【正文】 珍愛親情、珍愛生命美好思想感情?！　∥濉⑼卣?，強(qiáng)化發(fā)現(xiàn)　　在這里，我設(shè)計(jì)了這樣環(huán)節(jié)：《散步》這篇選進(jìn)教材時(shí)刪了三處文字，我出示這三句話讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。因?yàn)橛懻摼幷邉h改意圖相對于初一學(xué)生有一定難度，我先請學(xué)生評價(jià)刪改效果，再揣摩編者意圖。我盡量讓學(xué)生發(fā)表自己意見，“且放杜鵑林中啼”，因?yàn)樽髡?、編者與我們是平等，從而養(yǎng)成學(xué)生平等審視意識?！　∪缓?，我又努力調(diào)動學(xué)生積累，向課外拓展。指出舉輕若重語言能把小事情寫得莊重、意義不凡，有些能使變得輕松幽默。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)生活或閱讀中類似例子，從而使學(xué)生能夠關(guān)注生活中語言。在學(xué)生理解運(yùn)用之后，我進(jìn)一步點(diǎn)明：語言運(yùn)用上有舉輕若重，也有舉重若輕。并引導(dǎo)學(xué)生舉例分析。最后進(jìn)行小結(jié)：無論是舉輕若重還是舉重若輕，關(guān)鍵要注意場合，把握分寸，得體是前提，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再追求個(gè)性化表達(dá)，形成自己特色、風(fēng)格。然后，我出示北京申奧時(shí)何振梁先生一席話讓學(xué)生課后去仔細(xì)品味語言得體、精妙?！　×⒈容^：驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)　　在課文后面有一篇題為《三代》短文，主題與《散步》相近，又有差異，情節(jié)差別較大，語言風(fēng)格也各有千秋?？勺寣W(xué)生進(jìn)行比較閱讀，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)，探討哪個(gè)故事更感動？并說說理由。閱讀是個(gè)性化行為，“感動”這種情感更是個(gè)性化，因此鼓勵(lì)學(xué)生言之成理即可。這項(xiàng)任務(wù)如果來不及在課上完成話，就作為一項(xiàng)研究性作業(yè)，向課外拓展，深入探究?！　∑?、反思與小結(jié)　　在反思與小結(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)，我先是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)后收獲和啟示。設(shè)計(jì)這樣一個(gè)空白點(diǎn)，不僅使學(xué)生在回味中對本節(jié)課鞏固了認(rèn)識，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后我進(jìn)行總結(jié)，并播放歌曲《?；丶铱纯础罚瑤熒R唱。這樣，再次把課堂氣氛推向高潮，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)?！　“恕⒆鳂I(yè)布置　　我根據(jù)本課教學(xué)重點(diǎn)，布置了兩個(gè)作業(yè)：老師建議：大家把帶回家和爸爸媽媽一起讀，也許會有更多收獲。我認(rèn)為與父母共讀，亦是多角度閱讀一種形式。也是孩子與成人一種交流。嘗試用“舉輕若重”寫法，描述自己生活中被小事感動過經(jīng)歷或者值得一寫“生活細(xì)節(jié)”，展現(xiàn)語言魅力，描繪生活之美。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，品味生活。因?yàn)閷?shí)踐是最好學(xué)習(xí)途徑，讀與寫有機(jī)結(jié)合、相得益彰，并使學(xué)生做到學(xué)以致用?！　【?、板書設(shè)計(jì)　　我這節(jié)課板書是這樣設(shè)計(jì)：（略）　　本課板書，我把它分成主板和副板，主板設(shè)計(jì)了一個(gè)圍著“愛”字心形，四個(gè)人物位置也做了處理，這些都緊扣住了主旨。同時(shí)，也讓學(xué)生在有限課堂時(shí)空中獲得無限美享受。副板設(shè)計(jì)扣住重難點(diǎn)，起到“畫龍點(diǎn)睛”作用?！　　渡⒉健氛f課稿11尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：　　你們好！我說課的內(nèi)容是《散步》。莫懷戚先生所寫的這篇文質(zhì)兼美的散文《散步》是義務(wù)教育課程人教版七年級上冊第五單元的一篇自讀課文。它不僅為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛、融洽和睦的畫卷，更為我們譜寫了一曲尊老愛幼的頌歌。相信隨著作者一家人散步過后，我們每一位朋友都會陶然沉醉于家的溫馨和美之中，也會浸潤在血濃于水的暖暖親情里，更會加倍珍惜我們生命歷程中的每一個(gè)落日和朝陽?！　∫?