道到了，在測量時(shí)老師要為什么要強(qiáng)調(diào)同時(shí)測量了吧。小結(jié)：同學(xué)們，在今天實(shí)驗(yàn)中，小組內(nèi)分工合作，小組之間合作交流，以很快速度發(fā)現(xiàn)了物體的高度與影長之間的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。你認(rèn)為這樣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象可以對(duì)我們的生活帶來哪些幫助呢？課堂小結(jié)：在同一地點(diǎn)，同時(shí)測量不同的竹竿，高度和影長的比值是相等的。教學(xué)反思：主備老師 張海軍 備課組長 吳娟 審核人
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1