二年級數(shù)學(xué)分類教案例文-資料下載頁
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲? 學(xué)生自由發(fā)言?！ 〗處熜〗Y(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認(rèn)識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗?！ 《昙墧?shù)學(xué)分類教案最新例文5 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會場中一共有920個人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了?！ ≈v述：今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)幾百幾十的數(shù)。(板書課題：認(rèn)識幾百幾十) 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)例題 (1)直觀認(rèn)識 出示4塊方板。 提問：這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板：4個百) (出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板：5個十) 現(xiàn)在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的? (2)用計數(shù)器表示。讓學(xué)生都在計數(shù)器上撥珠，并指名演示?！ ?3)寫數(shù)、讀數(shù) 讓學(xué)生對照計數(shù)器試著寫數(shù)，并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數(shù)讀一讀? 教學(xué)“試一試” 提問：你能一邊撥珠子一邊一十一十地數(shù)，從三百九十?dāng)?shù)到四百三十嗎? 請把它們寫下來。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看) 提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢? 不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽) 提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時一千? 三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識 做“想想做做”第一題?！ —毩⒖磮D填寫，指名回答，共同訂正?！ √釂枺耗阍趺聪氲?3個十是130? 做“想想做做”第2題?！ —毩⑻顚?，共同訂正?！ √釂枺?60和630各是怎么組成的? 做“想想做做”第4題?！ ≈该x數(shù)，共同寫數(shù)。要求學(xué)生寫在自己的本子上。 訂正后提問：做過這兩道題后你有什么想法?教育學(xué)生保護(hù)植物和野生動物?！ ∽觥跋胂胱鲎觥钡?題?！ ∽寣W(xué)生獨自填寫得數(shù)或算式?！ ∽鐾甑?題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。) 做“想想做做”第8題?！ 】谒憬o同桌聽。(每人一組) 做“想想做做”第9題?！ —毩⒘惺接嬎?。訂正時追問：這道題為什么用加法計算?小結(jié)：已經(jīng)栽的棵數(shù)與還剩下的棵數(shù)相加，就是一共栽的棵數(shù)。 四、課堂總結(jié) 提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?
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