【正文】 現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木?！　◎炞C：移去屋頂，拆層演示　　重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木?！　。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊?！　дZ：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。　　出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊?！　⌒〗Y：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木　　三、造房子，數“磚塊”?！　。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹?。　　導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子。然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分?！　≈攸c：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋　　集體點數時一層一層數清楚?！　。ǘW做小小建筑師。　　導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？　　小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的?！　∷?、延伸?！　⌒⌒〗ㄖ焸冏屛覀兓厝ソㄔ旄嗒毺氐姆孔?，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：　　a）關注細節(jié)的設計　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！　　b）注重互動的有效性　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性?！　　稊捣e木》教案10設計思路：　　在區(qū)角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。　　于是針對孩子空間邏輯的發(fā)展，設計了這節(jié)以培養(yǎng)孩子有條理推測數量和挑戰(zhàn)空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發(fā)展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續(xù)設計出符合大班幼兒的教學活動?！　』顒舆^程：　　目標：　　在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。　　能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰(zhàn)空間邏輯游戲?！　∨囵B(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力?！　∫l(fā)幼兒學習圖形的興趣?！　蕚洌赫襟w小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆　　流程：　　一、話建筑，贏積木　　導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？　　激趣：想不想造一幢喜歡的房子？　　過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？　　那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木?！　《幓卮?，數積木　?。ㄒ唬禂迪嗤瑪盗康姆e木房　　導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）　　出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？　　形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木?！　◎炞C：移去屋頂，拆層演示　　重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？　　小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發(fā)現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木?！　。ǘ┱艺叶闫饋淼姆e木塊　　導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來?！　〕鲱}：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？　　重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。　　小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木　　三、造房子，數“磚塊”　?。ㄒ唬┰齑狈孔影逊謹怠　дZ：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分?！　≈攸c：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋　　集體點數時一層一層數清楚　　（二）學做小小建筑師　　導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的呢？　　要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！　　重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。　　驗證：他們搭的房子與圖紙上的一樣嗎？記錄的對不對呢？　　小結：雖然各隊拿到的圖紙看起來不一樣，其實是同一幢房子從不同的角度拍出的照片，所以搭出的房子是相同的。　　四、延伸：　　導語：小小建筑師們讓我們回去建造更多獨特的房子，考考你的好朋友們你是用幾塊積木建成的好不好！　　教學反思：　　今天的活動較為順利的開展了，也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例，反思一路走來獲得成功的的原因，我覺得有：　　a)關注細節(jié)的設計　　計算活動教具多，對環(huán)節(jié)間的小結語要求也高，在這一次組織活動前教案在我的腦海中一次次的“過電影”，把握了每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)要點（孩子合作中可能的狀況、每一次小結重點提煉和梳理的內容、重難點落實的方式）?！凹毠?jié)決定成敗”，活動前我讓一個個環(huán)節(jié)都順溜了，我想這也是活動活動成功的重要因素之一吧！　　b)注重互動的有效性　　我的教學對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機會，無形中提高了生生互動的有效性?！　〗虒W反思：　　充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣?！　?