對加強(qiáng)校園文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園的研究結(jié)題報告-資料下載頁
2025-05-13 14:27本頁面
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【正文】 了以人為本，共建和諧的理念，將學(xué)校的管理變成教師的自我管理。制度文化建設(shè)初步漳顯出民主、自我的管理效果，為和諧校園的構(gòu)建奠定了良好的人文環(huán)境。 （三 ） 學(xué)校形成 良好的人際關(guān)系，即形成誠實守信、團(tuán)結(jié)和睦、與人為善、樂于助人的良好校園風(fēng)尚，使崇尚和諧、維護(hù)和諧內(nèi)化為師生員工的思維方式和行為習(xí)慣。 走進(jìn)南口鐵道北小學(xué)， 迎接人們的是孩子們滿面春風(fēng)的問候：“您好！客人好”，走進(jìn)班里，迎接人們的準(zhǔn)是熱烈的掌聲和充滿熱情的歡迎聲；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間成為無話不談的親密朋 友，班組同事之間成為互助合作的親密伙伴，老師們每天精神飽滿的投入學(xué)習(xí)和工作，臉上蕩漾著春風(fēng) 。 用老師們的話講：現(xiàn)在的南口鐵小就象家一樣，溫馨和諧 ，充滿快樂。 （四） 新的班風(fēng)、校風(fēng)逐步形成，全體師生精神飽滿，積極向上，不斷進(jìn)取，各項教育教學(xué)活動取得良好的效果。 教師撰寫的 論文《脫掉“緊身衣”、減輕“壓 力碼”》；《淺談小學(xué)情境作文教學(xué)研究》；《抓住契機(jī)進(jìn)行德育浸潤 》 《和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲》等 十多 位教師的論文分別榮獲市一等獎； 有 35 篇 論文 分別榮獲區(qū)級以上二、三等獎； 教師 的錄象課《在農(nóng)場里》榮獲區(qū)第二屆信息技術(shù)與學(xué)科整 合錄象課評比一等獎， 本校教師 創(chuàng)編的舞蹈《舞動中國紅》榮獲昌平區(qū)第十屆藝術(shù)節(jié)第一名，并榮獲最佳創(chuàng)作獎，代表昌平區(qū)參加了北京市藝術(shù)節(jié)競賽榮獲市二等獎。學(xué)校獲得古詩誦讀全優(yōu)學(xué)校、平安之路交通安全先進(jìn)單位 ，區(qū)教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀校 等稱號。 七、 收獲 與思索 ： 在課題研究中，我們堅持以人為本，充分發(fā)揮師生的能動性、創(chuàng)造性，共同參與校園文化建設(shè)，共享構(gòu)建和諧校園的強(qiáng)大魅力，促進(jìn)了師生的和諧發(fā)展， 鑄就了扎實的校風(fēng)，增強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)功， 為學(xué)校各項工作的全面提升注入了無限的生機(jī)與 活力 ， 推動了學(xué)校的整體發(fā)展，使一所具有近百年發(fā)展史的老校煥發(fā) 出勃勃生機(jī)，贏得了當(dāng)?shù)乩习傩盏馁澴u(yù)。 通過課題研究，我們深刻體會到，校園 文化是一所學(xué)校賴以生存和發(fā)展的重要根基和不竭動力，是學(xué)校的精神和靈魂，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和辦學(xué)品味的具體體現(xiàn)， 它 具有強(qiáng)大的凝聚力、滲透力和震撼力。 它可以 調(diào)節(jié)和激勵師生的思想行為，陶冶其情操，凈化其心靈，能培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的團(tuán)隊 意識和集體精神；能促進(jìn)師生員工的自我完善、 自我管理 和自我超越 ；促進(jìn)師生綜合素質(zhì)的 自我提高。最 為重要的是能使每一位師生員工由單位個體意識轉(zhuǎn)變成為集體單位意識， 建立共同愿景， 形成強(qiáng)大的凝聚力。 可以說，在校園文化 建設(shè)的諸多要素中，人是最核心的要素，忽視人這一要素，校園文化建設(shè)也就成了空中樓閣。 每一所學(xué)校校園文化都是這個學(xué)校歷史的結(jié)晶， 我們在歷史傳承中不斷的創(chuàng)新，在日益豐富的校園文化建設(shè)中 不斷完善我們美麗的人生。 八 、 不足與研究方向 學(xué)校辦學(xué) 理念、辦學(xué)目標(biāo)在教育教學(xué)中的體現(xiàn)，研究還不夠深入，不夠系統(tǒng)。 還需要踏下心來，組織老師深入研討，在教育教學(xué)中更好 體現(xiàn) 教學(xué)美的價值與創(chuàng)造，體現(xiàn)校園 文化 的內(nèi)涵與精髓 ，構(gòu)建和諧的教育教學(xué)環(huán)境，努力辦人民滿意的教育。 校園網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用做的還不夠到位。校園網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)雖然完成 ，但終端設(shè)備還沒有完全到位，離 精心打造的 “人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園” “書香校園” 目標(biāo)還有一定的距離。 還需要不斷拓展思路，加強(qiáng)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。 物化的顯現(xiàn)校園文化標(biāo)志還有待進(jìn)一步建設(shè)。 校園文化建設(shè)是一個長期的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學(xué)校工作的方方面面，積累于學(xué)校發(fā)展的滴滴點(diǎn)點(diǎn)，體現(xiàn)于師生員工的一言一行。 今后，我們?nèi)孕枰哉n題為引領(lǐng)，不斷探索，努力創(chuàng)建學(xué)校的特色品牌，不斷提升教育質(zhì)量，努力辦人民滿意教育。 參考文獻(xiàn)： ①（佛來克斯納：《現(xiàn)代大學(xué)論：美英德大學(xué)研究》，徐輝、陳曉菲譯，浙江教育出版 社 2021年版，第 2頁）。 仲仕倫：《高校美育概論》，中國社會科學(xué)出版社， 2021年 11月第一版， P341。 李如密：《教學(xué)美的價值與創(chuàng)造》廣東高等教育出版社， 2021年 8月第一版 2021 年 3 月 23 日 昌平區(qū)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題 對加強(qiáng)校園文化建設(shè)構(gòu)建和諧校園的研究 結(jié) 題 報 告 單 位： 昌平區(qū)南口鐵道北小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人： 紀(jì) 華 時 間： 2021 年 3 月
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