教學(xué)設(shè)計-認識角-資料下載頁
2024-11-21 03:35本頁面
【導(dǎo)讀】都在網(wǎng)上可以查到。②該教師對四版教材編寫不理解，將第二。課時的內(nèi)容放入第一課時，典型的“穿新鞋走老路”。師對數(shù)學(xué)的本質(zhì)不理解，平面的圖形可以拿起來“摸一摸”？：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元67-68頁《認識角》。初步體會角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)、與邊的長短無關(guān)，進一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)造意識。積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，從而使學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。在很多物體的表面都有角，請看：。課件出示相關(guān)練習(xí)題。較角的大小，老師希望小朋友們回到家向爸爸媽媽介紹這位新朋友.
【正文】 ：先把頂點和一條邊對齊，看另外一條邊的張口，誰的張口大誰的角就大。 比較三角板的角的大小，知道角的大小與邊的長短無關(guān)。 課件顯示 師：咦，聽一聽，是誰在爭吵呀？（點開課件），原來是淘氣和笑笑呢，淘氣認為自己的三角板的角大， 笑笑卻不這么認為。你們看了你們有什么想法？指名說一說。 師：還是讓我們用剛才的方法再來驗證一下吧。讓學(xué)生用三角板同桌之間比一比。 （課件演示）事實說明三角板同一位置的角是一樣大的。 師：那為什么剛才會有人認為淘氣的角大呢？ 生：因為它的角邊很長（課件顯示：從三角板上分離出兩個角，將其中一個角的兩邊延長，之后再和另外一個比較） 師：那么現(xiàn)在看來角的大小和邊的長短有關(guān)系沒？ 師：事實已經(jīng)證明角的大小與邊的長短是沒有關(guān)系的，那和什么有關(guān)呢？角的大小主要是看什么呢？ 課件出示：角的大小和 有關(guān)，和 無關(guān)。 四、本課小結(jié) 這節(jié)課我們認識了哪個新朋友？那么在角的樂園里，你學(xué)到了什么？ 師小結(jié)：這節(jié)課，我們認識了新朋友 —— 角，知道了角的各部分名稱，學(xué)會了怎么樣比較角的大小，老師希望小朋友們回到家向爸爸媽媽介紹這位新朋友 .
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