【正文】 排在新課學(xué)習(xí)前讓學(xué)生按座位輪流上臺(tái)交流課外閱讀中攝取的語(yǔ)言材料讓大家或說(shuō)一新聞或曉一趣事或背一古詩(shī)或得一好詞佳句或明一道理既鍛煉了學(xué)生膽量又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力更好地促進(jìn)了學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。 本階段存在的問(wèn)題及解決辦法 在實(shí)施研究的過(guò)程中初始階段同學(xué)們感到新鮮、好奇課外閱讀的積極性高但“三分鐘的熱情”后不少學(xué)生就不能堅(jiān)持了出現(xiàn)“畏難”情緒中等生、學(xué)困生表現(xiàn)尤為明顯“偷工減料”、“敷衍塞責(zé)”、索性干脆不讀。具體表現(xiàn)在每日閱讀記錄、好詞佳句的摘抄、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做剪貼本等的質(zhì)和量上。這就意味著學(xué)生沒(méi)有去很好閱讀課外書(shū)籍閱讀習(xí)慣養(yǎng)成何以得成面對(duì)如此局面一方面主研教師繼續(xù)樹(shù)立榜樣發(fā)揮榜樣無(wú)聲的作用同時(shí)主研教師自己也率先垂范潛移默化的影響他們良好的閱讀氛圍感染了這部生又開(kāi)始堅(jiān)持閱讀起來(lái)。第二加大檢查監(jiān)督力度。教師、小組長(zhǎng)、家長(zhǎng)形成合力督促落實(shí)有“畏難”情緒學(xué)生的課外閱讀。第三與“畏難”學(xué)生溝通、交流了解他們的內(nèi)心世界講解一些青少年勵(lì)志故事激勵(lì)他們知難而進(jìn)、持之以恒。第四抓住“畏難”學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步找準(zhǔn)閃光點(diǎn)不吝嗇鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言讓其獲得成就感從而喜歡課外閱讀逐步養(yǎng)成習(xí)慣。課外閱讀還對(duì)課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生了輻射作用實(shí)驗(yàn)班不完成作業(yè)的人數(shù)急劇下降從十幾人降到幾人目前只有極個(gè)別學(xué)生偶爾不能按時(shí)完成作業(yè)其余學(xué)生無(wú)論成績(jī)好壞都能堅(jiān)持認(rèn)真完成。 七、課題研究的成效 通過(guò)近一年來(lái)課題組全體師生的共同努力課題實(shí)驗(yàn)取得了明顯成效。 更新了教師的觀念豐富了教師知識(shí)儲(chǔ)備開(kāi)闊了教師知識(shí)視野提高了教師課外閱讀指導(dǎo)的水平。在本次實(shí)驗(yàn)中教師們對(duì)課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣清醒過(guò)教師們都深刻意識(shí)到必須多讀書(shū)不讀書(shū)就要落后都覺(jué)得很難想象一個(gè)遠(yuǎn)離課外書(shū)的老師根本不可能向?qū)W生推薦好書(shū)也無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行閱讀交流。課外閱讀方法指導(dǎo)已成大家共同探討實(shí)踐的話題。部分實(shí)驗(yàn)老師在報(bào)刊上也發(fā)表了論文,如《豐富語(yǔ)言積累提升語(yǔ)文素養(yǎng)》發(fā)表于《運(yùn)河報(bào)》《借助“有形”的朗讀 提升“無(wú)形”的語(yǔ)感》發(fā)表于《運(yùn)河報(bào)》《讓書(shū)香飄滿校園——談農(nóng)村小學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的能力》發(fā)表于《七級(jí)天堂》 學(xué)生已經(jīng)產(chǎn)生濃厚的課外閱讀興趣。通過(guò)調(diào)查實(shí)驗(yàn)班級(jí)100℅的學(xué)生都喜歡上了課外閱讀普遍認(rèn)為課外閱讀使自己受益匪淺既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開(kāi)闊了眼界陶冶了情操又豐富了自己的語(yǔ)言積累提高了各種能力改善了人際關(guān)系增強(qiáng)了自信心愛(ài)上了學(xué)語(yǔ)文。書(shū)也成為大家的良師益友給自己帶來(lái)了無(wú)盡的快樂(lè)。