20xx五年級下冊數(shù)學教案-資料下載頁
2025-11-26 22:32本頁面
【正文】 大班分84個，小班分56個?！ ?021五年級下冊數(shù)學教案范文5 教學目標： ?。毫私鈨π畹囊饬x，理解本金、利率、利息的含義。 ?。鹤⒅貙W生觀察、對比、總結能力的培養(yǎng)，并讓學生感受數(shù)學在生活中的作用，提高應用意識和實踐的能力?！ 。憾么婵罾麌?，并從教育儲蓄中感悟國家對少年兒童的殷切希望，樹立努力學習的志向?！ ≈攸c難點： 理解本金、利率、利息的含義，會正確計算利息。理解稅后利息的含義，會根據(jù)實際情況使用公式?！ 〗虒W流程： 一、知識擴充 (師出示中國五大銀行行標。生根據(jù)生活經(jīng)驗，理解銀行的業(yè)務范圍及銀行的分類。) 師：(出示一組信息)2001年12月，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元?！ ?讓生思考，從信息中想到了什么?) 設計意圖：讓學生了解儲蓄的意義，感受存款不但利國而且利民?！ ⌒ЧA測：學生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟、建設國家、援助農(nóng)業(yè)，加強儲蓄的意識?！ 《?、創(chuàng)設情境 師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢? 生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計劃?！ 煟郝爮拇蠹业囊庖姡F(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去? (生走入老師創(chuàng)設的情境，感受存款的樂趣。) 師：當我們來到銀行的時候，不但會受到存款員的熱情接待，而且會拿到一張存款單。存款單蘊含著怎樣的奧秘呢?我們在填寫的過程中一起總結好嗎? (生獨立完成填存單的任務，遇到問題隨時提出，師生共同解決。) 設計意圖：給予學生一個想像的空間，讓學生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學，把知識、能力、人格有機地融合，讓學生的各種因素碰撞后的靈感在實踐中得以體現(xiàn)。 效果預測：經(jīng)過師生互動、生生互補，學生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點撥中，掌握存款的種類、本金等數(shù)學概念?！ ∪?、合作學習 師：(出示信息)小麗學會存款后，把100元存入銀行，整存整取1年，%?！ ?生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。) 教師引導學生總結出“利息”、“利率”的概念，并設疑“利息的多少和什么有關系呢?有怎樣的關系呢”? 出示表格 (生合作學習從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金、利率、時間有關，并總結出公式：利息=本金時間利率。) 師：請同學們根據(jù)自己總結出來的公式，幫老師預算一下，老師存入銀行的1000元，整存整取5年，%，到期時可獲利息多少元? 生：1000%5=180元。 師：取款時的情況和我們預想的一樣嗎?和老師一起跳躍時間，來到2012年。(出示利息清單。) 利息清單 生總結：稅后利息=本金利率時間(120%)。 設計意圖：為學生營造自我發(fā)現(xiàn)、自我總結的空間，讓學生從實踐中概括公式，在合作中分享自己與他人思考的成果，體會成功的快樂。 效果預測：學生在興趣的驅使下，主動參與小組合作，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式，并因為經(jīng)歷了概念的形成過程，為知識的應用做了良好的鋪墊。 四、深化練習 ?！ ∥迥暌话嗟膹埲A同學在2001年1月1日把積攢的1200元錢存入銀行，整存整取二年，%。她準備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學兒童，到期時她可捐錢多少元? ?！ ∧阌袎簹q錢嗎?以小組為單位核算一下，如果把這些錢存起來，你們想怎樣存?會得多少稅后利息?你們準備怎么使用? ?！ ±畲鬆斦J識到了存款的益處，所以決定把自己的1萬元存入銀行5年，面對“%”、“%”、“%”三種選擇，他該怎么辦呢?你能按獲得利潤的多少為李大爺提個合理化建議嗎? 。(教育儲蓄) 設計意圖：數(shù)學來源于生活，服務于生活，為學生設計的三組生活習題，其目的在于讓學生感悟數(shù)學在生活中的價值，增強應用意識，同時培養(yǎng)了學生樂于助人、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。 效果預測：學生喜歡智慧的挑戰(zhàn)，對學以致用有很強的能動性，所以他們一定會用智慧的眼光解決習題中的生活問題，同時在教育儲蓄的感召下，進一步感悟黨和人民的期望，樹立終身學習的愿望?！ ?
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