二年級(jí)數(shù)學(xué)分類教案例文(參考版)
2024-12-03 22:11本頁面
【正文】 四、課堂總結(jié) 提問：今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲? ?！ —?dú)立列式計(jì)算?！ 】谒憬o同桌聽。 做完第5題后提問：你能說說你是怎么想的嗎?(口算時(shí)可以利用幾百幾十的組成來思考，也可以利用加減法的關(guān)系來思考。 做“想想做做”第6題。要求學(xué)生寫在自己的本子上?！ √釂枺?60和630各是怎么組成的? 做“想想做做”第4題?！ √釂枺耗阍趺聪氲?3個(gè)十是130? 做“想想做做”第2題。(要求學(xué)生相互給同學(xué)看) 提問：數(shù)到三百九十，接下來數(shù)什么?那么數(shù)到六百九十呢?數(shù)到八百九十呢? 不撥珠你能從890數(shù)到1000嗎?(要求學(xué)生數(shù)給同桌聽) 提問：數(shù)到九百九十，接下來數(shù)什么?追問：九百九十后面為什么時(shí)一千? 三、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí) 做“想想做做”第一題。讓學(xué)生都在計(jì)數(shù)器上撥珠，并指名演示。(板書課題：認(rèn)識(shí)幾百幾十) 二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 教學(xué)例題 (1)直觀認(rèn)識(shí) 出示4塊方板?！ 《昙?jí)數(shù)學(xué)分類教案最新例文5 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示生活中幾百幾十的場景，比如：一本書一共有320頁，會(huì)場中一共有920個(gè)人等，告訴學(xué)生幾百幾十的數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，作用可大了?！ ⌒蕾p軸對(duì)稱圖形的圖片 生活中還有很多圖形是軸對(duì)稱圖形，老師收集了一些圖形，你想看看嗎? (四)課堂小結(jié) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲? 學(xué)生自由發(fā)言?！ ?三)拓展延伸，鞏固深化 判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，說明理由?！ ⊥瑢W(xué)們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對(duì)稱軸?！ ≌勗挘簩?duì)折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)?(中間有一條折痕。(展示時(shí)，教師注意讓學(xué)生從不同的方向，橫著、豎著、斜著的方向?qū)φ?，感受不同角度進(jìn)行判斷?！ W(xué)生操作，判斷。 教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對(duì)稱的，它們都是軸對(duì)稱圖形?！ ?2)引導(dǎo)學(xué)生明確剪對(duì)稱圖形的方法。 學(xué)生小組合作，完成剪一剪?！ 〖粢患簟J(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形?！ ∮脤?duì)折的辦法，發(fā)現(xiàn)兩邊完全重合?！ ∧阍谏钪幸娺^軸對(duì)稱圖形嗎?說一說吧 生舉例子，師加以引導(dǎo)并表揚(yáng)肯定?！ ∩汉 煟耗闶窃趺床碌降哪?你怎么知道是蝴蝶的呢? 生說一說，師加以引導(dǎo)?！ ‘嫵鲚S對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣?！ ∧軠?zhǔn)確地判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，并能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。猜三種物品：先確定已經(jīng)知道的，再接猜兩種物品的方法。猜三個(gè)物體時(shí)，
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