二年級數(shù)學下冊優(yōu)質課教案例文(參考版)
2024-12-06 03:34本頁面
【正文】 5+1〇30247。8(189)2 〇里填“”或“=”。81892306247?！ ?，算一算。9 請三位學生板演，引導說說算法?！ 〗處熜〗Y：因為小括號可以幫助我們改變運算順序，所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的，再算小括號外面的?！ ∫龑W生觀察情景圖討論“29+25247?！ ∽寣W生獨立計算： (29+25)247。9，這樣列式，對嗎?”，進一步理解只有先算“25+29”，才能求出“至少需要幾條船?”，只有先在“29+25”前后加上小括號才能先算?！ ?估計有的學生采用分步計算，有的采用綜合算式計算) ?！ ?2)如果要求“至少需要幾條船?”怎樣列式?？纯磮D，說一說你看懂了什么? 二、扶放結合探究新知 ，理解題意?！ 〗虒W重難點： 體會小括號的作用，能正確計算帶有小括號的運算。 ，能正確計算帶有小括號的運算。強調無論怎么平移，方向是不變的這個道理。自學剪一剪，在全班展示作品?！ ∷?、動手操作 。 三、判斷練習 判斷哪些物體的運動是平移和旋轉?！ W生自己動手完成第2題的兩個要求。 學生匯報方法?！ ∠茸寣W生給43頁第二題的四個點標上記號?！ ∽寣W生說說是怎么樣找到那條船的?！ ≈攸c難點： 畫平移的后的圖形 教學過程： 一、數(shù)平移距離 觀察43頁第一題，讓學生說一說怎么樣數(shù)平移的距離。 二年級數(shù)學下冊優(yōu)質課教案最新例文4 教學目標： 整理和練習圖形和變換，鞏固平移和旋轉的表象 培養(yǎng)學生動手實踐的能力。繞著一個固定的中心轉，這樣的運動是旋轉。(用游戲紙完成?) 指名學生匯報結果。(動作) 想想做做第一題(注意不同想法) ，老師這兒有根小棒，你能讓它作平移運動嗎?(展示)，你又能不能做出旋轉運動?(重點是找準固定中心)?！ ±蠋熞蚕胪嬉煌孓D盤，仔細觀察：指向A轉到指向B，問：這是旋轉嗎?(學生暢所欲言，應該有學生說不是，他覺得要轉一整圈才是)讓學生聚焦到，旋轉是圍繞一個固定的中心轉動，可以轉一整圈，也可以轉一小段。(目光巡視) 把指針從指向A旋轉一圈。說得真好! 離開了比賽場館，歡歡她們來到了百貨大廈，看到了一個掛鐘(貼鐘面圖片)，我們來看看鐘面上的分針，(演示從12走到3)問：它是怎樣運動的?(來我們抬起左手臂來表示分針從12走到3)，問：是平移嗎?你是怎樣想的?(讓學生說說自己想法)，不是平移是什么呢?(估計學生會說旋轉) 歡歡帶著這樣的問題又看到了另兩樣物體(貼風扇葉片、螺旋槳圖片)，電風扇葉片、螺旋槳分別是怎樣運動的?(形象描述，暗示加動作) 這三個物體在運動時有什么共同的地方呢?(它們都在轉)為什么鐘面指針、電風扇葉片和螺旋槳都在一定范圍內轉而沒有轉到其他地方呢?(讓學生自主找到固定的中心)慢慢揭示：圍繞一個固定的中心轉動，這樣的運動現(xiàn)象可以看成是旋轉。問：沿這個方向也是平移嗎?說說你為什么這么認為?你呢?(幾生回答，能達到幾個要素)同意嗎?(面對黑板箭頭，手勢變換一些角度)就是說，只要沿著同一個方向，運動的路線是直的，這樣就可以看成是平移。 繼續(xù)出示：把數(shù)學書放在課桌面的左上角，你還可以怎樣做就能把它平移到右下角。(統(tǒng)計，就是這樣平移的請舉手)看到小朋友們玩得很開心，老師也想做一次平移，演示錯誤的平移方法。(學生活動，教師參與學生活動。 小朋友們能發(fā)現(xiàn)那么多的平移現(xiàn)象，那我們現(xiàn)在來玩一玩平移運動，好嗎?(出示“試一試”) 出示：把數(shù)學書放在課桌面的左上角。(板書：平移?！ ?，像這樣，它們在運動時，路線都是直的?！ ≠N國旗圖，演示直上，國旗的運動是直直的向上?！ ?2)電梯平移現(xiàn)象 那電梯(貼電梯圖)，電梯是怎樣運動的?(學生說) 用你的手勢來告訴大家，貼出電梯圖，說出：電梯的運動是直直的向上，貼出“”。(視頻停，出示例1) (1)車廂平移現(xiàn)象 小朋友們，還記得火車車廂(貼出火車圖片)是怎樣運動的嗎? (學生說，引導說出：軌道、直的等)，大家用文具盒來模仿一下，(學生動起來)，片刻后讓學生演示：你的“小火車車廂”是怎樣運動的，走了什么路線?小結：火車車廂的運動
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