五年級下冊數(shù)學(xué)的教案教案文案-資料下載頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 個數(shù)就是3的倍數(shù)?！ ◎炞C結(jié)論 大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。但如果是三位數(shù)或更大的數(shù)，你們的發(fā)現(xiàn)還成立嗎?請大家寫幾個更大的數(shù)試試看。 (1)嘗試驗證。(生寫數(shù)，然后判斷、交流、得出結(jié)論。) (2)集體交流?！ 〗處熣f一個數(shù)。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ ∫粋€更大的數(shù)。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計算器檢驗?！ §柟烫岣??！ ∽钚挛迥昙壪聝詳?shù)學(xué)的教案教案文案5 教學(xué)目標(biāo) ，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按因數(shù)的個數(shù)進行分類?！ ⒑献鹘涣鞯姆椒?，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，經(jīng)歷概念的形成過程。 、獨立思考、合作交流的能力，充分展示數(shù)學(xué)的魅力。 重點難點 重點：初步學(xué)會準(zhǔn)確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?！ ‰y點：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)?！ 〗叹邔W(xué)具 投影儀?！ 〗虒W(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師：“六一”快到了，老師給大家送來了禮物!(出示百寶箱)大家想要嗎?可是這上面有鎖，而且是一個密碼鎖，打不開，怎么辦? 師：密碼是一個三位數(shù)，它既是一個偶數(shù)，又是5的倍數(shù)。位上的數(shù)是9的因數(shù)。十位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)。你能打開密碼鎖嗎? 學(xué)生質(zhì)疑：什么是質(zhì)數(shù)。教師引入本節(jié)課內(nèi)容，板書：質(zhì)數(shù)和合數(shù)?！ 《⑻骄矿w驗，經(jīng)歷過程 ?！ 煟赫乙驍?shù)找出1到20的各個數(shù)的因數(shù)，看一看它們的因數(shù)的個數(shù)有什么特點? 學(xué)生分組進行，找出之后進行分類?！ ∩豪蠋煟野l(fā)現(xiàn)這些數(shù)的因數(shù)有的只有1個，有的有2個，有的有3個，還有的有4個或更多。 師：很好，我們可以把它們分類，大家把分類結(jié)果填在表中?！ ⊥队罢故緦W(xué)生的分類結(jié)果?！ 煟阂粋€數(shù)，如果只有1和它本身兩個因數(shù)，這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)。如7都是質(zhì)數(shù)。一個數(shù)，除了1和它本身還有別的因數(shù)，這樣的數(shù)叫做合數(shù)。如149都是合數(shù)。1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)?！ 煟涸倥e出幾個質(zhì)數(shù)和合數(shù)的例子，舉得完嗎?說明了什么?(質(zhì)數(shù)和合數(shù)都有無數(shù)個) 想一想：最小的質(zhì)數(shù)(合數(shù))是幾?的呢? 師：所以按照因數(shù)個數(shù)的多少，自然數(shù)又可以分為哪幾類呢? 課件出示：可以把非0自然數(shù)分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)以及1，共三類?！ ！ ⊥队俺鍪纠??！ 煟涸鯓诱页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)呢? 生1：可以把每個數(shù)都驗證一下，看哪些是質(zhì)數(shù)?！ ∩?：先把2的倍數(shù)劃去，但2除外，劃掉的這些數(shù)都不是質(zhì)數(shù)。然后劃掉3的倍數(shù)，但3不劃掉…… 三、課末總結(jié)，梳理提升 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道了1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。在利用所學(xué)知識進行判斷時，我們要抓住質(zhì)數(shù)與合數(shù)的本質(zhì)特點，從因數(shù)的個數(shù)入手進行判斷。在對整數(shù)進行分類時，要明確分類標(biāo)準(zhǔn)，不能把質(zhì)數(shù)和合數(shù)與奇數(shù)和偶數(shù)混淆?！ ?
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