“鐘面的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-06 00:35本頁面
【正文】 ：時(shí)針、分針 如果學(xué)生回答不上來，則教師相機(jī)而動(dòng)，為指針取名?！ 〉贸鼋Y(jié)論同時(shí)板書：時(shí)針短粗 分針長細(xì) （2）分發(fā)學(xué)具指針 要求學(xué)生把時(shí)針涂黑色，分針涂紅色?！ ⊙芯跨娒嫔系臄?shù)字?！ 。?）根據(jù)老師的提示進(jìn)行觀察?！ 、夔娒嫔嫌心男?shù)字？ ②12在哪里，它的對(duì)面是幾？ 分發(fā)學(xué)具圓形卡片，讓學(xué)生按鐘面上的數(shù)字順序把數(shù)字填寫完整?！ ∪?dòng)手制作，學(xué)以致用 制作鐘面： 把填好數(shù)字的圓形卡片及涂色的指針組合成一個(gè)鐘面?！ ≌故局谱鞯溺娒妗！ 】偨Y(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針、分針。課后，請(qǐng)同學(xué)們給爸爸媽媽介紹一下你到朋友鐘面，下節(jié)課我們繼續(xù)了解這位朋友。 教學(xué)反思 作為一名教師，在教學(xué)生涯中上公開課對(duì)我們來說就是家常便飯。公開課中有得有失，有成功的喜悅，也會(huì)留下深深的遺憾。雖說已有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但我卻越來越怕上公開課，也不知怎的。最近幾次的公開課，我都覺得講得不盡人意，反思自己講過的這幾節(jié)課，我覺得我一直想要突破自己，讓自己的課有一個(gè)質(zhì)的突破，可總是發(fā)力不當(dāng)，課堂與自己的實(shí)際設(shè)想有一定的差距?！ 【腿绫竟?jié)課，我是這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，精心設(shè)計(jì)最適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。由于智障學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念，充分考慮了本班智障學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和他們可能達(dá)到的最近發(fā)展區(qū)域，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)： 觀察生活中的鐘表，有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)； 觀察鐘面，初步認(rèn)識(shí)鐘面； 觀察指針，區(qū)分出時(shí)針、分針； 觀察數(shù)字，找出規(guī)律。【“鐘面的認(rèn)識(shí)”教學(xué)設(shè)計(jì)】
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