同時(shí)各自對(duì)課外閱讀的解讀又是那么的個(gè)性鮮明 此外課外閱讀還提高了學(xué)生閱讀的速度現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班人人的閱讀速度都達(dá)到課標(biāo)要求每分鐘均不少于300字甚至不少學(xué)生已超過(guò)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)生課外閱讀面大大拓寬?，F(xiàn)在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生已不再是只看故事性極強(qiáng)的書(shū)籍漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)、中外童話、科普讀物、中外名著、古今詩(shī)詞、優(yōu)秀作文、名家名篇、中華散文??都已成為了學(xué)生的最愛(ài)。在提高學(xué)生閱讀量的同分學(xué)時(shí)開(kāi)闊了學(xué)生的眼界豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累陶冶了學(xué)生的情操培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力、動(dòng)手操作能力、審美能力促進(jìn)了學(xué)生思維和語(yǔ)言的發(fā)展豐厚了學(xué)生的文化底蘊(yùn)。每個(gè)學(xué)生每期至少閱讀本課外書(shū)部分學(xué)生達(dá)到兩周一本學(xué)生人人有讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得、手抄報(bào)、剪貼本、好詞佳句本、課前五分鐘交流記錄等 學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。學(xué)生學(xué)會(huì)了有目的地選擇讀物學(xué)會(huì)了主動(dòng)閱讀相關(guān)課外書(shū)籍學(xué)會(huì)了合理安排課外閱讀時(shí)間學(xué)會(huì)了制訂課外閱讀計(jì)劃養(yǎng)成了閱讀中查字典或其它工具書(shū)的習(xí)慣養(yǎng)成了敢于質(zhì)疑、勤于思考的習(xí)慣養(yǎng)成了圈點(diǎn)勾劃記筆記的習(xí)慣養(yǎng)成了每日閱讀的習(xí)慣。 豐富了學(xué)生的精神世界使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)受到真、善、美的啟迪凈化了學(xué)生心靈培養(yǎng)了高尚的道德情操學(xué)生的行為習(xí)慣得到較好養(yǎng)成。正如一位同學(xué)在談到課外閱讀的收獲時(shí)所說(shuō)“課外閱讀已成了我們的習(xí)慣。書(shū)是我們的良師益友她使我們的心胸變得寬廣教會(huì)了我們做人的道理讓我們充滿快樂(lè)她就像一股清泉暢飲泉水我們的心也變得玲瓏剔透?！? 學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了不同程度提高全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在課堂上落落大方、敢于質(zhì)疑、回答精彩等表現(xiàn)贏得了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師一陣陣的掌聲。 豐富了學(xué)生的課余生活。現(xiàn)在學(xué)生一有空就會(huì)手捧一本喜愛(ài)的書(shū)籍在教室在寢室在家里在閱覽室看得愛(ài)不釋手。如今實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)形成了濃厚的閱讀氛圍。 構(gòu)建了新的班級(jí)文化氛圍。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生一改往日課余追打無(wú)所事事的局面坐得住、靜得下心來(lái)看書(shū)?！昂⒆踊丶乙院笈c以前判若兩人變得愛(ài)讀書(shū)了不再那么癡迷電視連續(xù)劇、網(wǎng)絡(luò)游戲了?！奔议L(zhǎng)們與教師碰面后首先反映的話題就是這個(gè)。 影響了其余班級(jí)的學(xué)生書(shū)香校園正在形成。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的瘋狂閱讀影響了其他班級(jí)學(xué)生。從學(xué)校圖書(shū)室的統(tǒng)計(jì)來(lái)看其他班級(jí)辦理借書(shū)證的學(xué)生已達(dá)到90℅圖書(shū)借出率提高了近十個(gè)百分點(diǎn) 。 改變了家長(zhǎng)觀念多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的態(tài)度發(fā)生了根本變化。