、課標(biāo)與文本關(guān)系：　　《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)審美體驗(yàn)，注重引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地、身臨其境、用情感和心靈去感受、欣賞、評價(jià)文學(xué)作品，進(jìn)而受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，得到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本單元的主題是人生體驗(yàn)。集人性美、情感美、景物美和語言美于一體的《散步》要想在“人生體驗(yàn)”中達(dá)到體驗(yàn)人生的目的，就需要學(xué)生真正走進(jìn)文本，用心靈和情感去感受、體悟。　　二、學(xué)情分析　　根據(jù)課文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語文課的重要目的之一是要提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七年級學(xué)生，由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生親情觀念淡薄，沒有形成正確的家庭倫理準(zhǔn)則，因此需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)教育。　　三、教學(xué)目標(biāo)：　　基于《新課標(biāo)》知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度，我確定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情朗讀課文，提高審美情趣；　　合作、探究、揣摩關(guān)鍵詞句的含義，并通過指導(dǎo)朗讀，品味語言美?！　∨囵B(yǎng)尊老愛幼的高尚美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)?！　∧敲矗绾螌⒛繕?biāo)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)？這就要看重難點(diǎn)的準(zhǔn)確定位了?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　青少年思想不成熟，易受不良因素的影響，較難形成正確的家庭道德倫理意識。同時(shí)散文詩意的語言更是令人咀嚼不已、玩味無窮。因此，我把教學(xué)重點(diǎn)確定為：　　重點(diǎn)：　?。?）培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。　?。?）揣摩精美詞句，品味語言的美；　　難點(diǎn)：　　理解具有象征意義的最后一句話?！　∧敲?，采用什么方法將重點(diǎn)化解到教學(xué)中，又如何引領(lǐng)學(xué)生尋找解除難點(diǎn)這一雜癥的靈丹妙藥就成了目前的當(dāng)務(wù)之急。法寶就在下面的教法和學(xué)法這一環(huán)節(jié)中?！　∥?、教法和學(xué)法　　教法：以朗讀及朗讀指導(dǎo)為經(jīng)，以引導(dǎo)學(xué)生感悟、品味、討論、探究為緯。經(jīng)緯交織的方法?！　W(xué)法：通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，抓關(guān)鍵語句，深入思索，反復(fù)品味，加深感悟，提升感情。　　教法和學(xué)法這把雙刃劍怎樣才能游刃有余地在課堂這塊陣地上發(fā)揮威力呢？重難點(diǎn)這兩種溶質(zhì)又如何充分溶解在教學(xué)過程這一溶劑中，變成營養(yǎng)豐富的溶液被學(xué)生吸收繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢？這就要看下面的環(huán)節(jié)——教學(xué)過程的實(shí)施了。　　六、教學(xué)過程　?。ㄒ唬?、在輕音樂伴奏下激情導(dǎo)入　　有一種水，能讓你喝醉，這種水叫作母愛，因?yàn)槟笎廴缢?。有一座山，能讓你?jiān)韌，這座山叫作父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母在艱辛和苦難里繁衍生息，才有了我們的幸福與安寧。如今，他們老了，孱弱的雙肩擔(dān)不起重負(fù)，今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步?！　。ǘ?、教學(xué)目標(biāo)（前面已經(jīng)說過這里不再重復(fù)）　?。ㄈ?、讀文生情整體感知　　配樂朗讀，（課件顯示朗讀要求）：　　a、把握感情基調(diào)歡愉而深沉　　b、朗讀的語氣：溫和親切中含莊重　　c、朗讀的語調(diào)：平穩(wěn)、深沉、抒情　　d、朗讀的語速：中速略舒緩　?。吹酱蠹疑钋榈睦首x，我也仿佛沉浸在親情的世界里，我想大家一定感知了許多道理，讓我們一起來探究下面兩個(gè)問題。）　　思考：　?。?）文中寫了一件什么事？　?。?）從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？　　反饋、點(diǎn)評、小結(jié)：　?。?）