20xx五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-資料下載頁
2024-12-05 22:32本頁面
【正文】 大班分84個(gè)，小班分56個(gè)?！ ?021五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文5 教學(xué)目標(biāo)： ?。毫私鈨?chǔ)蓄的意義，理解本金、利率、利息的含義?！ 。鹤⒅貙W(xué)生觀察、對(duì)比、總結(jié)能力的培養(yǎng)，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐的能力?！ 。憾么婵罾麌?，并從教育儲(chǔ)蓄中感悟國家對(duì)少年兒童的殷切希望，樹立努力學(xué)習(xí)的志向?！ ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)： 理解本金、利率、利息的含義，會(huì)正確計(jì)算利息。理解稅后利息的含義，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況使用公式?！ 〗虒W(xué)流程： 一、知識(shí)擴(kuò)充 (師出示中國五大銀行行標(biāo)。生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，理解銀行的業(yè)務(wù)范圍及銀行的分類。) 師：(出示一組信息)2001年12月，中國銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18636億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元?！ ?讓生思考，從信息中想到了什么?) 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解儲(chǔ)蓄的意義，感受存款不但利國而且利民。 效果預(yù)測：學(xué)生可以從信息中感悟到國家用集資上來的存款繁榮經(jīng)濟(jì)、建設(shè)國家、援助農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)儲(chǔ)蓄的意識(shí)?！ 《?、創(chuàng)設(shè)情境 師：老師積攢了1000元錢，把它放在什么地方最安全合理呢? 生：放在銀行里，不但安全還可以使自己的用錢更有計(jì)劃?！ 煟郝爮拇蠹业囊庖?，現(xiàn)在老師就想去銀行存款，誰想和我一起去? (生走入老師創(chuàng)設(shè)的情境，感受存款的樂趣。) 師：當(dāng)我們來到銀行的時(shí)候，不但會(huì)受到存款員的熱情接待，而且會(huì)拿到一張存款單。存款單蘊(yùn)含著怎樣的奧秘呢?我們?cè)谔顚懙倪^程中一起總結(jié)好嗎? (生獨(dú)立完成填存單的任務(wù)，遇到問題隨時(shí)提出，師生共同解決。) 設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生一個(gè)想像的空間，讓學(xué)生身臨其境地感悟生活中的數(shù)學(xué)，把知識(shí)、能力、人格有機(jī)地融合，讓學(xué)生的各種因素碰撞后的靈感在實(shí)踐中得以體現(xiàn)?！ ⌒ЧA(yù)測：經(jīng)過師生互動(dòng)、生生互補(bǔ)，學(xué)生可以掌握存款單的填寫方法，并在老師的點(diǎn)撥中，掌握存款的種類、本金等數(shù)學(xué)概念?！ ∪?、合作學(xué)習(xí) 師：(出示信息)小麗學(xué)會(huì)存款后，把100元存入銀行，整存整取1年，%。 (生找出本金、存款種類后，再談一談自己有什么新發(fā)現(xiàn)。) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“利息”、“利率”的概念，并設(shè)疑“利息的多少和什么有關(guān)系呢?有怎樣的關(guān)系呢”? 出示表格 (生合作學(xué)習(xí)從表格中發(fā)現(xiàn)利息的多少與本金、利率、時(shí)間有關(guān)，并總結(jié)出公式：利息=本金時(shí)間利率。) 師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己總結(jié)出來的公式，幫老師預(yù)算一下，老師存入銀行的1000元，整存整取5年，%，到期時(shí)可獲利息多少元? 生：1000%5=180元。 師：取款時(shí)的情況和我們預(yù)想的一樣嗎?和老師一起跳躍時(shí)間，來到2012年。(出示利息清單。) 利息清單 生總結(jié)：稅后利息=本金利率時(shí)間(120%)?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生營造自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)的空間，讓學(xué)生從實(shí)踐中概括公式，在合作中分享自己與他人思考的成果，體會(huì)成功的快樂?！ ⌒ЧA(yù)測：學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，主動(dòng)參與小組合作，在合作中積極思考，得出利息及稅后利息的公式，并因?yàn)榻?jīng)歷了概念的形成過程，為知識(shí)的應(yīng)用做了良好的鋪墊?！ ∷?、深化練習(xí) 。 五年一班的張華同學(xué)在2001年1月1日把積攢的1200元錢存入銀行，整存整取二年，%。她準(zhǔn)備把到期后的稅后利息捐給“希望工程”支援貧困地區(qū)的失學(xué)兒童，到期時(shí)她可捐錢多少元? ?！ ∧阌袎簹q錢嗎?以小組為單位核算一下，如果把這些錢存起來，你們想怎樣存?會(huì)得多少稅后利息?你們準(zhǔn)備怎么使用? 。 李大爺認(rèn)識(shí)到了存款的益處，所以決定把自己的1萬元存入銀行5年，面對(duì)“%”、“%”、“%”三種選擇，他該怎么辦呢?你能按獲得利潤的多少為李大爺提個(gè)合理化建議嗎? 。(教育儲(chǔ)蓄) 設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，為學(xué)生設(shè)計(jì)的三組生活習(xí)題，其目的在于讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)?！ ⌒ЧA(yù)測：學(xué)生喜歡智慧的挑戰(zhàn)，對(duì)學(xué)以致用有很強(qiáng)的能動(dòng)性，所以他們一定會(huì)用智慧的眼光解決習(xí)題中的生活問題，同時(shí)在教育儲(chǔ)蓄的感召下，進(jìn)一步感悟黨和人民的期望，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。
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