我們吃什么教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-29 04:25本頁(yè)面
【正文】 個(gè)西瓜，大熊吃了八分之三，小熊吃了八分之二。還剩下幾分之幾呢？請(qǐng)同學(xué)們課后，大膽地去嘗試解決的辦法。我們下節(jié)課再來(lái)共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)：吃 西 瓜——同分母分?jǐn)?shù)加、減法它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？2/8+3/8=2+3/8=5/8 答：————大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？3/8－2/8=3－2/8=1/8 答：————第五篇：吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)張萬(wàn)德設(shè)計(jì)意圖: 本節(jié)課我主要想通過(guò)自制的圖片，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方法，把本節(jié)我要教的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。通過(guò)合作他們知道合作學(xué)習(xí)的好處，在合作的過(guò)程中還要有自己的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，學(xué)生自己動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，使本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在輕松，愉快的氣氛中完成。整堂課，我只是一個(gè)組織者，他們還是課堂的主人。教學(xué)理念:使學(xué)生在小組合作交流，動(dòng)手實(shí)踐中，結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。理解用分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，與整數(shù)加減法的意義相同。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生積極探索求知的欲望。教學(xué)重難點(diǎn)：探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生三張完全相同的圓形紙，課件。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)引入。（課件）。（課件）（二）情境導(dǎo)入。出示情景圖小熊和大熊要品嘗自己親手種植的大西瓜。（板書課題）看它們吃得多有滋味??！觀察圖請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，從圖中你可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？匯報(bào)生交流得出結(jié)果 ：生1：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？生2：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？生3：這個(gè)西瓜還剩下幾分之幾？師小結(jié)：同學(xué)們能夠提出這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可見，你們是一群愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面，我們就來(lái)研究這些問(wèn)題，看誰(shuí)最有辦法。（三）動(dòng)手操作，解決問(wèn)題問(wèn)題一：大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1）列出算式：2/8+3/8=（2）交流對(duì)算式的看法師：分?jǐn)?shù)的加法該怎樣做呢？我相信同學(xué)們一定能想出辦法來(lái)對(duì)嗎？（3）學(xué)生獨(dú)立思考。（4）小組交流討論：畫圖或利用手中的學(xué)具（兩張完全相同的圓形紙片），分一分、涂一涂、拼一拼。（生操作，師巡視）（5）小組匯報(bào) (略)：這個(gè)西瓜的2/8，也就是把一個(gè)西瓜平均分成了8份，小熊吃了2份，是2個(gè)1/8，大熊吃了三份，是3個(gè)1/8，2個(gè)1/8與3個(gè)1/8合起來(lái)是5個(gè)1/8，所以2/8+3/8=5/8。（6）回到原圖驗(yàn)證：出示情境圖。（笨笨吃了２份，爸爸吃了３份，一共吃了5份，就是5/8）師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很棒，不僅動(dòng)手、動(dòng)腦想出了很多辦法，而且計(jì)算得也很準(zhǔn)確，真不錯(cuò)，那么下面我們?cè)賮?lái)看一看第二個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題二：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1）生列算式。（指生說(shuō)，師板書）（2）比較問(wèn)題：同學(xué)們知道這個(gè)算式應(yīng)該叫什么名字嗎？（分?jǐn)?shù)的減法）（3）獨(dú)立思考，嘗試解決。師：那怎樣求出分?jǐn)?shù)的減法呢？我知道同學(xué)們?cè)缇推炔患按叵虢獯鹆?，好，?qǐng)同學(xué)們利用手中的材料與同桌一起來(lái)試試。（學(xué)生動(dòng)手畫、涂、拼、說(shuō)。）（4）匯報(bào)：① 出示圖講解。② 爸爸吃了這個(gè)西瓜的3/8，也就是把一個(gè)西瓜平均分成了8份，大熊吃了其中的3份，是3個(gè)1/8，小熊吃了2份，是2個(gè)1/8，3個(gè)1/8比2個(gè)1/8多了1個(gè)1/8。所以 3/82/8=1/8（3）小組討論：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加、減法？師小結(jié)：同學(xué)們確實(shí)很棒，自己就能夠解決分?jǐn)?shù)的加法和減法了，那么最后一個(gè)問(wèn)題有沒有信心解決呢？（有）３、問(wèn)題三：還剩這個(gè)西瓜的幾分之幾？（1）生獨(dú)立思考。（2）小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，教師巡視。（3）匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法：指生板演，并當(dāng)小老師講解。（4）師小結(jié)這么難的問(wèn)題都被我們解決了，可見只要我們多動(dòng)腦筋，再難的問(wèn)題也難不到我們。（四）：涂一涂，算一算。，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？(課件)！(課件)。(課件)（五）課堂小結(jié)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么新的收獲？（指生交流）。
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