元角分的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-14 02:10本頁面
【正文】 哪些錢呢？（課件出示各國的錢）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）師：我們國家的錢又叫什么呢？ 生：人民幣。師：好！我們今天就來認(rèn)識人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識）（1）集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種面值的人民幣。師：請小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）師：把你認(rèn)識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！（教師巡視）師： 剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對了沒有？（課件出示）師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）（五角，一元，一角 的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。師：對，他們制作的材料不一樣。師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？ 生：國徽。師：國徽是什么？ 生：是我們國家的標(biāo)志。師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。師：盲人看不到顏色和數(shù)字，他們是如何區(qū)分人民幣的呢？ 師：對了，在人民幣的右下角有盲點(diǎn)，盲人就是通過觸摸盲點(diǎn)來區(qū)分人民幣的。（2）給人民幣分類師：這么多錢放在桌上，老師想整理一下，那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？（請一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）師： 哪個(gè)小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？ 生：按數(shù)字分。師：還有不一樣 的 嗎？ 生：硬幣紙幣分。師：按元、角、分來分。師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？ 生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）師：小朋友說得真好！下面我們看看這些人民幣和我們生活中的人民幣有什么不一樣？生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。師：你知道這是為什么嗎？ 生：這是樣幣。師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。（3）簡單的角與角的換算師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？（課件出示）一張兩角可以換個(gè)一角，一張五角可以換一角。（4）學(xué)習(xí)1元=10角師：老師看大家表現(xiàn)這么好，獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去逛超市，愿意嗎？ 生：愿意。師：看，公交車來了，票價(jià)一元，請買票。師：老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些人民幣，你能從中找出1元錢嗎？看一看哪個(gè)小組的方法最多。小組活動(dòng)。（指生交流，實(shí)物投影展示，追問孩子為什么這樣拿，得出1元=10角）1元=10角（板書，課件出示）師：我們一起上車吧，車上我們也不能閑著，下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？（課件出示練習(xí)20角=……元 3元=……角 1元2角=……角），逛超市師：超市到了，大家想逛一逛嗎？看看都有什么？ 課件出示6種商品及價(jià)格。師： 你想買什么？ 師：大家都想買，那我來當(dāng)售貨員，找一個(gè)做得最直的小朋友來買。在買東西時(shí)一定要注意禮貌用語。（找2個(gè)孩子到講臺前購物，展臺展示找錢付錢的過程，并提示孩子用禮貌用語。）師：剛剛我們買東西的過程叫做模擬購物，在家同學(xué)們可以和爸爸媽媽進(jìn)行模擬購物。四．課堂延伸：人民幣的作用可真多，我們的衣食住行都離不了它。爸爸媽媽每天辛苦工作，掙錢養(yǎng)家，多不容易，我們應(yīng)該做一個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子，把我們的錢用到需要的地方，買書、筆等文具或是捐個(gè)需要它的人，好嗎？五．課后練習(xí)：課本38頁第2題。課后反思課后通過各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的評課，我反思如下：提問問題的語言還需斟酌，好幾個(gè)問題孩子答非所問。如導(dǎo)入時(shí)提問：你知道世界上都有哪些錢呢？（想引出日元、美元等）可孩子的回答是：100元，50元。這個(gè)問題不是本節(jié)課的重點(diǎn)，所以在處理這個(gè)問題時(shí)，可以直接告訴孩子：世界上的錢有好多種，日本的錢叫日元，美國的錢叫做美元，而我們中國的錢叫做人民幣。二是在認(rèn)識人民幣時(shí)，提問：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）而孩子的回答是：自己知道的，媽媽告訴的。處理這個(gè)問題時(shí)可以口語化，如看100元時(shí)，可以說：你從哪看出這是100元？這樣孩子才會知道從哪個(gè)方面回答，就因?yàn)檫@里沒有處理好，導(dǎo)致購物環(huán)節(jié)時(shí)孩子不認(rèn)識1元、5元（老版）的人民幣。本節(jié)課重點(diǎn)1元=10角夯實(shí)得還不夠。在交流1元的不同拿法時(shí)，孩子說的還不錯(cuò)，都知道10角就是1元，但漏掉了一個(gè)小結(jié)的環(huán)節(jié)，如果再次通過多媒體展示一遍1元的拿法，總結(jié)只要10角就是1元，孩子會掌握得更牢固。練習(xí)20角=（）3元=（）角 1元2角=（）角處理時(shí)有些著急。就因?yàn)?元=10角沒有夯實(shí)的好，所以在做這個(gè)練習(xí)時(shí)有些孩子不太明白。如果這時(shí)老師用筆分解一下，20角就是2個(gè)10角，一個(gè)10角是1元，兩個(gè)10角就是2元，孩子理解起來會更容易。
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