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正文內(nèi)容

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

2024-10-13 13:36本頁(yè)面
  

【正文】 給它起名字呢!現(xiàn)在,你心里在想什么?你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了,還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”,還有什么?(生答)好,同學(xué)們等不及了吧!請(qǐng)看錄象。美不美?請(qǐng)你們帶著對(duì)黃山的喜愛(ài)之情再來(lái)有感情地讀一遍課文。1下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。1檢查背誦。1相機(jī)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》同學(xué)們,黃山石奇特、有趣,黃山更美!其實(shí),祖國(guó)大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)。但是如果我們到這些風(fēng)景區(qū)去游玩,必須要保護(hù)好景區(qū)的環(huán)境。因?yàn)椋骸吨腥A人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定:第二十三條 城鄉(xiāng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的特點(diǎn),保護(hù)植被、水域和自然景觀,加強(qiáng)城市園林、綠地和風(fēng)景名勝區(qū)的建設(shè)。第四十四條 違反本法規(guī)定,造成土地、森林、草原、水、礦產(chǎn)、漁業(yè)、野生動(dòng)植物等資源的破壞的,依照有關(guān)法律的規(guī)定承擔(dān)法律責(zé)任。教學(xué)反思:第五篇:二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)2假如教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。過(guò)程與方法在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自讀自悟,交流閱讀感受。情感態(tài)度與價(jià)值觀有關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)用一定方法自主識(shí)字寫(xiě)字。朗讀課文,背誦課文,受到愛(ài)心教育。難點(diǎn)發(fā)揮想象,用馬良的神筆作畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、揭示課題1.提問(wèn)引入:同學(xué)們知不知道神筆馬良的故事?你們最喜歡馬良什么?你知道他用神筆畫(huà)了些什么嗎?2.師:是??!馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆,為窮人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝馬良的神筆,他會(huì)做些什么呢?今天,我們學(xué)習(xí)23課“假如”。(板書(shū)課題)3.齊讀課題兩遍。讀了課題你知道了什么?你還想知道什么?二、初讀課文,整體感知,識(shí)字教學(xué)1.課件出示課文朗讀。師:你們想知道詩(shī)的內(nèi)容嗎?先聽(tīng)一遍。你們聽(tīng)之前,你有什么悄悄話告訴我嗎?(讓學(xué)生逐一說(shuō)出朗讀時(shí)的具體要求)你們要邊聽(tīng)邊思考:假如有什么?(待學(xué)生回答后)師:課文中幾次出現(xiàn)了“假如我有一枝馬良的神筆”?2.整體感知,識(shí)字讀文。(1)請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,勾出生字、詞語(yǔ)。師:你們也想像李老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過(guò),現(xiàn)在有幾個(gè)小淘氣在和你們捉迷藏,你們能找到它們嗎?請(qǐng)大家一邊讀書(shū)一邊用鉛筆勾出生字詞語(yǔ)。(2)說(shuō)出生字朋友的名字。師:這幾個(gè)小淘氣都找到了嗎?你們的這些小淘氣朋友叫什么名字呢?請(qǐng)看課后“我會(huì)認(rèn)”里的生字。請(qǐng)把每個(gè)生字朋友的名字叫三遍,你剛才讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(3)送生字”回家”。師:這些頑皮的生字寶寶,蹦蹦跳跳地又回到了媽媽溫暖的懷抱里??欤∥覀円黄鹑タ纯此鼈?cè)谧鍪裁茨??誰(shuí)愿意把含有生字的句子讀一讀?(4)找“朋友”。師:你們?cè)谡n文中都認(rèn)識(shí)了這些生字朋友。那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)“找朋友”,一個(gè)同學(xué)讀、一個(gè)同學(xué)找,找到一個(gè)領(lǐng)著大家讀兩遍,并把生字卡貼在黑板上。師:9個(gè)生字都找到了,你們仔細(xì)看看有些字是好朋友,組在一起是個(gè)詞?,F(xiàn)在從這9個(gè)生字中找朋友組詞。(尋食、健康)文中說(shuō):“誰(shuí)到哪里去尋食?”在文中找出含有“健康”的句子讀一讀。(5)識(shí)記生字朋友的樣子。(小組討論交流)師:9個(gè)生字朋友都認(rèn)識(shí)了,這還不夠,我們還要想辦法記住它們的樣子,不然的話你會(huì)叫錯(cuò)朋友的名字,多不好意思??!