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、交流閱讀感受比賽閱讀收獲互評(píng)閱讀筆記。學(xué)生真正養(yǎng)成了多讀書(shū)、讀好書(shū)的良好習(xí)慣。對(duì)凈化環(huán)境、和諧關(guān)系、構(gòu)建書(shū)香校園起到了積極的促進(jìn)作用。 1基本找到了農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)學(xué)生閱讀興趣、習(xí)慣培養(yǎng)的可行策略。即通過(guò)舉行師生“PK”活動(dòng)利用學(xué)校圖書(shū)資源發(fā)揮榜樣作用設(shè)置故事懸念借助“故事遷移”借助課本延伸發(fā)揚(yáng)自主閱讀利用成果展示等有效方法充分激發(fā)了學(xué)生課外閱讀之興趣通過(guò)閱讀方法指導(dǎo)動(dòng)手操作品嘗成功加強(qiáng)督導(dǎo)等有效措施促使學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成。 1課題研究促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。主研教師的知識(shí)面進(jìn)一步擴(kuò)大了教學(xué)水平得到大幅度提升連續(xù)兩年被評(píng)為縣優(yōu)秀教師并在市級(jí)以上的刊物上發(fā)表多篇論文。同時(shí)通過(guò)這一課題的開(kāi)展激發(fā)了廣大教師的科研熱情使廣大教師的科研意識(shí)得到增強(qiáng)科研水平得到提高并為該校今后的課題研究積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 八、對(duì)本課題研究的一點(diǎn)討論和分析。 課題的開(kāi)展使每個(gè)學(xué)生得到更多課外拓展的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)興趣與潛能得到發(fā)展閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成各層次的學(xué)生都有不同程度的提高。但優(yōu)等生原有的基礎(chǔ)扎實(shí)視野更開(kāi)闊發(fā)展速度更快從而加速了班級(jí)學(xué)生閱讀水平的兩極分化給部分學(xué)困生造成了壓力。在課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性差異表現(xiàn)得更為明顯。如何照顧不同層次的學(xué)生的發(fā)展使他們都能在閱讀活動(dòng)中最大限度地受益也是困擾我們們的一個(gè)難題需要我們們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中作更加深入的思考、研究。 還有一部分家長(zhǎng)雖然思想上十分支持子女閱讀但是在具體行動(dòng)上不是很關(guān)注比較依賴于學(xué)校老師而學(xué)生的課外閱讀大多需要在校外在家中的閱讀才能保證。家長(zhǎng)如果沒(méi)有采取行之有效的督促檢查的方法往往會(huì)造成有些學(xué)生在閱讀時(shí)走馬觀花、囫圇吞棗達(dá)不到一定的閱讀質(zhì)量。再加上學(xué)生閱讀習(xí)慣必須較長(zhǎng)一段時(shí)間的堅(jiān)持才能形成對(duì)于部分意志不夠堅(jiān)定剛剛養(yǎng)成的習(xí)慣仍需家長(zhǎng)的督導(dǎo)。如何更好地爭(zhēng)取每一位家長(zhǎng)的配合還需要開(kāi)展更深入的研究為努力培養(yǎng)一個(gè)個(gè)書(shū)香少年、書(shū)香班開(kāi)展課題研究以來(lái)我們們?cè)谌绾渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣培養(yǎng)課外閱讀習(xí)慣積累閱讀經(jīng)驗(yàn)等方面作出了一定探索取得了一定成效但是在如何處理好課內(nèi)與課外、閱讀與活動(dòng)、家長(zhǎng)與學(xué)生等方面的關(guān)系上還有待于進(jìn)一步深究。再者課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不可能一蹴而就課題的結(jié)題不是閱讀研究的終止。閱讀習(xí)慣良性發(fā)展等是我們們即將研究的課題。實(shí)現(xiàn)“熱愛(ài)讀書(shū)、每天閱讀、養(yǎng)成習(xí)慣、堅(jiān)持終生”的目標(biāo)我們們還有很長(zhǎng)的路要走很多的事要做級(jí)、書(shū)香校園、書(shū)香家庭、書(shū)香村應(yīng)該是我們們今后努力的方向。 ℅℅19