風娃娃二年級語文教學設計-全文預覽
【正文】 說：“?！ ?！風娃娃又來到了河邊，這回幫助了誰？讀第3自然段。解決“轉”多音字，讀出斷斷續(xù)續(xù)。 ，檢查字音。 揭示謎底：風，板書?！ 〗虒W重點： 結合語言環(huán)境，自主識字，規(guī)范書寫4個生字。根據(jù)學生的認知特點和文本特點，幾次采用對比，層層深入，理解了內容，明白道理，突破難點。） 推薦課外讀物 如果你想了解更多有關風的知識，有空看看《半小時閱讀》《中國百科知識全書》 6．小結：看來光有做好事的心愿是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，引導學生使學生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理。） b、風娃娃又做了什么？結果怎樣？ c、指導朗讀。） b、風娃娃做了什么？結果怎樣？ c、小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導朗讀。讀詞比賽：抽水、斷斷續(xù)續(xù)、吸氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪?！ ∥?、課前準備： 準備謎語、風車 制作風娃娃的課件 搜集有關風能和風災的文字資料、圖片。 通過朗讀使學生感悟幫助別人是件快樂的事?！ ≡u價 六、板書設計： 風娃娃 吹風車→轉得快 吹走風箏 吹跑衣服 吹帆船→駛得快吹折小樹 風娃娃二年級語文教學設計2一、教材分析： 《風娃娃》通過風娃娃既乖又“傻”的可愛形象，生動地向學生們介紹了風為人們帶來的好處和壞處，使學生懂得“光有好的愿望還不行，還要看是不是對別人有用”的道理?！ ↓R讀課文3個自然段?！ 。?）吹帆船（三“吹”） 抓住重點句子指導朗讀 A他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。如果讓你來畫一畫風，你會怎么畫？ 二、出示圖片，激趣導入（一“吹”） 出示風娃娃的圖片和風娃娃打招呼 風娃娃在干什么呢? 師：這個風娃娃鼓足了勁，正在用力地吹呀，呼——想不想學著吹一吹？ 生讀課題 三、初讀全文，學習生字 初讀全文 學習生字（讀帶拼音的詞語——讀去拼音的生字——交流識字方法——讀帶生字的句子） 把難讀的句子讀給同桌聽一聽。風娃娃二年級語文教學設計 風娃娃二年級語文教學設計1教學目標： ?。?、認識12個生字，會寫“吸”“極”2個字?！ 〗虒W過程： 一、課前談話 師隨機：是誰把書頁吹了起來？ 是誰讓你的頭發(fā)飄起來？ 師：對，是風。 B風車一下子轉得飛快……風娃娃也高興極了?！ ∽x板書，夸夸風娃娃。 生練寫，師巡視指導。 三、教學目標： 會認“抽、續(xù)”等8個生字，認識多音字“轉”，會寫“吸、極”兩個生字，能正確朗讀13自然段。再充分利用課件，教師重點引導學生學習“風娃娃做好事”的部
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