農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀及習(xí)慣培養(yǎng)研究開(kāi)題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-05-14 00:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】課外閱讀能陶冶情操，培養(yǎng)美德，開(kāi)發(fā)智力，從而達(dá)到學(xué)生綜合能力的提高。學(xué)生在這方面的能力很不樂(lè)觀。小學(xué)階段，課外閱讀能力對(duì)于提高學(xué)生的習(xí)作水平，語(yǔ)文素。養(yǎng)有著重要的作用，可是學(xué)生自己，家長(zhǎng)和老師都沒(méi)有很重視。因此我們認(rèn)為要改變這種現(xiàn)。人參與，一起努力，相信農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的明天會(huì)好起來(lái)的！由于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)，農(nóng)民耕地已被征用，村莊已變了模樣，不再是以前那個(gè)貧窮。落后的小村莊，村民的思想也發(fā)生了巨大的變化。為了生存，許多年輕人或穿上了工服，走。進(jìn)了臨近的工廠，或遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，踏上了打工之路。這就促使許多孩子在家里無(wú)父母的看管，持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第三階段2021年6月-2021年7月是課題總結(jié)階段，在這段時(shí)間內(nèi)整理課題研究資料，形成課題結(jié)題報(bào)告。
【正文】 的理論，搜集資料、完善課題方案； 第二階段 2021年 10月 2021年 5月為課題研究階段，選取本校各年級(jí)段，進(jìn)行小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的研究， 做好過(guò)程性資料的收集工作，動(dòng)員執(zhí)研教師多寫(xiě)論文及研究案例 ； 第三階段 2021年 6月 2021年 7月是課題總結(jié)階段，在這段時(shí)間內(nèi)整理課題研究資料，形成課題結(jié)題報(bào)告。 四、預(yù)期成果及形式： 序號(hào) 完成時(shí)間 成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 1 2021年 6月 7月 制定研究方案 研究方案 陳嘉琪 2 2021年 8月 9月 問(wèn)卷調(diào)查 調(diào)查報(bào)告 張小妹 3 2021年 10月 12月 研究案例 隨 筆 王小艷 4 2021年 1月 3月 課堂實(shí)錄 圖影集 閆 靜 5 2021年 4月 5月 研究論文 論 文 張小妹 6 2021年 6月 7月 整理資料，形成研究 報(bào)告 結(jié)題報(bào)告 陳嘉琪
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