風(fēng)娃娃二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-05 00:47本頁面
【正文】 么收獲?！ ★L(fēng)娃娃二年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)5學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與能力： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“極、吸”兩個(gè)字?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ ∵^程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)、抓住重點(diǎn)詞句等方法理解課文內(nèi)容，了解風(fēng)娃娃的善良、好心?！ ∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：明白“做好事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)人們有用。不能好心辦壞事。” 教學(xué)方法：利用小組合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)句子的含義?！ 〗虒W(xué)過程： 一、溫故知新，導(dǎo)入新課?！ 〕鍪居嘘P(guān)“風(fēng)”的詞語，齊讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有風(fēng)。風(fēng)越來越大） 師：微風(fēng)，和風(fēng)，這些小風(fēng)，我們叫他風(fēng)娃娃，可風(fēng)娃娃也有長(zhǎng)大的時(shí)候，那長(zhǎng)大了的風(fēng)娃娃會(huì)做什么事呢？今天，我們學(xué)習(xí)16課〈風(fēng)娃娃〉。齊讀課題?！ 《?、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞?！ 〕鍪編匆舻纳郑谛〗M內(nèi)互教互學(xué)。兩遍：第一遍是四人輪讀，第二遍是四號(hào)同學(xué)讀，其他人正音?！ ≌?qǐng)四號(hào)同學(xué)拼讀生字。正確的給小組成員都加分。學(xué)生找出難記的字，說說識(shí)記方法?！ ≌?qǐng)三號(hào)同學(xué)領(lǐng)讀去掉拼音的生字。正確的給小組成員都加分?！ ∩种杏袃蓚€(gè)字長(zhǎng)得特別像（極、吸），觀察，師示范右邊部分的筆順，學(xué)生書空，在書上描紅，練寫?！ ≈该x生詞。正音?！ ∪⑿〗M合作，理解課文內(nèi)容?！ 燁I(lǐng)讀第一自然段：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，媽媽讓他去幫人們做事。那么，他都做了什么事呢？ 出示自學(xué)要求：風(fēng)娃娃都來到什么地方做事？都做了哪些事呢？讀讀課文，用“——”，并說一說“風(fēng)娃娃來到（）吹（）。 出示表格，在小組內(nèi)交流研討內(nèi)容?！ ∵x小組匯報(bào)，師板書內(nèi)容。明確哪些是好事，哪些是壞事。 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，選擇學(xué)習(xí)“吹風(fēng)車”或“吹帆船”?！ 。?）學(xué)生自己讀書，談自己的體會(huì)。 ?。?）在學(xué)生發(fā)言時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明確正是因?yàn)轱L(fēng)娃娃的力氣大，為人們做了好事，得到了人們的稱贊，他也很高興。指導(dǎo)讀好他是怎么吹的動(dòng)作，表演?！ 。?）想象人們的話，稱贊他，指導(dǎo)讀好高興心情的句子?！ ∵@時(shí)，風(fēng)娃娃是怎么想的呢？于是，他又做了什么？人們是怎么責(zé)怪他的呢？想象人們會(huì)怎么說?！ 煴硌菸娘L(fēng)娃娃：誰來教教我？使學(xué)生明確：做事情光有好的愿望不行，還得看后果是不是真的對(duì)人們有用，不能好心辦壞事?！ 〕鍪咎崆皩懞玫膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成?！ ∷摹⒄n堂練習(xí)。 檢測(cè)生字詞的認(rèn)讀與組詞情況。 思考：雨娃娃會(huì)幫人們做什么事呢？哪些是好事，哪些是壞事。學(xué)生交流。鼓勵(lì)學(xué)生仿寫?！ ∥?、布置作業(yè)：（分層布置） 全班都要完成：回家給家長(zhǎng)講講這個(gè)故事，或表演故事?！ ∮心芰Φ耐瑢W(xué)完成：〈雨娃娃〉的仿寫，爭(zhēng)當(dāng)“寫作小明星”。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1