請(qǐng)四個(gè)人為一組討論一下,你準(zhǔn)備用什么方法記住它們?(6)與生字廣交“朋友”,并送“朋友”回家。師:這些可愛(ài)的小淘氣可以交許多朋友(組詞),請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的小淘氣幫它找朋友,再把你找的朋友送回家。(就是用組成的詞說(shuō)一句話)(7)憑借生字卡片,指名讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀。三、讀文感悟1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文。要求:讀正確。師:我們認(rèn)識(shí)了這么多生字朋友。俗話說(shuō):“朋友多了路好走。”現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由地讀課文,邊讀邊思考:這首詩(shī)共寫(xiě)了幾小節(jié)?寫(xiě)了小作者的幾個(gè)美好的愿望?(待學(xué)生讀文回答后)大家有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?2.小組內(nèi)互讀。師:在這三個(gè)小節(jié)中,你最喜歡哪一個(gè)小節(jié)?(抽人讀)請(qǐng)大家在小組中讀一讀,四個(gè)人每人讀一小節(jié),看看誰(shuí)是最佳小小朗讀員?!钡诙n時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課認(rèn)讀生字。二、有感情朗讀課文1.小組內(nèi)交流。師:在你讀的小節(jié)中,你讀懂了什么?假如你是小樹(shù)(或小鳥(niǎo)、西西),你心里會(huì)怎么想?該用什么樣的語(yǔ)氣讀?在小組內(nèi)討論交流。2.感悟句子。師:讀讀句子。你喜歡哪個(gè)句子,能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?我要給小樹(shù)畫(huà)個(gè)太陽(yáng),讓小樹(shù)也能成長(zhǎng)。我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng),讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)。我要給小鳥(niǎo)畫(huà)許多谷粒。我要給樹(shù)上的小鳥(niǎo)畫(huà)許多好吃的谷粒。3.拓展說(shuō)話。師:你能用”我要給??”說(shuō)一句話嗎?4.創(chuàng)設(shè)情境誦讀這首詩(shī)。(1)第一小節(jié)。師:馬良的神筆可真好?。∧墚?huà)出這么美的畫(huà)。請(qǐng)女生看圖,男生讀第一小節(jié)。(2)第二小節(jié)。師:你們喜歡可愛(ài)的小鳥(niǎo)嗎?會(huì)學(xué)鳥(niǎo)叫嗎?男生小聲學(xué)鳥(niǎo)叫,女生輕聲讀第二小節(jié)。(3)第三小節(jié)。師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想象與這首詩(shī)有關(guān)的畫(huà)面(抽人讀),你好像看到了什么?5.賽讀。師:你們敢跟李老師比比嗎?我讀兩行,你們讀兩行。一、二組與三、四組賽讀;男生與女生賽讀;學(xué)生邊讀邊加上自己的動(dòng)作表演讀。6.說(shuō)說(shuō)你在讀的過(guò)程中有什么體會(huì)。7.指導(dǎo)背誦,選出你最喜歡的一節(jié)背下來(lái)。三、拓展活動(dòng)1.假如你也有一枝馬良的神筆,你要畫(huà)些什么呢?2.大家說(shuō)得真好,我相信你們會(huì)畫(huà)得更好對(duì)嗎?請(qǐng)你用小畫(huà)筆把你們的美好愿望畫(huà)出來(lái),能寫(xiě)的小朋友呢,把你的想法像書(shū)上的格式寫(xiě)一寫(xiě)。3.抽學(xué)生上臺(tái)展示。師:你畫(huà)的什么?能介紹給我們大家嗎?注意下邊有老師和同學(xué),你該怎么說(shuō)?四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.復(fù)習(xí)要寫(xiě)的字。記住字音,認(rèn)識(shí)字形,擴(kuò)詞、用詞語(yǔ)說(shuō)句子。2.小組交流。師:你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)?哪個(gè)字不容易寫(xiě)好?3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)提示:哭:兩個(gè)“口”大小要適中,不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。雙:左邊的“又”寫(xiě)得稍窄些,捺變點(diǎn)。食:上面的“人”寫(xiě)得舒展些,最后一筆是點(diǎn)。操:右上方的三個(gè)口要寫(xiě)得扁而小,不要超過(guò)橫中線。場(chǎng):右半邊不容易寫(xiě)好,加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)。五、總結(jié)師:如果我們也有一枝馬良的神筆,我們會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變得更美好。板書(shū)設(shè)計(jì)假 如(有神筆)畫(huà)太陽(yáng)讓小樹(shù)成長(zhǎng) 畫(huà)谷粒讓小鳥(niǎo)吃飽 畫(huà)好腿讓西西奔跑??
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