元角分教學設計共5篇-資料下載頁
2025-10-15 20:43本頁面
【正文】 的象征。我們應該怎么做？ 生：愛護人民幣 生：不撕壞生：不在上面寫出字 生：不亂花......（有張有馳。在學生休息片刻中讓學生觀察感悟，滲透情感教育。）活動三：綜合活動，拓展學生思維師：請看屏幕上這幾種學習用品，教師準備買來送給貧困山區(qū)的小朋友，請你試著買一樣，看誰的付錢方法多（可以用學具２袋中的錢）。（學具袋２中是零錢）（此活動旨在突破難點。給學生自由的空間，讓學生在知道元角分的十進關系后操作，使其親身實踐和真實體驗）生：買一支鉛筆1角5分，付1個1角1個5分。生：買一支鋼筆2元，付1個2元。生：1個練習本3角錢，可以付1個2角和1個1角，還可以付3個1角，還可以付6個5分。生：買1塊橡皮可以付5個5分，還可以付1個5角找回1個2角的1個5分。.......（這里學生的回答方法是多種多樣的，讓學生的不同思維充分暴露出來，鼓勵學生的奇特想法，新穎做法和不同見解，體現(xiàn)了新課程理念倡導的學生自主探索的學習方式。）[成功點擊] 本節(jié)課成功所在主要有三點：一是正確把握學生的起點能力，了解到學生對人民幣已有了感性認識，絕大部分學生已會購買小額物品，以此為基礎創(chuàng)設問題情景，激發(fā)了學生的求知欲。二是注意引導學生親歷，讓學生富有個性地學習。教師讓學生例舉了學習材料，設計了開放性有價值的問題，讓學生親身實踐和真實體驗，從而使每個學生親歷知識的形成過程。三是充分暴露學生的思維，課堂上讓學生處方探索，合作交流充分發(fā)言，暴露出學生不同的思維，不僅能展示學生的個性，而且有得于學生思維能力的培養(yǎng)。第五篇：認識元角分教學設計認識元角分教學目標： 知識與技能：1．認識不同面值的人民幣，能準確識別各種面值的人民幣，知道愛護人民幣。2．認識人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進率：1元＝10角。會進行簡單的換算和簡單的應用。3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。過程與方法：通過購物活動，讓學生經(jīng)歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。情感，態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵學生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習慣。教學重點：認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元＝10角。一 情境導入師：同學們，你們買過東西嗎？（買過）要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）師：對，人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認識人民幣。二 探究體驗（板書：認識人民幣）師：（利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣）小朋友們認識這些人民幣嗎？請小朋友來說一說。師：小朋友們，剛才我們一起認識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？生：一些是紙幣，另一些是硬幣。師：對，大家很聰明，在我們國家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？生：元、角、分師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。（PPT展示錢幣）師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里?。啃∨笥褌兛梢愿鶕?jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。師：剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位。現(xiàn)在老師遇到一個困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？生：可以換成兩張一角的。師：你是說用換錢的方法，把這張兩角的錢換成兩張一角的，是嗎？大家說他的方法好不好？（好）你可真聰明，咱們給他點掌聲鼓勵。師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。生：一元等于100分。（3人）師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。三、鞏固練習看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學們看大屏幕，老師請小朋友來回答。教師隨機叫同學來回答。四、應用創(chuàng)新，體驗生活師：有一個小朋友去商店買一架飛機，售貨員說這架飛機一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？生：一張一元和兩張一角 生：2張5角和2張1角 生：1張5角和7張1角 生：12張1角 ……師：小朋友們回答的都很棒。五、課堂小結師：通過今天的學習，你們有什么新的收獲？ 生匯報收獲。
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