人教二年級上冊語文教學設計-資料下載頁
2025-04-05 13:25本頁面
【正文】 妹倆的愛音樂、盲姑娘的懂音樂) 小結(jié)：師：是啊，這一對兄妹倆雖然貧窮，但是他們那種真摯的人間親情，那種對音樂衷心喜愛讓貝多芬同情，而盲姑娘對音樂的內(nèi)行更使貝多芬感動，引之為知音，從而激發(fā)了他的創(chuàng)作激情。 ：除此之外，還有什么引發(fā)了他的創(chuàng)作靈感呢? 生：還有當時的“清幽的月光”引發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。 師：課文中怎么描寫? “一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽?！? 師：同學們，請閉上眼睛，想象一下當時的畫面(教師有感情朗讀：一陣風拂起，把屋里的蠟燭吹滅了，皎潔的月光透過窗戶，照亮了屋子，一切好像披上了銀紗。)同學們，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?用詞語形容一下。 生1：很幽靜。 生2：很漂亮。 (三)、理解課文聯(lián)想部分 ：這是一個和諧、幽靜的夜晚，茅屋的一切是那樣的打動人，月光是那樣的輕柔，這一切的一切，怎能不激起貝多芬的創(chuàng)作靈感和激情呢?貝多芬就是在此情此景下，即興創(chuàng)作了著名的鋼琴曲——《月光曲》。 師：你能想象一下貝多芬先生在這種場景下創(chuàng)作的《月光曲》是怎樣的曲調(diào)或是節(jié)奏嗎? 生1：很緩慢，幽靜的。 生2：有時很輕柔，有時很激烈的。 生3：有時很緩慢，有時很快的。???? 師：你能從書中找出驗證你想法的句子嗎?(指名幾個學生讀句子)為什么呢? (最初月亮升起，平靜的海面上灑遍了銀光，這時音樂一定是舒緩的，輕柔的，表現(xiàn)了月光下的一切都很幽靜。接著月亮升高，穿過微云，這時音樂逐漸增強，有了曲折，表現(xiàn)微云開始破壞幽靜。忽然風起浪涌，寧靜被完全破壞了，這時的音樂一定是高昂激越的，表現(xiàn)整個世界充滿 了風浪。) ：說了這么久，大家想不想聽一聽貝多芬先生的《月光曲》到底是怎樣的旋律嗎? 生(一起)：想! 師：請大家一起再次閉上眼睛來聆聽吧!(播放音樂《月光曲》) 生一起聽得很認真。師開始有感情朗讀課文，學生更加陶醉。 ?感受到了什么? 3. 師：大家想不想也通過你的朗讀來表現(xiàn)這優(yōu)美的旋律呢?(再次播放音樂《月光曲》) 生有感情朗讀。(背誦) (四)、總結(jié) ：同學們的朗讀都很讓我陶醉，從中可以看出我們都被《月光曲》優(yōu)美的旋律打動了。貝多芬先生在這么短的時間里，能創(chuàng)作出這么優(yōu)美的音樂，從這里我們還可以看出什么? 生：他很有才華。??(板書：才華) 《月光曲》的原因。 師：對貧苦人民的同情和熱愛、自己卓越的才華、幽靜的月光使得貝多芬先生創(chuàng)作了這首優(yōu)美的《月光曲》。 3. 同學們，貝多芬是一位著名的音樂家，一位偉大的音樂家。讓我們把最想對這個偉大音樂家說的話寫下來吧! 人教二年級上冊語文教學設計5 教學目標： 能認讀“紐約、盧浮宮、交涉、肖像、抿唇、恬靜、矜持、沐浴、襯托、璀璨”等10個詞語。積累“有朝一日、大樣彼岸、耐人尋味、難以捉摸、轉(zhuǎn)瞬即逝、永不磨滅”等成語。 有感情地朗讀課文。圖文對照，抓住重點詞句感受世界名畫《蒙娜麗莎》的魅力受到美的熏陶。(重點) 學習作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的寫作方法。(難點) 教學準備： PPT 教學過程： 一、激趣導入，創(chuàng)設情境(3分鐘) 二、閱讀學案，明確目標(1分鐘) 三、依據(jù)學案，自學課文(23分鐘) (一)(15分鐘) 1. 要求學生用多種方式自獨、互讀課文，將課文讀準確，讀流利，讀出感情。 2. 指導朗讀語氣，相機糾正讀音，指導學生理解詞語。 (二) 課文按什么順序敘述，主要內(nèi)容是什么? 再讀課文，說說這幅名畫的魅力在哪里? 嘗試當小小解說員或制作資料卡向小組同學介紹這幅名畫。 四、組織交流，規(guī)范指導(7分鐘) 五、學情檢測，反饋糾正(5分鐘) 六、學習小結(jié) (1分鐘) 第 14 頁 共 14 頁
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1