我們贏了教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 ，時(shí)針走了一大格是一時(shí)，分針走一圈是60分，那么一時(shí)與60 分有何關(guān)系？（一時(shí)=60分）（板書：是針走１大格是１小時(shí)，分鐘走一圈。板書：１時(shí)＝60分（５）感受一分鐘音樂A、優(yōu)美柔和的薩克斯曲。B、在強(qiáng)節(jié)奏的音樂中，讓學(xué)生1分鐘口算，拍球，練生字......{強(qiáng)調(diào)要學(xué)生珍惜時(shí)間。（６）一節(jié)課有多少分鐘？（40分）一個(gè)課間有多少分鐘？（10分）那么，一節(jié)課加上多少個(gè)課間是1小時(shí)？（2個(gè)）相比較，1小時(shí)比1分鐘怎樣？（長的多）（７）讀整時(shí)： 出示1時(shí)，6時(shí)，9時(shí)鐘面圖A、要求學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)嘗試回答并加以判斷。B、這3個(gè)鐘面的指針有何共同的特性？（都指著12）那你們是怎么判斷出是幾時(shí)的？所以推出分針指到12，時(shí)針知道幾就是幾時(shí)。（8）9學(xué)撥時(shí)刻。，讓其分別說撥的是幾時(shí)時(shí)針在哪？分針在哪？ 。（9）8認(rèn)讀幾時(shí)幾分，分別出示時(shí)間讓學(xué)生說出幾時(shí)幾分。[先強(qiáng)化幾時(shí)多，再解決多多少]（10）出示圖片讓學(xué)生讀出時(shí)間。（題目是我會讀）二、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用認(rèn)讀時(shí)刻：A、鐘面出現(xiàn)1時(shí)55分，已知此鐘快5分鐘，那么現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？ B、2時(shí)10分再過多長時(shí)間就到3時(shí)？學(xué)生撥時(shí)刻：A、教師說時(shí)間學(xué)生撥 B、一生說全班撥 C、同桌之間一生說一生撥，然后互換課件出示開始走動(dòng)鐘，由學(xué)生說停，立即停。接著讓學(xué)生說出時(shí)間。三、結(jié)束這節(jié)課你們學(xué)到了些什么？ 板書設(shè)計(jì)： 我們贏了12個(gè)大格 60個(gè)小格時(shí)針走1大格是1時(shí) 分針走1小格是1分1時(shí)=60分 教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過“2001年7月13日晚上，從北京傳來了一條振奮人心的喜訊（北京申奧成功）”，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用。本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：活動(dòng)是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用知識，本節(jié)課在這一點(diǎn)上體現(xiàn)得比較突出。比如，在認(rèn)識鐘面的活動(dòng)中，不是讓學(xué)生單純地對照課件看一看、說一說，而是設(shè)計(jì)了活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，動(dòng)手撥鐘表。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)的快樂。給學(xué)生提供了小組合作、討論、交流的機(jī)會，注重培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識和合作精神。比如，在教學(xué)認(rèn)識鐘面的過程中，先讓學(xué)生觀察，接著讓學(xué)生動(dòng)手撥表，自己提出問題，然后通過放手讓學(xué)生小組討論、總結(jié)，解決問題，這樣在充分的合作討論的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神，充分體現(xiàn)了教師的民主作風(fēng)，為學(xué)生提供了更大的探索、交流、合作空間。不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：學(xué)生對于鐘面的特征不是十分清楚，在最初的學(xué)習(xí)時(shí)，有的孩子竟然分不清時(shí)針、分針和秒針，及認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)。原因是學(xué)生在一年級初步認(rèn)識鐘面時(shí)，基礎(chǔ)沒打好，造成現(xiàn)成教學(xué)的困難，我想如果在課前準(zhǔn)備時(shí)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)鐘面的知識，我想學(xué)生就不會出現(xiàn)以上問題了。本節(jié)課學(xué)生動(dòng)了起來，思維也活躍起來了，不過學(xué)生活動(dòng)的有些沒有章法，我想也許是大班額的原因吧，如果是小班教學(xué)，教師會更容易把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)對于大班額的教學(xué)，我更應(yīng)該認(rèn)真思考，如何在新課改實(shí)驗(yàn)中，教學(xué)既能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生學(xué)的“活而不亂”。第五篇：我們贏了教學(xué)反思《我們贏了》是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識鐘表上的時(shí)、分，我們贏了教學(xué)反思。由于之前所學(xué)的知識已經(jīng)過去了很長時(shí)間，所以一些學(xué)生整時(shí)和半時(shí)的時(shí)間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生很快地建立起了新舊知識的聯(lián)系，為新授打下了良好的基礎(chǔ)。新授環(huán)節(jié)我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，教學(xué)反思《我們贏了教學(xué)反思》。開課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機(jī)會滲透愛國主義的教育，應(yīng)到學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時(shí)事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，及時(shí)間的進(jìn)率，并通過學(xué)生動(dòng)手撥學(xué)具鐘面鞏固了時(shí)、分以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生對時(shí)刻的認(rèn)識基本掌握，所以我讓學(xué)生任意撥出不同的鐘面，其余同學(xué)認(rèn)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電子鐘中面上的時(shí)間顯示方式。通過生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時(shí)刻。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固，課堂上通過學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說一說等具體操作的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識時(shí)分，掌握相關(guān)的知識，教學(xué)效果較好。
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