農村小學學生課外閱讀的現(xiàn)狀及習慣培養(yǎng)研究開題報告-資料下載頁
2025-05-14 00:46本頁面
【導讀】課外閱讀能陶冶情操，培養(yǎng)美德，開發(fā)智力，從而達到學生綜合能力的提高。學生在這方面的能力很不樂觀。小學階段，課外閱讀能力對于提高學生的習作水平，語文素。養(yǎng)有著重要的作用，可是學生自己，家長和老師都沒有很重視。因此我們認為要改變這種現(xiàn)。人參與，一起努力，相信農村小學生課外閱讀的明天會好起來的！由于經濟開發(fā)，農民耕地已被征用，村莊已變了模樣，不再是以前那個貧窮。落后的小村莊，村民的思想也發(fā)生了巨大的變化。為了生存，許多年輕人或穿上了工服，走。進了臨近的工廠，或遠離家鄉(xiāng)，踏上了打工之路。這就促使許多孩子在家里無父母的看管，持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的學習習慣和科學的學習方法，促進學生全面發(fā)展。第三階段2021年6月-2021年7月是課題總結階段，在這段時間內整理課題研究資料，形成課題結題報告。
【正文】 的理論，搜集資料、完善課題方案； 第二階段 2021年 10月 2021年 5月為課題研究階段，選取本校各年級段，進行小學生課外閱讀習慣培養(yǎng)的研究， 做好過程性資料的收集工作，動員執(zhí)研教師多寫論文及研究案例 ； 第三階段 2021年 6月 2021年 7月是課題總結階段，在這段時間內整理課題研究資料，形成課題結題報告。 四、預期成果及形式： 序號 完成時間 成果名稱 成果形式 負責人 1 2021年 6月 7月 制定研究方案 研究方案 陳嘉琪 2 2021年 8月 9月 問卷調查 調查報告 張小妹 3 2021年 10月 12月 研究案例 隨 筆 王小艷 4 2021年 1月 3月 課堂實錄 圖影集 閆 靜 5 2021年 4月 5月 研究論文 論 文 張小妹 6 2021年 6月 7月 整理資料，形成研究 報告 結題報告 陳嘉琪
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