青島版五年級下冊數(shù)學(xué)教案文案-資料下載頁
2024-12-05 00:14本頁面
【正文】 數(shù)點經(jīng)常點錯。下節(jié)課要進(jìn)行專項練習(xí)?！ ∽钚虑鄭u版五年級下冊數(shù)學(xué)教案文案5 通過“打電話”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系?！ ±靡延兄R，經(jīng)歷探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關(guān)的實際問題?！ ≌_掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法能解決有關(guān)的實際問題?！ 〗虒W(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計 個性調(diào)整 教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)環(huán)節(jié) 問提問生活中有哪個同學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)“打電話”的情境， 有打長途電話的經(jīng)驗。境 出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打電話的時間長”的問題。 二、自主探247。247。，創(chuàng)建數(shù)得數(shù)時,在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個算式 和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會到學(xué)模型 如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識轉(zhuǎn) 化為已有的知識。不同的學(xué)生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變 成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計算。試一試：其中37。1247。0。53和8。4247。0。56被除 三、鞏固數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補0，與應(yīng)用2。7247。7。5被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍后，被除數(shù) 比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習(xí)后反饋時要引起學(xué)生的注意?！ 【氁痪?1，2，3——補充練習(xí)： 把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：247。=□247。247。= □247?！?47。=□247。325161247。=□247?！酢?47。247。247。 247。147 3 4 一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型三、鞏固與應(yīng)用 呈現(xiàn)中國銀行2003年3月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率?！ ∈紫纫龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保留兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用?！ ≡囈辉?，可以讓學(xué)生用計算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。練一練：P71/1，2，3，4 第1題：這是人民幣和港幣的兌換，247。1。07， 四、總結(jié)。超過了11元港幣。也可以用兵1，不到本世 紀(jì)末2元，因此11元港幣不夠。 第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000:這是歐元換人民幣,5000=45750(元)不需要近似值. 根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié).
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1