我們一家四人、在春天的田野里、散步?！　。?）歸結(jié)為“和美”（板書）　　（下面就讓我們把自己也融入這樣一個(gè)“和美”的家庭，去感悟他們美麗的心靈。討論）　?。ㄋ模⒀凶x入境合作討論　　展示：　?。?）在整個(gè)散步過程中，你最欣賞誰的表現(xiàn)？理由是？（小組口頭）　?。?）在走大路、還是走小路的問題上，到底誰說了算？（班上書面）　　劃分4人小組、要求：　?、賯€(gè)人見解獨(dú)到、精彩，每人欣賞一個(gè)人?！　、谛〗M觀點(diǎn)一致：中心、補(bǔ)充、記錄、發(fā)言代表　　小組討論，教師參與，點(diǎn)評討論情況。　　反饋、小結(jié)?！　。?）檢查一個(gè)小組：對四人的欣賞、理由。　?。?）不存在誰的權(quán)利最大，“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈組成的?！　⊙a(bǔ)充名人的話：培根說（展示）一個(gè)外國人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國人就更應(yīng)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)）培養(yǎng)民族自豪感情。　?。ㄟ@是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文，但在寫景上也別具特色。）　?。ㄎ澹?、涵泳入理品味探究（默、朗結(jié)合，品味意境）　　思考：①文章哪幾個(gè)段落有寫景的片段？分別寫了哪些景物？　　②第4段：田野、新綠、嫩芽、冬水　　第7段：菜花、桑樹、魚塘（“粼、鱗”、）　　思考：①從你更喜歡片段中？感悟到了什么樣的意境和哲理？　　②男、女朗讀，品味　　③第4段：意境：蓬勃的生機(jī)——哲理：珍愛生命　　第7段：意境：春天的召喚——哲理：熱愛生活、?！　。ㄎ覀兤肺读吮疚纳鷻C(jī)蓬勃的意境美，下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。）　?。?、賞讀入心拓展運(yùn)用　　展示“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！辈虏吕蠋熛矚g它原因？　　反饋、形式：形式對稱，音韻和諧，相映成趣，清新淡雅?！　?nèi)容：生生不息（如果我們寫作增添亮色）　　這樣的句子在文中還有很多，請畫出來（每組看兩段，找到一句即可舉手）　　深情賞讀：領(lǐng)讀—跟讀，評價(jià)。　　當(dāng)我們閉上眼睛，一幅幅感人的畫面便呈現(xiàn)在我們面前，是誰在日落昏黃時(shí)，倚在窗前焦急地盼我們歸家，又是誰在我們出門時(shí)，仔細(xì)叮嚀；當(dāng)然是我們的父母?！　》聦懀骸鞍职謰寢屖牵撸撸撸撸撸撸撸晃沂牵撸撸撸撸撸??！薄　。ā昂兔馈钡募倚枰覀冇眯娜ソ?jīng)營，需要我們用責(zé)任去支撐。）　　朗讀最后一段，感悟最后一句的含義?！　》答?、小結(jié)：以輕襯重，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。（再讀）　?。ǘ嗝襟w低音播放《讓愛住我家》歌曲，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）　?。ㄆ撸⒛窦?xì)想，獨(dú)抒性靈　　為了學(xué)以致用，練習(xí)對稱句式的寫法，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對話，與生活對話，所以設(shè)計(jì)了這樣一道題：　　請以“愛”、“家”或“親情”為開頭寫一組對稱的比喻句?！　≡O(shè)計(jì)中考慮到學(xué)生的學(xué)情和語文基礎(chǔ)的差異，我設(shè)計(jì)了下面的幾個(gè)開頭，讓抒寫有困難的學(xué)生采用仿句的形式續(xù)寫，能仿寫多少就寫多少；基礎(chǔ)好的學(xué)生自己另辟蹊徑寫，然后交流?！　、儆H情是饑腸轆轆時(shí)的一碗米飯，……②親情是爸爸嚴(yán)厲的批評與責(zé)罵，……　?、偃缇煤岛蟮囊粓龈柿?，……②愛如沙漠中的一泓清泉，……　?、偌沂且粋€(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；……②家是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)；……　　在音樂的激蕩下，學(xué)生塵封已久的記憶猶如洪水般一泄如注，思緒也隨之蕩漾開來，平日里被忽略的小事此刻都變成了愛的源泉，在汩汩流淌在每一位同學(xué)的心田。于是下筆如有神助?！　?八）、教學(xué)小結(jié)：　?。ɡ^續(xù)低音播放《讓愛住我家》，教師寄語。　　親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來體會；　　它更需要我們用一生的光陰來感悟?！　∮H情不單是父母無條件的付出；　　它更應(yīng)該是兒女們無言的回報(bào)。　　讓我們的家永遠(yuǎn)洋溢著親情，讓我們的家永遠(yuǎn)充滿愛！　　（九）、課后作業(yè)：（父親的故事過渡）　　為你的長輩做一件你力所能及的事（如“洗腳”、“洗衣”、”梳頭”等）　　將這一過程及感受寫成一篇300字左右的短文?！　∑?