我們贏了教學設計-資料下載頁
2025-11-06 12:11本頁面
【正文】 ，時針走了一大格是一時，分針走一圈是60分，那么一時與60 分有何關系？（一時=60分）（板書：是針走１大格是１小時，分鐘走一圈。板書：１時＝60分（５）感受一分鐘音樂A、優(yōu)美柔和的薩克斯曲。B、在強節(jié)奏的音樂中，讓學生1分鐘口算，拍球，練生字......{強調要學生珍惜時間。（６）一節(jié)課有多少分鐘？（40分）一個課間有多少分鐘？（10分）那么，一節(jié)課加上多少個課間是1小時？（2個）相比較，1小時比1分鐘怎樣？（長的多）（７）讀整時： 出示1時，6時，9時鐘面圖A、要求學生根據已有的知識經驗嘗試回答并加以判斷。B、這3個鐘面的指針有何共同的特性？（都指著12）那你們是怎么判斷出是幾時的？所以推出分針指到12，時針知道幾就是幾時。（8）9學撥時刻。，讓其分別說撥的是幾時時針在哪？分針在哪？ 。（9）8認讀幾時幾分，分別出示時間讓學生說出幾時幾分。[先強化幾時多，再解決多多少]（10）出示圖片讓學生讀出時間。（題目是我會讀）二、鞏固練習，拓展應用認讀時刻：A、鐘面出現1時55分，已知此鐘快5分鐘，那么現在是幾時幾分？ B、2時10分再過多長時間就到3時？學生撥時刻：A、教師說時間學生撥 B、一生說全班撥 C、同桌之間一生說一生撥，然后互換課件出示開始走動鐘，由學生說停，立即停。接著讓學生說出時間。三、結束這節(jié)課你們學到了些什么？ 板書設計： 我們贏了12個大格 60個小格時針走1大格是1時 分針走1小格是1分1時=60分 教學反思：本節(jié)課是在學生初步認識鐘面的基礎上進行的，通過“2001年7月13日晚上，從北京傳來了一條振奮人心的喜訊（北京申奧成功）”，導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，體現了數學的應用。本節(jié)課有以下幾個特點：活動是低年級學生學習數學的一個重要的方式，不僅可以激發(fā)學生學習的興趣，而且有助于學生更好地理解和運用知識，本節(jié)課在這一點上體現得比較突出。比如，在認識鐘面的活動中，不是讓學生單純地對照課件看一看、說一說，而是設計了活動，讓學生親身體驗，動手撥鐘表。他們不僅獲取了知識，更為重要的是獲得了學習的快樂。給學生提供了小組合作、討論、交流的機會，注重培養(yǎng)了學生的問題意識和合作精神。比如，在教學認識鐘面的過程中，先讓學生觀察，接著讓學生動手撥表，自己提出問題，然后通過放手讓學生小組討論、總結，解決問題，這樣在充分的合作討論的過程中，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和合作精神，充分體現了教師的民主作風，為學生提供了更大的探索、交流、合作空間。不過，本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：學生對于鐘面的特征不是十分清楚，在最初的學習時，有的孩子竟然分不清時針、分針和秒針，及認讀整時和半時。原因是學生在一年級初步認識鐘面時，基礎沒打好，造成現成教學的困難，我想如果在課前準備時，先讓學生復習學過的有關鐘面的知識，我想學生就不會出現以上問題了。本節(jié)課學生動了起來，思維也活躍起來了，不過學生活動的有些沒有章法，我想也許是大班額的原因吧，如果是小班教學，教師會更容易把握學生的學習狀態(tài)。同時對于大班額的教學，我更應該認真思考，如何在新課改實驗中，教學既能激發(fā)起學生的學習興趣，又讓學生學的“活而不亂”。第五篇：我們贏了教學反思《我們贏了》是在學生初步認識鐘表上的整點、半點的基礎上，進一步認識鐘表上的時、分，我們贏了教學反思。由于之前所學的知識已經過去了很長時間，所以一些學生整時和半時的時間有些淡忘了，課堂上首先帶帶領學生進行了簡單的復習。這一環(huán)節(jié)幫助學生很快地建立起了新舊知識的聯系，為新授打下了良好的基礎。新授環(huán)節(jié)我以學生的生活經驗為基礎，使數學學習活動與學生的生活實際密切聯系起來，教學反思《我們贏了教學反思》。開課我結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機會滲透愛國主義的教育，應到學生關注社會，關心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學生進一步認識了鐘面，及時間的進率，并通過學生動手撥學具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關系。學生對時刻的認識基本掌握，所以我讓學生任意撥出不同的鐘面，其余同學認讀，然后引導學生認識電子鐘中面上的時間顯示方式。通過生生互學互助全班同學基本掌握了認讀時刻。為了讓學生進一步的鞏固，課堂上通過學生動手撥一撥，說一說等具體操作的環(huán)節(jié)，學生能夠更深刻地認識時分，掌握相關的知識，教學效果較好。
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