二年級數(shù)學(xué)分蘋果-資料下載頁
2024-10-17 13:13本頁面
【正文】 由情境提出問題 師：兩只小猴拿到分到的24個桃子非常高興，剛想坐下來美餐一頓，這時又跑來一只猴子，它想干什么呢? 生(齊聲回答)它也想?yún)⒓臃痔易?。師：?8個桃子，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個?怎樣列式呢? 生“48247。自主探索計算方法師：請同學(xué)們動手分，邊分邊思考，把48個桃子平均分給3只小猴子，應(yīng)該先怎么分，再怎么分，根據(jù)分的過程，試著列出除法算式。(學(xué)生開始動手分，有的擺圓片，有的列豎式，有的……)師：分完后，在小組內(nèi)互相說一說你是怎樣分的，然后匯報。學(xué)生匯報：生1：我們組把10個圓紙片分成一堆，分了4堆，還余8個，3只小猴子每只1堆，還剩一堆零8個，也就是18個，剩下的18個，每只小猴再分到6個，6+10=16，所以48所以48247。生2：我用的是豎式。師：那就上來板演吧!生2：√(1).質(zhì)疑生：我也會用豎式，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來。(2).釋疑師：誰來解釋一下呢? 生2：我是這樣想的，把48個圓片，10個一堆，分4堆還余8個，每只猴子分到1堆。在豎式中，也就是先除十位上的4，4除以3商1，把1寫在十位上，13=3，把3寫在4的下面，表示已經(jīng)分掉的數(shù)。43=1，把個位上的落下來，再分剩下的1堆零8個，也就是18個，18247。3=6每人又分到6個，把6寫在個位上所以48247。3=16，1818=0，表示分完了。師：大家評價一下，這個同學(xué)說的怎么樣。生1：很棒，他說的步驟很清楚，我聽明白了。生2：我原來只會用豎式，現(xiàn)在能將分法和算式聯(lián)系起來了。師：的確，這位同學(xué)很棒，老師希望每一個同學(xué)都像他們一樣勇敢地上講臺，發(fā)表自己的意見?？偨Y(jié)歸納計算方法師：自己看著除法豎式想一想，筆算除法時應(yīng)該怎樣計算，然后同桌互相交流。(學(xué)生總結(jié))師生共同歸納出：筆算除法時，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。三、情境再現(xiàn)，鞏固強(qiáng)化只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們，給它們帶來了一組練習(xí)題，做對了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子，同學(xué)們你們愿意幫幫小猴子嗎?(愿意)出示55頁練一練第一題(小猴回家)先估計，再計算√ 63 6√ 84 4√ 448 6√學(xué)生獨(dú)立做，指名四個同學(xué)到黑板上板演，重點(diǎn)指導(dǎo)豎式的寫法。(四個成績中游以下的學(xué)生)師：這四名同學(xué)都做對了，這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，讓小猴子非常滿意，他們拿著分得的桃子高高興回家了。評析：前后照應(yīng)，教師的評價，使同學(xué)們非常自豪，對自己充滿信心。四、實際應(yīng)用，拓展思維出示：大青蛙說：我4天大約吃60只害蟲。小青蛙說：我5天大約吃70只害蟲師：根據(jù)上面的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 生1：大青蛙平均每天吃多少只害蟲 ? 生2：小青蛙平均每天吃多少只害蟲 ? 生3：哪只青蛙每天吃的害蟲多?(教師板書)……師：選擇自己感興趣的問題解答。展示反饋，教師小結(jié)：同學(xué)們不但豎式除法學(xué)得不錯，并且會應(yīng)用所學(xué)的知識解決問題。五、暢談收獲，總結(jié)評價 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)了哪些內(nèi)容?有什么收獲?你對自己有什么評價? 生1：我會計算兩位數(shù)除以一位數(shù)了。生2：我會用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)了。生3：筆算除法時，應(yīng)從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。師：同學(xué)們在這節(jié)課上學(xué)的積極主動，收獲很大，老師對你們的表現(xiàn)非常滿意。教學(xué)反思這節(jié)課的成功之處是：全課以小猴分桃為線索，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)計算置于充滿童趣的“小猴分桃”的故事情境中，把除法算式的寫法與小圓片演示緊密結(jié)合起來。案例點(diǎn)評本節(jié)課以小猴分桃為線索，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。情境延伸，自主探索。情境再現(xiàn)，鞏固強(qiáng)化等幾個環(huán)節(jié)，將枯燥乏味的計算教學(xué)置于充滿童味的“小猴分桃”的故事情境中，把除法算式的寫法與小圓片演示緊密結(jié)合起來。本節(jié)課體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主角，教師是引導(dǎo)者，教師遵循“學(xué)生能做到的，教師絕不代替”的思想，本節(jié)課還重視讓學(xué)生根據(jù)情境提出問題，并嘗試解決問題的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和問題意識，體現(xiàn)了算法多樣化，提高了學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。以上就是三年級數(shù)學(xué)《分桃子》教學(xué)設(shè)計全文，希望能給大家?guī)韼椭?
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