我們在呼吸教學設計范文-資料下載頁
2024-12-03 02:19本頁面
【正文】 氣體中含有較多的二氧化碳。）【把教材P13給出的“呼吸過程”降低為學生更容易理解的“肺換氣過程”。】 ?。?）談話：什么？老師，難道我們吸入的不是氧氣？呼出的不是二氧化碳嗎？孩子們，我們都上過廁所。進入廁所后，你說：我不想聞(實際是吸)臭味，我只想吸干凈的空氣，能嗎？(不能)還有，這幾年比較嚴重的霧霾天氣，在大街上，我們不戴口罩的情況下，你說：、PM10等臟東西，我只想吸干凈的空氣。孩子們，老師也只想吸干凈的空氣，能嗎？(不能) 所以，呼吸時，我們吸入的是空氣(因為我們時刻都處在空氣中)，而且，我們的身體只能利用我們吸入的空氣當中的氧氣的一小部分，我們呼出的氣體中含有較多的二氧化碳（與吸入氣體中的二氧化碳相比）。 ?。?）記錄結論?！ ≌埓蠹曳_書P13，從中部找到“呼吸時，我們吸進了空氣中的氧氣，呼出了二氧化碳?！边@句話，把它勾掉。把黑板上的這句話抄到P13的最上邊。并反復讀幾遍。 認真思考，積極發(fā)言?！ ∮^看板書，閱讀記憶?！ ∮^察實驗，認知吸入和呼出氣體的不同。 反復朗讀，掌握結論。 抄寫，再次誦讀?！ ⊥ㄟ^巧妙的實驗，觀察吸入（空氣）和呼出的氣體進入澄清石灰水后的現象，認知吸入和呼出氣體的不同?！ 達成學習目標3] 提問：我們在時刻不停地進行著呼吸，空氣中的氧氣會用完嗎？ 認真思考，積極發(fā)言。 引發(fā)思考，初步了解植物光合作用的意義?！ √釂枺哼@節(jié)課你有哪些新的收獲？ 回顧、梳理本節(jié)學習的主要知識?！ 』仡?、梳理，增強記憶。 ，為下節(jié)課學習做鋪墊 （1）提問：我們是用什么呼吸的？ （2）提問：魚、青蛙、螞蚱、蚯蚓等等小動物，又是用什么呼吸的？ ?。?）談話：請大家認真思考，查閱資料，下節(jié)課我們共同解決這些問題?！ ∫l(fā)思考。 讓學生帶著問題離開課堂，為下節(jié)課的學習做鋪墊。 五、板書設計 我們在呼吸 一、1分鐘呼吸資料記錄表 ?。ù裴斮N卡紙） 二、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁?！ ∪⒑粑鼤r，我們吸入空氣，并利用了其中的一小部分氧氣，呼出的氣體中含有較多的二氧化碳。【《我們在呼吸》教學設計范文】
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