、板書設(shè)計(jì)：　　板書的設(shè)計(jì)主要讓學(xué)生對一堂課的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有更直觀的認(rèn)識，幫助學(xué)生理清課堂教學(xué)內(nèi)容，由最初的感性認(rèn)識上升到理性階段。　　好了，我的說課就到這里，謝謝大家！　　《散步》說課稿12一、教學(xué)目標(biāo)　　：整體感知，理解文意　　品味語言，提高審美情趣?！　。豪首x課文　　探究標(biāo)題的作用　　學(xué)習(xí)品味語言的方法　?。号囵B(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情、珍愛生命的情感?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)　　整體感知課文內(nèi)容；品味語言；體會親情的美好。　　三、教學(xué)難點(diǎn)　　探究標(biāo)題的作用；學(xué)習(xí)品味語言的方法　　四、導(dǎo)入：曾經(jīng)有人這樣問過我，“家“字到底有什么含義呢，乍聽起來，當(dāng)時(shí)的我被難倒了，其實(shí)細(xì)細(xì)想來，“家”多么溫馨的字眼呀!一個(gè)寶蓋頭遮住了外面的寒風(fēng)冷雨。一橫三撇,是家中人的期盼。向外的兩撇,是天涯羈旅對家的眺望。一個(gè)豎鉤,把全家緊緊系在一起!多么美妙的一個(gè)字！我們也聽過很多發(fā)生在家庭中感人肺腑的故事，今天就讓我們走出家門，和作者一家人一起到南方初春的田野間散步?！　。◣熒R讀：讓我們一起走近美文《散步》，那里有南方初春的田野，有陽光下金色的菜花，有水波粼粼的魚塘，還有相親相愛一家人的情感漣漪。）有這么多美好的人、事、景、情，那么讓我們非常專注地走近本文！　　五、本文學(xué)習(xí)，我們要努力地完成三個(gè)目標(biāo)：　　理解文意朗讀課文品味語言　　六、第一個(gè)：理解文意　?。ㄒ唬⑺伎计?，請學(xué)生回答這樣的一個(gè)一個(gè)問題：給文章另擬一個(gè)標(biāo)題，并說明你的標(biāo)題能夠讀出文章的味道?！　。ㄔO(shè)想學(xué)生可能會這樣說）　　例如：1因?yàn)檫@是一個(gè)發(fā)生在南方初春時(shí)節(jié)的故事，所以標(biāo)題為“初春的故事”　　2因?yàn)槲恼碌闹黧w部分寫的是分歧——走大路小路的分歧，所以標(biāo)題為“分歧”　　3因?yàn)檫@篇文章里充滿了親情的溫暖—對母親的愛，對兒子的愛，所以標(biāo)題是“關(guān)愛”　　面對學(xué)生的回答，我一定要鼓勵(lì)他們這種積極思考，多角度思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，并以這樣的語言小結(jié)此環(huán)節(jié)：這是一個(gè)尊老愛幼的故事，表達(dá)了親情的關(guān)懷，更表達(dá)的是不變的親情與責(zé)任?！　。ù蠹铱矗海┤?，我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子，前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！腋幔窟@是個(gè)幸福的家庭，我們還可以用以下詞語作為標(biāo)題：　　如：春意（春天里的故事）呵護(hù)（親情的溫暖）　　生命生命（故事中的一切都發(fā)生在不同的生命中）　　和諧家庭（盡管家庭成員間也有分歧，但是能和諧解決，留下的只有溫馨）　　溫馨世界　　但是作者為什么要用“散步”這個(gè)標(biāo)題呢？讓學(xué)生思考并作答：　　學(xué)生很可能會說因?yàn)椤吧⒉健笔且粋€(gè)故事（或者）　　因?yàn)檎峭ㄟ^“散步”這個(gè)故事表達(dá)了作者的情感……　　然后我會明確的啟發(fā)學(xué)生說：其實(shí)“散步”正是貫穿全文的線索，作者用這件事展現(xiàn)人生。三個(gè)詞“簡明”“準(zhǔn)確”更“含蓄”，引發(fā)我們想象，很生活，變得有情致，有畫面的感覺，帶有故事的味道?！　。ㄍ瑫r(shí)引導(dǎo)學(xué)生就此課）探究文章題目的作用：貫穿全文的線索；點(diǎn)明文中故事的主要人物、發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；概括文章的中心事件；開門見山點(diǎn)明主題；吸引讀者的興趣　　并舉出初中階段語文課文的兩個(gè)標(biāo)題：　　如“走一步，再走一步”——概括文章的中心事件；點(diǎn)明本文要闡釋的哲理?！　　睏钚拗馈啊c(diǎn)明中心人物，中心事件，引發(fā)讀者對楊修之死的原因進(jìn)行思考。　?。ǘ?、在整體理解文章大意的基礎(chǔ)上，我會讓學(xué)生集中對“一家人散步產(chǎn)生分歧”的段落進(jìn)行思考：當(dāng)面對岔路時(shí)，母親要走平坦的大路，兒子要走新奇的小路，作者經(jīng)過短暫而激烈的思想斗爭后決定委屈兒子，聽從母親，讓學(xué)生小組討論，說一說你決定這樣的選擇到底對不對，并各自闡發(fā)自己的理由！　　初有結(jié)論時(shí)，我會讓學(xué)生欣賞這樣的一個(gè)故事，故事的主人公就是老師自己：　　晚飯后，一家人享受著浪漫而